初一美术(人美版)源于自然的美丽纹样-1教学设计

《源于自然的美丽纹样》教学设计

课程基本信息课例编号学科美术年级七年级学期秋季学期课题源于自然的美丽纹样教科书书名：教育部审定2013义务教育教科书美术七年级（上册）出版社：人民美术教育出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：了解中国纹样的历史与传统以及纹样在生活中的应用。知道单独纹样和二方连续纹样的基本特征。能够设计单独纹样和二方连续纹样，学会用这些纹样美化生活。学会从自然生活中提取创作元素形成单独纹样和二方连续纹样的方法。感受中国传统纹样的艺术美感，理解其中所蕴含的文化及独特的形式美感，体验将纹样应用于当代生活中的乐趣。教学重点：感受中国传统纹样的艺术美感，学习单独纹样和二方连续纹样的设计方法。教学难点：从自然生活中提取创作元素形成单独纹样和二方连续纹样的方法。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟环节一：导入教师活动：出示服装设计、包装设计、室内装饰、建筑装饰等图片，引导学生观察其中的装饰花纹，从而提出“纹样”的概念，然后导入课题《源于自然的美丽纹样》。学生活动：观察教师出示的图片，欣赏其中的装饰花纹，理解“纹样”的概念。【设计意图】给学生展示生活中的纹样，意在让学生从衣食住行等方方面面关注生活，关注生活中的纹样设计，导入课题。2分钟环节二：讲授新课教师活动：1.提出关于纹样的几个问题。中国最早的纹样是什么时候出现的？纹样的设计灵感源自于哪里？不同时期的纹样呈现出怎样的特点？设计者通过这些纹样要表达什么呢？我们可以从这些传统的纹样中得到怎样的启示？我们如何继承、活化中国传统纹样呢？带着这些问题，一起来学习这一课。2.教师讲授中国传统纹样的历史发展过程。中国传统纹样是中国传统文化的重要组成部分，一直贯穿于中国历史发展的整个过程，并随着社会经济、政治、文化的不断发展而变化着。简要介绍原始社会、夏商西周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、五代十国、辽金元、明清时期纹样的特点。学生活动：1.思考老师提出的问题，并且尝试自己提出问题。2.学生一边听讲一边看图片，对照老师讲解的不同历史时期出现的不同纹样，了解中国传统纹样的历史发展过程。【设计意图】通过老师提出的问题，带动学生思考，开启思维。随着时代的发展，中国传统纹样的发展脉络分明。每一时期的历史都浓缩在一种文化意味厚重的纹样中，从侧面反映了一个时代的特点。因此，每个时期选择了一个比较有代表性的纹样，把这个时期纹样的特点集中反映出来，有助于学生在头脑中将这些经典的作品串联起来。9分钟环节三：探究交流教师活动：1.根据纹样的内容把中国传统纹样分为：几何纹样、动物纹样、花鸟虫鱼纹样、吉祥纹样等。教师引导学生根据老师提出的问题分组探究并分享交流。（1）几何纹样试想一下这些几何纹样是根据什么创造出来的？请举例说明。这些几何纹样是如何排列的？这样会产生什么样的美感？你喜欢哪个几何纹样呢？请说明理由。（2）动物纹样资料中出现最多的是哪种动物纹样？为什么？动物纹样在各种不同形状的器物上是如何安排的？其造型特点是怎样的？人们是如何把动物纹样和它的寓意建立联系的？（3）花鸟昆虫纹样请将下列纹样和相匹配的寓意连线。四方霸业一品清廉延年益寿和谐美满生生不息这些纹样组合排列有什么规律？根据执壶的造型特点说明如何使用花鸟纹样进行设计的？（4）吉祥纹样吉祥纹样和其他纹样相比有什么异同？哪种吉祥纹样适合送乔迁新居的朋友？理由是什么？吉祥纹样的吉祥寓意主要有哪些？体现了中华民族什么样的审美观？2.教师引导学生思考。（1）中国传统纹样的特点有哪些？（2）在中国传统纹样中传达出什么样的精神？学生活动：1.学生学习老师提供的学习资料，思考老师提出的问题并分享交流。2.思考并回答老师提出的问题。【设计意图】教师通过问题引导学生主动思考，为学生提供丰富的学习资料，学生在学习资料中提取关键信息，了解中国传统纹样中四种不同纹样类型的审美规律，有针对性地了解纹样各自的特点。通过教师的提问，学生做总结性思考，一个是对四种纹样特点的总结，另外进一步思考中国传统纹样中传达出的精神，对中国传统文化有深入的思考。6分钟环节四：探索设计方法教师活动：1.通过彩陶鱼纹的纹样，引导学生发现纹样创作的来源以及创作的方法。2.教师举例说明什么是单独纹样和二方连续纹样。3.教师讲授并示范手绘二方连续纹样的方法步骤（1）从自然事物中选取喜爱的形象，用铅笔起稿。运用提炼、概括、夸张、变形等方法。（2）用硫酸纸复制转印，完成二方连续纹样稿子。（3）采用恰当的颜色给纹样涂色。4.教师展示手绘二方连续纹样应用到生活中的实例。5.教师讲授并示范橡皮章二方连续纹样的方法步骤。（1）从传统纹样中选取元素，在硫酸纸上确定好单位纹样。（2）用硫酸纸转印到橡皮上，多色可以分别转印。（3）刻制橡皮章。（4）印制橡皮章，可以把单位纹样向左右或上下方向重复印制，形成二方连续纹样。6.教师展示橡皮章二方连续纹样应用到生活中的实例。学生活动：1.观察彩陶鱼纹，并思考纹样创作的来源及方法。2.理解单独纹样和二方连续纹样。3.观察老师手绘二方连续纹样和橡皮章二方连续纹样的示范4.体会二方连续纹样在生活中的应用。【设计意图】通过彩陶鱼纹纹样的分析，引导学生发现纹样创作的来源以及创作的方法。通过手绘二方连续纹样和橡皮章连续纹样的讲解示范，学习二方连续纹样的具体方法步骤。1分钟环节五：实践活动教师活动：教师布置实践活动内容：设计制作一个二方连续纹样，并尝试将它应用到生活中。要求：1.可以从自然事物中选取自己喜爱的形象，运用提炼、概括、夸张、变形等方法，完成设计制作；或者借鉴传统纹样的造型，经过加工整理，完成设计制作。2.可以通过手绘、电脑绘图、漏版印制、橡皮章印制等方法完成二方连续纹样的设计。学生活动：学生实践活动【设计意图】提出具体实践活动要求，创作方法和制作方法都是可选择性的，给学生更大的选择空间，以便学生更好地完成作业实践活动。3分钟环节六：拓展总结教师活动：1.教师推荐学生通过故宫博物院的小程序“畅游多宝阁”，在故宫的文物作品中赏析传统纹样。2.教师总结中国传统纹样凝结着先民的智