【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 1 Greetings Lesson 2 教案

课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册Lesson2围绕日常时段问候展开，A部分是课堂师生问候对话，呈现课堂指令"Standup!""Sitdown,please!"和问候语"Good动物对话，拓展"Goodafternoon!""Goodevening!";C部分借助人物、钟表和天气图标，匹配时段与问候；D部分是同伴问候场景，巩固"Goodafternoon!"。各板块从课堂到日常，循序渐进落实问候语及场景运用。通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、读的活动中，理解并掌握核心词汇(standup,boy,and,girl,sitdown)和核心问候句型(Goodmorning!/Goodafternoon听懂课堂指令和不同时段的问候场景；(学习理解)2.在教师引导下，能够准确做出standup、sitdown的课堂动作，分角色表演对话，运用核心问候句型进行日常时段问候；(应用实践)3.在真实生活场景中，结合时间和场景，主动用核心问候句型向同伴、老师进行恰当问候，完成简单的场景问候任务。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】【重点】1.掌握问候语：Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodeven2.能根据不同时段场景，正确使用对应的问候语进行日常交流。3.听懂并会说课堂指令语：Standup!、4.完成Listenandmatch环节，能将人物、对应时段的钟表及天气图标正确匹1.准确区分morning、afternoon、evening对应的时段，熟练且正确地选用合适的问候语进行情境对话。2.能够在真实课堂或日常场景中自然运用课堂指令语和问候语进行互动交流。设计意图活动中，理解并掌握核心词汇和核心问候句型，听懂课堂指令和不同时段的问候的观察和回学生跟读动作的准确核心词汇和句型，生理解指令不同时段问候语的对应设计意图4.播放C部分音频，引导学生听辨人物、时间和场景，匹配人物及时巩固。4.教师检查学生的匹配结果，统计正确率，对薄弱学生进行一对一指在教师引导下，能够准确做出down的课堂动作，分角色表演对话，运用核心问候句型进行日常时段问候(应用实践)。1.教师发出随机课堂指令，学生做出对应动作。T:Standup!S:(快速起立);T:Sitdown,please!S:(快速坐下)2.学生分组分角色表演ALet's进行对话表演)3.教师出示不同时段的卡片，学生两人一组进行问候练习。T:1.教师观察学生动作的响应速度和准确性，对反应快、动作标准的学生给予表2.教师巡视各组表演情况，评价学生的对话流畅度、发音准确性和角本阶段通过动作操练、角色表演和结对练习，让学生在模拟场景中运用已学词汇和句型，从被动接受到主动输出，巩固语言知识，提升语言运用设计意图Goodafternoon!等)色代入感，给予针对性指导。3.教师随机抽查学生的问候练习，检查句型使用是否正确、发音是否标准。4.教师观察学生的互动情况，确保每个学生都能参与对话练习。在真实生活场景中，结合时间和场景，主动用核心问候句型向同伴、老师进行恰当问候，完成简1.教师设置“校园问候小任务”,伴、老师根据当前时段说对应的1.教师观察学生主动问候的积极性，统计学生使用问候语的正确本阶段通过真实校园场景任务和生活场景讨论，引导学生将课堂所学语言中，提升语言运用设计意图afternoon!等)说，每组推选代表分享。T: 大方的学生给予特别表小组讨论的完整性和合理性，肯定学生结合生活实际的表达，拓展语性，培养学生用英语进行日常交流的起立坐下早上好!下午好!晚上好!1.学生课后听录音，模仿正确的语音、语调朗读ALet'stalk的对话，尝试和家人分角色表演。2.跟着录音学唱BLook,sayandsing里的内容，能根据不同时段的场景说出对应3.完成CLook,listenandmatch的练习，将人物和对应的时间、天气图标正确匹本次课堂通过动作操练、角色表演和实景任务等活动，学生参与度较高，课堂气氛活跃，大部分学生都能准确掌握课堂指令和不同时段的问候语，在角色表演和结对练习中能流畅运用核心句型，达到了应用实践的教学目标。同时，也存在可以优化的地方：一是在学习