2026-2027学年九年级语文上册期中模拟卷含答案解析

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷基础过关卷考生须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．测试范围：新教材统编版九上1-4单元。1．阅读下面语段，按要求完成题目。（10分）中国是诗的国度。走进诗歌，就是走进了一段美好的时光。青砖斑驳，碧草萋萋，鲜yán的花，随风摇yè()。诗歌是中国人的心灵依托，我们①（A.漫游B.环游）在诗行里，为之欢欣，为之忧戚，为之深思……倘若你踏上诗歌的沃土，就能采撷清香的谷穗。去读诗吧，从诗中汲取力量，.丰厚我们的底蕴A去悟诗吧，在诗中濡养精神，②（A.丰盛B.丰润）我们的生命。亲近诗歌，一定能遇见不一样的自我！今天，诗歌不仅是中国人民的精:神财富，也是全世界人民的宝贵遗产。通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同发挥中华文明的璀璨辉煌！(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分）鲜yán摇yè采撷(2)从括号内选择恰当的词语选项填在①、②两处。（2分）①②(3)下列分析有误的一项是2分）B．语段A处，应该填写分号。C．画横线句子有语病，语病类型为动宾搭配不当，可修改为：通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同见证中华文明的璀璨辉煌！(4)（新题型）诗歌常常抒写家国情怀，汉字之中藏着古人对家国的理解。请仿照“國（国）”字的图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”的含义，并推断它的造字方法。（3分）【国】从囗从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。【家】从宀从豕，。2．九年级（1）班开展以“诗歌叩心门”为主题的专题学习活动，请你参与。（11分）(1)【活动环节】策划组设计好两个活动环节，请你仿照示例，再补充两个。（2分）①诗歌朗诵会——“声韵传诗会”②诗歌赏析会——“静心品诗魂”③④(2)（新考向）【诗歌创作】请仿照《国庆·家国》这组小诗，以“中秋节”为内容，写一组四行小诗。（5分）五星红旗在十月的晴空招展，礼炮声声歌颂祖国的河山。白鸽飞过长城衔来和平，华夏儿女共祝国泰民安。(3)（新题型）【评分细则】请你帮助策划组补全诗歌朗诵的评分细则表，便于学习活动的展开。（4分）诗歌朗诵比赛评分细则表序号评分项目①分数范围1②字正腔圆，吐字清晰，无含糊不清0-12声音洪亮音量适中，覆盖全场，清晰可闻0-13节奏准确快慢得体，抑扬顿挫，有韵律感0-24举止得体③0-15④感情饱满真挚，能使观众产生共鸣0-26主题突出深入理解诗意，准确表达主题0-27形式丰富背景精美，配乐恰当，队形有变化0-1总分：0-10（一共10分）3新考向）参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。【诗文连句】成长是面对困境的豁达，李白在《行路难》（其一）中高歌：“①，直挂云帆济沧海。”责任是推己及人的担当，范仲淹在《岳阳楼记》中抒写政治抱负：②，③。”成长是超越自我的境界，苏轼在《水调歌头》中表达美好祝愿：“但愿人长久，④。”【拆字接龙】示例：露从今夜白，月是故乡明→明月几时有？把酒问青天。→天与云与山与水，上下一白。豁达是通过与时间、挫折、恶劣环境和奉献的复杂互动，最终淬炼而成的精神境界。就如下面的诗句所说：怀旧空吟闻笛赋，⑤→⑥,枳花明驿墙→⑦,薄暮冥冥，虎啸猿啼→⑧,好收吾骨瘴江边。（连续接龙）【看图配诗】（新题型）根据下面画面的意境，题上合适的两句诗词。⑨,⑩。（二共20分）古诗文课上老师围绕名人古迹选了下面三篇诗文，请完成题目。【甲】登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。［注］①戎马：指战争。②关山北：北方边境。【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【丙】韩愈幼时自知读书，日记数千百言，比长，尽能通百家学。擢进士第，迁监察御史。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾①,罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧虽戚里诸贵亦为愈言乃贬潮州刺史。初，愈至潮②,问民疾苦，皆曰：“恶溪有鳄鱼，食民禽畜且尽，民以是穷。”数日，愈自往视之，令其属以一羊一豚投溪水而祝。祝之夕，暴风震电起溪中，数日水尽涸，西徙六十里。自是潮无鳄鱼患。［注］①讦牾（jiéwǔ)：攻击或指责别人的话。②潮：819年，韩愈被贬为潮州刺史，后人为了纪念他在潮州修建了韩文公祠。4．下列对甲诗的赏析，不正确的一项是2分）A．首联写自己早对洞庭湖充满向往，如今终于实现登临的愿望，开篇充满了初登岳阳楼的喜悦之情。B．颔联景既是实写，又寓想象。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔又生动。C．颈联写诗人漂流湖湘，以舟为家，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。D．这首诗首联叙述，交代登楼缘由；颔联运用描写和比喻，非常生动；尾联运用了抒情写法，揭示出诗人的内心世界。5．下列加点词意思相同的一项是2分）C．安能及此子非鱼，安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）6．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限3处3分）于是中外骇惧虽戚里诸贵亦为愈言乃贬潮州刺史7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（2分）（2）暴风震电起溪中，数日水尽涸，西徙六十里。（2分）8．有人认为甲诗中杜甫登上岳阳楼“凭轩涕泗流”和范仲淹《岳阳楼记》中迁客骚人“感极而悲”的情感是相似的，请结合文章谈谈你的理解。（3分）9新题型）今年暑假，学校组织部分师生到岳阳楼、醉翁亭、韩文公祠开展研学活动，请结合三篇文章探究他们选择这三处的原因。（6分）10．整本书阅读。(1)（新考向）阅读《简·爱》后，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，李华与同桌各抒己见，请仿照示例作简要分析。（4分）李华认为：简·爱是不幸的同桌认为：简·爱是幸运的示例：简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。示例：童年的悲苦生活经历初步造就了她敢于反抗的性格，所以她又是幸运的。①简·爱在洛伍德学校②(2)阅读《简·爱》后，同学们了解到简·爱从童年到青年时期的生活道路和心路历程，书中记录了她生命中出现的一些人物，请你任选一位，说说他（她）对简·爱的重要影响。（3分）（一共9分）（热点）阅读下面四则材料，完成下面小题。小文邀你一起阅读实用类文本，探究诗歌的阅读方法。【材料一】①经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。②《2022中国诗词大会》继续坚持“以人民为中心”的原则，让更广泛的人群参与进来。还记得2017年有段时间朋友圈被央视《中国诗词大会》总冠军武亦姝这个16岁的高中生刷屏，人们折服于她丰富的诗词储备量，更惊艳于她淡定从容的气质，因为她上场的时刻，总是那样的雍容淡定，大气沉着。第五期的攻擂者李宜幸被问及对武亦姝的看法时，她评价说：“她看起来不显山不露水，非常沉着冷静。”第八期武亦姝再次从百人团脱颖而出的时候，董卿问她第二次再上来面对整个环境是否会更坦然自若一些了，武亦姝说她并没有这种感觉，她解释说：“就像诗词也是这样的，就觉得只要我还喜欢它，只要我有个人可以聊，真的就够了。我也觉得答题答得怎么样，都无所谓，知识盲点回去再补就可以了。但是我对它的热爱，一旦生成，就不会再轻易减少了。”③有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀。【材料二】①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值。②当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）【材料三】①古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生的学习造成很多障碍。首先，古诗词语言精炼，跳跃性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦。要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起。②其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解，调查结果显示百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。为什么不理解呢？原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐。③再次，大多数学生在阅读古诗词时无勾画圈点的习惯，没有这个习惯就不能很好地把握诗歌重点、发现不了细节。如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨。④最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何处下手。所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。（摘编自《当代学生古诗词阅读调查报告》）11．下列说法与原文意思相符的一项是2分）A．读诗不能帮我们提升技能，但会影响我们的思想境界、言谈举止、人格魅力。B．唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离。D．唐诗宋词不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的教育熏陶作用。13新题型）情景对话题。（3分）小雨皱着眉向晓雯抱怨：“我最近读诗词总觉得像看‘天书’，怎么都读不懂，你能帮我想想办法吗？”如果你是晓雯，你将如何答复呢？请结合【材料三】补全下面的对话。晓雯：小雨，你别着急，想更好地读懂诗词可以试试这几个方法：首先，要①,来应对诗词中语言精炼、词性改变、用典等问题；其次，得②,这样才能体会作者的心情；第三，还要③,更好把握诗歌重点、发现细节；最后，要系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。小雨：谢谢你，原来读诗词不是硬啃文字，按你说的方法一步步来，感觉“天书”也能慢慢看懂了！（二共13分）阅读下面的文字，完成小题。苹果树苗①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。”②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：“报告！”李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。”⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞，天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。”⑩李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。⑩将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！”⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。14新题型）梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。（3分）15．阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的意义和情感。请对下面句子细加品味。（3李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！”16．王星亮是小说中着墨不多但灵魂般的人物。请结合全文内容，分析王星亮这一人物形象。（4分）17．小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象对主题表达有何作用3分）18．按要求写一篇文章。成长，是一场悄无声息却又震撼人心的旅程，它藏在生活的每一个细微角落，等待着我们去发现、去感悟。在那些平凡的日子里，总有一些瞬间，如同夜空中闪烁的繁星，照亮我们前行的道路，让我们突然意识到自己已然长大。回忆一下，在你的生命中，有没有这样一个“那一刻”，让你真切地感受到自己长大了呢？请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文，写出属于你的成长故事。要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数600字以上，不要出现所在学校的校名、班名或师生姓名。2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷基础过关卷（考试用时120分钟，满分120分）考生须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．测试范围：新教材统编版九上1-4单元。1．阅读下面语段，按要求完成题目。（10分）中国是诗的国度。走进诗歌，就是走进了一段美好的时光。青砖斑驳，碧草萋萋，鲜yán的花，随风摇yè()。诗歌是中国人的心灵依托，我们①（A.漫游B.环游）在诗行里，为之欢欣，为之忧戚，为之深思……倘若你踏上诗歌的沃土，就能采撷清香的谷穗。去读诗吧，从诗中汲取力量，.丰厚我们的底蕴A去悟诗吧，在诗中濡养精神，②（A.丰盛B.丰润）我们的生命。亲近诗歌，一定能遇见不一样的自我！今天，诗歌不仅是中国人民的精神财富，也是全世界人民的宝贵遗产。通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同发挥中华文明的璀璨辉煌！(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分）鲜yán摇yè采撷(2)从括号内选择恰当的词语选项填在①、②两处。（2分）①②(3)下列分析有误的一项是2分）B．语段A处，应该填写分号。C．画横线句子有语病，语病类型为动宾搭配不当，可修改为：通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同见证中华文明的璀璨辉煌！(4)（新题型）诗歌常常抒写家国情怀，汉字之中藏着古人对家国的理解。请仿照“國（国）”字的图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”的含义，并推断它的造字方法。（3分）国家国【国】从囗从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。【家】从宀从豕，。【答案】(2)AB(3)A(4)图为屋下蓄养着一头猪，本义为屋内、住所（居住的地方意近即可会意字。【解析】（1）注意“妍”“曳”的写法，注意“撷”的读音。（2）第一空：“漫游”是指随意地游玩、徜徉，可用于抽象的精神世界。“环游”是指绕着一周周游，多用于实地环绕旅行，例如环游世界。结合语境分析，“我们____在诗行里”，诗行属于文字构建的精神天地，不是现实里环绕一圈的旅行。用“漫游”表示徜徉、沉浸于诗歌之中。第二空：“丰盛”是指物质方面的丰富充足，常用来形容饭菜、宴席。“丰润”是指滋润饱满，多用于精神、心灵、生命等抽象事物。结合语境分析，“我们的生命”，生命是精神层面，需要诗歌的滋养变得充盈饱满，不能用形容食物的“丰盛”，因此选“丰润”。（3）A.“盛宴”指盛大的宴会，属于名词，并非形容词，因此错误。（4）首先了解部件含义，“宀”代表房屋，“豕”代表猪，结合图示，“家”从宀从豕，图描绘出房屋里面饲养着猪，在古人的认知里，屋内有猪代表生活安稳、居所固定，寓意安居乐业，该字通过合并两个表意的部件表达含义，属于会意字。示例：图为房屋之中有猪，本义是屋内养猪，象征安稳的居所，体现安居乐业，属于会意的造字方法。2．九年级（1）班开展以“诗歌叩心门”为主题的专题学习活动，请你参与。（11分）(1)【活动环节】策划组设计好两个活动环节，请你仿照示例，再补充两个。（2分）①诗歌朗诵会——“声韵传诗会”②诗歌赏析会——“静心品诗魂”③④(2)（新考向）【诗歌创作】请仿照《国庆·家国》这组小诗，以“中秋节”为内容，写一组四行小诗。（5分）五星红旗在十月的晴空招展，礼炮声声歌颂祖国的河山。白鸽飞过长城衔来和平，华夏儿女共祝国泰民安。(3)（新题型）【评分细则】请你帮助策划组补全诗歌朗诵的评分细则表，便于学习活动的展开。（4分）诗歌朗诵比赛评分细则表序号评分项目①分数范围1②字正腔圆，吐字清晰，无含糊不清0-12声音洪亮音量适中，覆盖全场，清晰可闻0-13节奏准确快慢得体，抑扬顿挫，有韵律感0-24举止得体③0-15④感情饱满真挚，能使观众产生共鸣0-26主题突出深入理解诗意，准确表达主题0-27形式丰富背景精美，配乐恰当，队形有变化0-1总分：0-10【答案】(1)诗歌手抄报展——“彩墨绘诗情”诗歌知识竞赛——“博思悟诗韵”(2)示例：皎皎明月在中秋的夜空流转，晚风缕缕揉开桂树的芳瓣。银辉洒落庭院盛满期盼，人间万家同享喜乐团圆。(3)评分标准读音准确仪表端庄，姿态大方，舞台表现自然情感真挚【解析】（1）结合题干“诗歌叩心门”的主题以及示例“诗歌朗诵会——‘声韵传诗会’”“诗歌赏析会——‘静心品诗魂’”可知，仿写分为前后两部分，破折号前面要写具体的活动名称，围绕诗歌设计可开展的实践活动；破折号后面为二字词语+三字动宾短语的格式，前两个字体现活动方式，后三个字点明诗歌活动内核，要紧扣诗歌主题，句式结构与示例保持一致，语言雅致，贴合班级专题学习活动的场景。示例：③诗歌创作会——“妙笔写诗情”；④诗歌故事会——“趣谈忆诗心”。（2）结合题干可知，要仿照示例小诗写中秋节四行诗歌，整体共四句，分为两两一组；内容紧扣中秋节特有意象，如明月、桂花、月饼、团圆等；句式长短和范例相近，语言优美，前两句描摹中秋景物景象，后两句抒发团圆思乡的情感，贴合节日氛围，做到情景交融。示例：一轮皓月在仲秋的夜空高悬，桂香缕缕漫过万家的窗前。清辉越过山海捎来思念，天涯游子共盼人月团圆。（3）第一空：结合题干“诗歌朗诵比赛评分细则表”可知，①位于表格表头，旁边已有“评分项目”“分数范围”两列标题，本列用来填写每一项对应的评判具体要求，答题思路为参考表格现有表头格式，填写概括评判要求的表头词语。示例：评判要求。第二空：结合题干表格可知，②是该行的评分项目，该行的评判描述围绕发音、吐字是否清楚展开，答题思路为根据右侧“字正腔圆，吐字清晰，无含糊不清”这一评判内容，提炼概括出两到四字的评分项目名称。示例：读音规范。第三空：结合题干表格可知，③是“举止得体”对应的评分标准，答题思路为围绕举止得体，从神态、站姿、仪表、舞台表现角度写评判描述，语言简洁，和表格内其他评分标准句式风格保持一致。示例：仪态大方，动作适度，精神面貌良好。第四空：结合题干表格可知，④是该行的评分项目，该行评判描述写的是感情饱满真挚，能使观众产生共鸣，答题思路为依据右侧情感表达方面的评判文字，提炼概括两到四字的评分项目名称。示例：情感充沛。（一共10分）3新考向）参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。【诗文连句】成长是面对困境的豁达，李白在《行路难》（其一）中高歌：“①，直挂云帆济沧海。”责任是推己及人的担当，范仲淹在《岳阳楼记》中抒写政治抱负：②，③。”成长是超越自我的境界，苏轼在《水调歌头》中表达美好祝愿：“但愿人长久，④。”【拆字接龙】示例：露从今夜白，月是故乡明→明月几时有？把酒问青天。→天与云与山与水，上下一白。豁达是通过与时间、挫折、恶劣环境和奉献的复杂互动，最终淬炼而成的精神境界。就如下面的诗句所说：怀旧空吟闻笛赋，⑤→⑥，枳花明驿墙→⑦，薄暮冥冥，虎啸猿啼→⑧，好收吾骨瘴江边。（连续接龙）【看图配诗】（新题型）根据下面画面的意境，题上合适的两句诗词。⑨，⑩。【答案】长风破浪会有时先天下之忧而忧后天下之乐而乐千里共婵娟到乡翻似烂柯人槲叶落山路樯倾楫摧知汝远来应有意秋草独寻人去后寒林空见日斜时画面细节为郊野小径旁标注“秋草”，远处是落木的标注“寒林”，整体是秋日郊野萧瑟寥落的意境，对应刘长卿《长沙过贾谊宅》中契合画面元素的相关诗句是“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”。（二共20分）古诗文课上老师围绕名人古迹选了下面三篇诗文，请完成题目。【甲】登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。［注］①戎马：指战争。②关山北：北方边境。【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【丙】韩愈幼时自知读书，日记数千百言，比长，尽能通百家学。擢进士第，迁监察御史。宪宗遣使者往凤 翔迎佛骨入禁中，愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾①, 罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧虽戚里诸贵亦为愈言乃贬潮州刺史。初，愈至潮②,问民疾苦，皆曰：“恶溪有鳄鱼，食民禽畜且尽，民以是穷。”数日，愈自往视之，令其属以一羊一豚投溪水而祝。祝之夕，暴风震电起溪中，数日水尽涸，西徙六十里。自是潮无鳄鱼患。［注］①讦牾（jiéwǔ)：攻击或指责别人的话。②潮：819年，韩愈被贬为潮州刺史，后人为了纪念他在潮州修建了韩文公祠。4．下列对甲诗的赏析，不正确的一项是2分）A．首联写自己早对洞庭湖充满向往，如今终于实现登临的愿望，开篇充满了初登岳阳楼的喜悦之情。B．颔联景既是实写，又寓想象。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔又生动。C．颈联写诗人漂流湖湘，以舟为家，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。D．这首诗首联叙述，交代登楼缘由；颔联运用描写和比喻，非常生动；尾联运用了抒情写法，揭示出诗人的内心世界。5．下列加点词意思相同的一项是2分）C．安能及此子非鱼，安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）6．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限3处3分）于是中外骇惧虽戚里诸贵亦为愈言乃贬潮州刺史7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（2分）（2）暴风震电起溪中，数日水尽涸，西徙六十里。（2分）8．有人认为甲诗中杜甫登上岳阳楼“凭轩涕泗流”和范仲淹《岳阳楼记》中迁客骚人“感极而悲”的情感是相似的，请结合文章谈谈你的理解。（3分）9新题型）今年暑假，学校组织部分师生到岳阳楼、醉翁亭、韩文公祠开展研学活动，请结合三篇文章探究他们选择这三处的原因。（6分）【答案】6.于是中外骇惧/虽戚里诸贵/亦为愈言/乃贬潮州刺史71）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。（2）溪水中出现暴风雷电，几天后溪水完全干涸鳄鱼）向西迁移六十里。8．不相似，甲诗中杜甫把个人命运和国家前途联系在一起（忧国忧民登岳阳楼想到外敌入侵，人民遭难的情景，禁不住伤心的老泪纵横。而《岳阳楼记》中迁客骚人是因为天气变化联想到自己的身世而产生的感情，是个人的伤感。9.①有着优美的环境，如在岳阳楼上可以俯瞰对面洞庭湖的汪洋浩淼，醉翁亭所在的琅琊山林壑尤美，风景秀丽。②这些地方有着极为丰富的人文底蕴。岳阳楼有著名诗人杜甫登临，留下诗篇，展现忧国忧民的情怀；醉翁亭则蕴含了欧阳修治理好滁州与民同乐的思想；韩愈被贬潮州时做了诸如除鳄鱼患等有利百姓的事情，百姓为纪念他而修建了韩文公祠。到这些地方旅游，仰慕古代圣贤为国为民的情怀，可以让师生得到思想的熏陶和教育。【导语】本组阅读以名人古迹为纽带，融古诗、游记、史传于一体。借岳阳楼、醉翁亭、韩文公祠三处遗迹，勾连杜甫、欧阳修、韩愈三位逆境中的文人。由景入情，由文见人，在多样文体对照中挖掘传统士大夫忧民济世的精神内核。【解析】4．A.结合诗句“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”可知，“昔闻”写早年听闻洞庭盛名，“今上”写暮年漂泊才得以登上岳阳楼，这里并非抒发喜悦。诗人历经战乱漂泊，年老多病，历经坎坷才到此地，句中交织着岁月沧桑、身世漂泊的深沉感慨，没有“初登的喜悦”。5．A.等到/靠近；B.将要、快要/况且；C.相同，都是“怎么，哪里”的意思；D.把/因为。6．句意：当时朝廷内外人人惶恐，即使是皇亲权贵，也替韩愈求情韩愈）于是被贬为潮州刺史。“于是中外骇惧”交代事件带来的整体反响，“虽戚里诸贵”转换陈述对象，“亦为愈言”写权贵们的行为，“乃贬潮州刺史”写最终处置结果，据此在这四处之间断开。故断句：于是中外骇惧/虽戚里诸贵/亦为愈言/乃贬潮州刺史。7．重点词语：（1）苍颜：苍老的容颜；颓然：倒下的样子；乎：在.（2）震电：雷电；涸：干涸；徙：迁移；西：向西。8．结合甲诗“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”可知，杜甫晚年漂泊，亲友音信断绝，年老多病，孤舟漂泊，自身已是困顿不堪。但他凭栏落泪，不只为个人身世坎坷，更心系关山以北的战乱，担忧国家动荡、百姓饱受战争苦难。他把个人的不幸置于国家危难的大背景之下，泪水里既有身世悲凉，更多的是忧国忧民的家国之痛。结合《岳阳楼记》“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”可知，迁客骚人面对阴雨凄凉的洞庭景色，触景生情，触发的是远离国都、思念家乡，担心遭到诽谤讥讽的情绪。他们的悲伤由景物引发，落脚点在于自己被贬失意的个人遭遇，感慨的是自身的荣辱得失，格局局限于个人悲欢，并没有对国家、百姓命运的深切忧虑。由此可见二者情感并不相似：杜甫的悲是个人遭际叠加家国危难的博大悲慨；迁客骚人的悲，只是因外物变化而起的个人失意伤感。9．结合甲诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”可知，岳阳楼濒临洞庭湖，诗句写出洞庭湖水势浩瀚、割裂吴楚大地，天地万物仿佛在湖面浮动的壮阔景象；结合乙文“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”可知，醉翁亭坐落在琅琊山间，山峰秀丽，林木繁茂幽深。岳阳楼、醉翁亭、韩文公祠均依托独特山水环境修建，风光各具特色，研学师生可以亲临实地，真切感受诗文当中描绘的自然景致。结合甲诗“戎马关山北，凭轩涕泗流”可知，杜甫登临岳阳楼，自身老病漂泊却依旧牵挂北方战乱，凭栏落泪，饱含忧国忧民的情怀；结合乙文“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，欧阳修被贬滁州，并没有消沉避世，励精图治，百姓生活安乐，出游往来不断，体现太守与民同乐的治世理想；结合丙文“初，愈至潮，问民疾苦，皆曰：‘恶溪有鳄鱼，食民禽畜且尽，民以是穷’”可知，韩愈遭贬潮州，不顾自身坎坷境遇，主动体察百姓苦难，为民消除鳄鱼祸患，百姓建韩文公祠纪念他。三处古迹留存着先贤的精神印记，研学到访此处，能够感悟古代文人心系家国百姓的品格，实现思想上的熏陶与教育。【点睛】参考译文：【甲】很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚，把吴楚两地撕裂，日月星辰仿佛都在湖中日夜浮动。亲朋好友没有一点音讯，我年老多病，只有一叶孤舟相伴。北方边境战火不断，我倚靠栏杆，止不住泪水纵横。【乙】环绕滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其秀美，远远望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声水流）从两座山峰之间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边，这就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰，小孩由大人领着，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓出游。野味野菜，杂乱地摆放在面前，这是太守的宴席。宴饮喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起有时坐下，喧闹欢笑的，是各位宾客欢乐的样子。容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。【丙】韩愈幼年时就懂得读书，每天记诵几千几百字。等到长大，完全通晓诸子百家的学问。考中进士，升任监察御史。唐宪宗派遣使者前往凤翔把佛骨迎入皇宫，韩愈听说后十分厌恶这件事，就上奏表。奏表递上去，皇帝大怒，拿给宰相看，打算判处韩愈死罪。裴度、崔群说：“韩愈上书直言冒犯圣上，治他的罪确实应当。但是如果内心没有极致的忠诚，怎么敢说出这样的话？希望陛下稍加宽恕，以此鼓励大臣进谏。”皇帝说：“韩愈身为臣子，竟敢如此狂妄，坚决不能赦免。”当时朝廷内外人人惶恐，即使是皇亲权贵，也替韩愈求情韩愈）于是被贬为潮州刺史。当初，韩愈来到潮州，询问百姓的疾苦，百姓都说：“恶溪里有鳄鱼，几乎把百姓饲养的牲畜都吃光了，百姓因此穷困不堪。”过了几天，韩愈亲自前往察看，命令下属把一只羊、一头猪投入溪水中祭祀祷告。祷告的当晚，溪中刮起狂风、电闪雷鸣，过了几天溪水完全干涸，鳄鱼向西迁移了六十里。从此潮州再也没有鳄鱼的祸患。10．整本书阅读。(1)（新考向）阅读《简·爱》后，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，李华与同桌各抒己见，请仿照示例作简要分析。（4分）李华认为：简·爱是不幸的同桌认为：简·爱是幸运的示例：简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。示例：童年的悲苦生活经历初步造就了她敢于反抗的性格，所以她又是幸运的。①简·爱在洛伍德学校②(2)阅读《简·爱》后，同学们了解到简·爱从童年到青年时期的生活道路和心路历程，书中记录了她生命中出现的一些人物，请你任选一位，说说他（她）对简·爱的重要影响。（3分）【答案】(1)①简·爱在洛伍德学校的求学生涯是不幸的，伙食很差，住宿条件简陋。②结识了最好的师友，学会弹钢琴和画画等，所以她又是幸运的。(2)示例：海伦是简·爱在洛伍德学校的挚友。海伦面对不公和苦难时，展现出的宽容、忍耐与温和，与简·爱激烈反抗的性格截然不同。她常和简·爱交流对生活、宗教的看法，让简·爱开始思考除了反抗之外，如何以更坚韧的内心去面对困境，这使简·爱逐渐明白精神力量的强大，为简·爱追求平等独立的灵魂注入了更深层次的思考。【解析】（1）根据原著洛伍德学校相关情节，简・爱在这所寄宿学校的生存环境恶劣，严寒、饥饿、瘟疫时刻威胁学生，很多孩子生病死去，因此①简・爱在洛伍德学校的求学生涯是不幸的，伙食很差，住宿条件简陋。同时，她在这里遇到谭波尔小姐，得到尊重与呵护，还结识挚友海伦，系统学习知识，掌握弹琴、绘画等本领，收获精神成长，所以②结识了最好的师友，学会弹钢琴和画画等，所以她又是幸运的。（2）此题先选定书中一位关键人物，点明人物与简・爱的关系，接着概括人物的言行特点，结合原著相关情节，分析该人物对简・爱思想、性格、人生选择带来的改变与深远影响，最后点明这份影响推动了简・爱的成长。示例一：罗切斯特是简·爱爱情路上的关键人物。他的出现让简·爱体会到了爱情的美好与复杂。在与罗切斯特的相处中，简·爱坚守自己的尊严和独立人格，面对罗切斯特的试探、隐瞒，她果断离开；而当罗切斯特遭遇火灾残疾后，简·爱又因为真爱回到他身边。这段经历让简·爱从一个懵懂的少女成长为勇敢追求爱情又坚守自我的成熟女性。示例二：谭波尔小姐，她温柔善良，给予简・爱关心与鼓励，帮简・爱洗刷冤屈，用学识与品格影响简・爱，让简・爱学会理性与宽容，塑造了简・爱健全的人格。（一共9分）（热点）阅读下面四则材料，完成下面小题。小文邀你一起阅读实用类文本，探究诗歌的阅读方法。【材料一】①经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意。②《2022中国诗词大会》继续坚持“以人民为中心”的原则，让更广泛的人群参与进来。还记得2017年有段时间朋友圈被央视《中国诗词大会》总冠军武亦姝这个16岁的高中生刷屏，人们折服于她丰富的诗词储备量，更惊艳于她淡定从容的气质，因为她上场的时刻，总是那样的雍容淡定，大气沉着。第五期的攻擂者李宜幸被问及对武亦姝的看法时，她评价说：“她看起来不显山不露水，非常沉着冷静。”第八期武亦姝再次从百人团脱颖而出的时候，董卿问她第二次再上来面对整个环境是否会更坦然自若一些了，武亦姝说她并没有这种感觉，她解释说：“就像诗词也是这样的，就觉得只要我还喜欢它，只要我有个人可以聊，真的就够了。我也觉得答题答得怎么样，都无所谓，知识盲点回去再补就可以了。但是我对它的热爱，一旦生成，就不会再轻易减少了。”③有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀。【材料二】①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值。②当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）【材料三】①古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生的学习造成很多障碍。首先，古诗词语言精炼，跳跃性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻烦。要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起。②其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解，调查结果显示百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。为什么不理解呢？原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐。③再次，大多数学生在阅读古诗词时无勾画圈点的习惯，没有这个习惯就不能很好地把握诗歌重点、发现不了细节。如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨。④最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何处下手。所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。（摘编自《当代学生古诗词阅读调查报告》）11．下列说法与原文意思相符的一项是2分）A．读诗不能帮我们提升技能，但会影响我们的思想境界、言谈举止、人格魅力。B．唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观，跟现代人没有距离。D．唐诗宋词不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的教育熏陶作用。13新题型）情景对话题。（3分）小雨皱着眉向晓雯抱怨：“我最近读诗词总觉得像看‘天书’，怎么都读不懂，你能帮我想想办法吗？”如果你是晓雯，你将如何答复呢？请结合【材料三】补全下面的对话。晓雯：小雨，你别着急，想更好地读懂诗词可以试试这几个方法：首先，要①,来应对诗词中语言精炼、词性改变、用典等问题；其次，得②,这样才能体会作者的心情；第三，还要③,更好把握诗歌重点、发现细节；最后，要系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。小雨：谢谢你，原来读诗词不是硬啃文字，按你说的方法一步步来，感觉“天书”也能慢慢看懂了！【答案】12.①能显著改变人的思想境界、言谈举止与人格魅力，让日常生活变得丰满且富有诗意；②可净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境与胸怀；③具有极高审美价值，能启发人品味人生意义与美感；④还能提升人的情操、气质和人格境界，发挥深远的教育熏陶作用。13.①打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养②了解作者的经历，丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生，体会诗人的喜怒哀乐③养成勾画圈点的习惯【导语】三则材料围绕诗词阅读展开，既点明诗词能够陶冶性情、滋养人格的独特价值，也直面学生读诗的现实困境。从阅读意义落到实操方法，说理清晰，启发我们掌握正确方法，走近古典诗词，在文字之中感受万千气象。【解析】11．A.结合材料一第③段“有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实”可知，选项中“读诗不能帮我们提升技能”表述与原文不符；B.结合材料二第①段“唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观”可知，原文是“唐诗宋词的内容”跟现代人没有距离，选项偷换主体，将其改为情感、人生观和价值观跟现代人没有距离，表述与原文不符；C.结合材料二第①段中“中国古典诗歌有一个最古老的纲领……‘情志一也’”可知，选项“‘诗言志’‘诗缘情’是关于诗词内容的两个对立的认识”表述错误。12．结合材料一第①段“经常阅读诗词，鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰满而有诗意”可概括，阅读诗词能显著改变人的思想境界、言谈举止与人格魅力，让日常生活变得丰满且富有诗意；结合材料一第③段“有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸怀”可概括，阅读诗词可净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境与胸怀；结合材料二第①段结尾句“所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，具有极高的审美价值”可概括，诗词具有极高审美价值，阅读诗词能启发人品味人生意义与美感；结合材料二第②段中“当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶作用”可概括，阅读诗词能提升人的情操、气质和人格境界，发挥深远的教育熏陶作用。13．第①空：结合材料三第①段中“首先，古诗词语言精炼……要解决这个问题就需要从打牢基础，加强自身的文化积累，提高自身素养做起”等内容可知，面对诗词语言晦涩、活用典故等障碍，需要夯实文言基础，增加文化积累。故此处可填：打牢文言基础，加强文化积累，提升自身素养。第②空：结合材料三第②段中“原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐”等内容可知，想要共情诗人，就要了解作者经历，丰富自身阅历。故此空可填：了解作者经历，丰富自身阅历，读万卷书行万里路，对照自己的人生，体会诗人的喜怒哀乐。第③空：结合材料三第③段中“大多数学生在阅读古诗词时无勾画圈点的习惯……如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的意旨”等内容可知，把握诗歌重点细节要养成圈点勾画的阅读习惯。故此空可填：养成圈点勾画的阅读习惯。（二共13分）阅读下面的文字，完成小题。苹果树苗①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。”②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：“报告！”李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。”⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞，天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。”⑩李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。⑩将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！”⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。14新题型）梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。（3分）15．阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的意义和情感。请对下面句子细加品味。（3分）李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！”16．王星亮是小说中着墨不多但灵魂般的人物。请结合全文内容，分析王星亮这一人物形象。（4分）17．小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象对主题表达有何作用3分）【答案】14.①救战友牺牲②带村民种果树③插叙15.①“慢慢地”写出李大川此刻心情的沉重和对王星亮的怀念；②“猛然”“大声”表达出李大川化悲痛为力量，不辜负英雄遗愿，要带领全村人走上致富道路的决心和信心。16.①英勇无私，甘于奉献：他在部队荣立三等功，并在一次特殊任务中为救战友而英勇牺牲，展现了一名军人的勇敢和奉献精神。②心怀家乡，知恩图报：他经常给李大川写信关心家乡发展、乡亲致富情况，并对李大川照顾他母亲一事表达感谢，用实际行动回报乡亲，履行了自己建设家乡的诺言。17．深化小说主题，凸显中国军人热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、慷慨助人、乐于奉献、勇于担当的优秀品质，同时希望这种优秀品质能够薪火相传。【导语】小说围绕一份特殊的苹果树苗展开，讲述退伍村支书李大川收到牺牲军人王星亮生前订购的树苗，追忆王星亮参军报国、心系故土的过往。英雄虽已逝去，却留下带领乡亲致富的心愿，李大川带领村民栽种树苗，把悲痛化为建设家乡的力量，故事饱含对英雄的敬意，传递出奉献精神代代延续的温暖内核。【解析】14．第一空：根据第⑧段“在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了”可知，这句话交代王星亮生命的最终结局，前文已经交代他告别家乡、建立功绩、置办树苗，结合文本内容，此处为王星亮为救人牺牲；第二空：根据第⑫段“李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：‘出发，种果树’”可知，这句话写出取到树苗之后李大川的行动，李大川号召村民种果树，村民积极响应行动；第三空：根据第③-⑧段“四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部