《影韵悠长》教学课件-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新版）初中美术七年级上册

影影韵悠长皮影艺术的传承与创新沪书画版（五四学制）初中美术七年级上册影课程导览影壹困境与回望皮影近现代生存困境贰守护与传承原汁原味保护传统皮影叁跨界与新生动画·雕塑·数字皮影·校园实践肆思辨与展望传承与创新的辩证边界困境与回望皮影艺术何去何从影01影韵悠长·单元导引从看戏到看工艺的旅程前两课，我们走了两站。壹第一站·看戏当观众，在戏台前看皮影演出，认识它的戏剧形式。贰第二站·看工艺当学徒，走进雕刻工坊，看匠人在薄薄的驴皮上刻出镂空纹样。今天再往前一步——看这门老艺术在当代遇到了什么，又是怎样活下来的。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册04/30影影韵悠长时代变了壹一百年前一场皮影戏能让全村人聚到戏台下，娱乐少，皮影就是最受欢迎的消遣。贰今天电影、电视、网络视频、手机游戏争抢注意力，愿意专门坐下来等一场老皮影戏的人越来越少。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册05/30影韵悠长观众的离开过去一场戏演完，台前坐得满满当当。现在戏还是那出戏，座位上却稀稀拉拉。观众流失，正在牵动一整条传承之链观众少了→戏班收入减少→养不活班子→学戏的年轻人更少→老艺人慢慢凋零皮影戏台前，观众席空荡，只剩零星几位老人《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册06/30影韵悠长庙会与市井戏台的萎缩过去庙会、集市是皮影戏的主要演出场合——逢年过节，戏台一搭，锣鼓一响，生意就来了。现在庙会减少，市井戏台拆的拆、空置的空置。戏台没了，戏班该去哪儿演？《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册07/30影影韵悠长老剧目老手艺的失传风险人走艺绝老艺人一辈子记下的唱腔、动作、故事，来不及传给下一代，就随人离去而彻底消失。断的不是戏，是记忆技艺长在人身上——人不在了，手艺就断了。这不是一台戏演不演的问题，而是一段记忆、一种文化还能不能留住的问题。影人走艺绝《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册08/30影韵悠长困境不等于消亡困境真实存在，但并非终点。壹保存原汁原味留存传统皮影贰创新探索新的表现形式叁进校园让皮影走进课堂。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册09/30影古老的光影艺术没有停在原地等消失，而是正在寻找新的活法守护与传承留住千年光影守02影韵悠长·传承之路传承的第一层面对皮影的现状，最先做什么？保护——把老祖宗的东西原样留住。影壹保存实物与技艺完整留存贰记录影像与文字系统归档叁抢救濒危项目优先介入三个动作构成传承的第一层《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册11/30保存老皮影实物为什么先保存实物皮影是驴皮刻的，怕潮、怕虫、怕温度骤变。不保存，实物就没了。博物馆怎么保存防潮防虫：控制湿度，定期检查恒温恒湿：温湿度都要稳定原件入藏：几百年历史的老皮影，刀工和染色都是当年原样保存的意义后人能亲眼看到传统皮影长什么样，而不是只靠想象。影韵悠长记录老唱腔老剧目皮影不只是一张皮，它带着唱腔、带着表演、带着故事。壹录下来老艺人台上的一段唱、一个身段、一出戏，用录音、录像、文字完整记录贰更脆弱实物坏了还能修，唱腔忘了就真的没了叁留档案把无形的技艺变成可以留存的档案《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册13/30影影韵悠长抢救老艺人技艺贰抢救性记录拍视频、做采访留存表演与唱腔开班授徒趁人还在把技艺传下去。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册14/30壹人在艺在老艺人年事已高，脑中技艺无人能完整承接。影这不是作秀，是在和时间赛跑影韵悠长锁进展柜就能活过来吗博物馆玻璃展柜中的老皮影保存、记录、抢救都做了，皮影就活过来了吗？壹老皮影锁进博物馆玻璃柜，留住了样子贰隔着展柜看它，与今天的生活没有关系叁皮影还是皮影，却难说还“活”着保护≠活态传承：传承显然不能只停在保护这一层。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册15/30影影韵悠长留住千年光影保护是根保存实物记录唱腔抢救技艺三层努力，留住皮影的根基。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册16/30根在，创新才有起点有了这层保护，当代人才可能让古老皮影以新面貌回到大家眼前。根影跨界与新生古老皮影的新面貌跨03影韵悠长·跨界新生皮影风格动画皮影风格动画剧照壹皮影质感侧面人物关节分段动作镂空纹样贰动画不追三维逼真，反而让皮影在屏幕上动起来——视觉语言与新媒介走到一起。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册18/30影影影韵悠长·跨界新生动画与皮影戏的成像对比项目传统皮影戏皮影风格动画

成像方式真人操纵实体影人，靠幕布灯光投影电脑数字绘制、渲染画面

表演主体后台艺人真人操纵、现场演唱计算机生成画面，另配配音配乐媒介变了，呈现出来的样貌也就不一样了。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册19/30影韵悠长共同保留的皮影符号动画换了媒介，皮影的辨识度却还在。壹侧面轮廓人物仍以侧脸剪影示人贰关节活动分段连接、定点转动的运动方式不变叁镂空纹样通透的雕刻质感被保留下来搬进新载体。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册20/30创新不是凭空另造，而是把皮影最有辨识度的视觉语言影韵悠长·创新求索只画个侧面小人就够了吗问做皮影风格动画，画几个侧面镂空小人就算完成创新？显然不是。只剩外形符号，没有讲故事的韵味、没有善恶悲欢，只是一件「空壳」皮影的味道，不只在「长得像」，更在「演得活」创新要往深处走。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册21/30影影韵悠长·雕塑新境皮影雕塑的维度转换壹从平面到立体皮影原本是贴在幕布上的薄薄剪影，只有轮廓、没有体积。贰雕塑的转法艺术家把平面形象做成立体雕塑——人物站起来了，有了厚度与空间感。叁与动画的差异动画保留平面感，雕塑直接把皮影拉进三维世界。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册22/30影韵悠长数字皮影AR互动壹过去

THEN隔着幕布远远地看，观众与皮影之间始终隔着一层纱。贰现在

NOW皮影角色出现在手机或平板屏幕里，伸出手指就能让角色动起来。技术让老艺术真正走进了掌心。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册23/30皮影角色走进屏幕，指尖轻点即可互动影韵悠长·实践校园里的皮影实践壹材料降门槛驴皮换成卡纸、胶片，雕刻换成剪刀裁剪。贰门槛降了，戏没降剪好的皮影照样贴在光幕前演故事，皮影因此走进课堂。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册24/30影影韵悠长简化材料不等于丢掉精神简化的是材料，不是精神校园用卡纸做皮影，简化的是材料和工序，不是抛弃皮影的精神。古古法驴皮雕刻那个时代的产物古法驴皮雕刻是那个时代的产物——而不要求今天的每个人都去复刻几千刀的古法雕工。而今今天用卡纸光影叙事的乐趣目的是让学生体会光影叙事的乐趣，理解皮影怎么动、怎么讲故事。目的不同，做法自然可以不同。《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册25/30影韵悠长四种新面貌的共同逻辑四个案例，形式各异，逻辑相通：壹动画借走皮影的视觉语言贰雕塑把平面变成立体叁数字技术把观赏变成互动肆校园实践把手艺变成学生的创作共同逻辑用今天的方式，把皮影带到更多人面前「形式在变，传播的意图不变」《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册26/30思辨与展望韵在，影长存思04影韵悠长两种极端的声音关于皮影怎么传承，常见两种声音。壹原样不动非遗一丝一毫都不能改，改了就不再是皮影。贰随便怎么改迎合现在人的喜好就行，完全不用顾及传统。两种说法都像有道理，又都让人觉得哪里不对。问题出在哪？《影韵悠长》·沪书画版初中美术七年级上册28/30影韵悠长·思与辨都不在场的真相壹原样