听赏《跳蚤之歌》教学课件-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐六年级上册

苏少版（简谱）小学音乐六年级上册听赏《跳蚤之歌》一起走进诙谐幽默的音乐故事听赏《跳蚤之歌》课程导览01走进

荒诞

故事设问导入与初听感知02读懂

音乐

语言歌词品读与故事脉络03解析

戏剧

手法分段细赏与夸张演绎04深挖

讽刺

内涵寓意探究与音色赏析05创意

实践

升华完整复听与情境演绎走进荒诞故事一首不抒情、不赞美的歌，会讲什么故事？01学情分析六年级的耳朵能听出什么已有基础能辨析情绪、捕捉要素，独立完成赏析与小组探究。审美缺口常听抒情优美、旋律规整之作，对

讽刺幽默

艺术歌曲接触极少。真实困境面对夸张语速与强烈强弱反差，起初只感到滑稽，听不出背后的批判。本课起点从陌生感出发，学会用耳朵捕捉戏剧张力，读懂荒诞外壳下的深意。听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册04/30音乐课堂单元里最特别的一首1身份特殊俄国作曲家

穆索尔斯基

谱曲，歌词源自歌德诗作，是世界经典的讽刺性艺术歌曲。2风格特殊同单元作品多围绕温情与美好，它却以诙谐夸张取胜，用男低音独唱戏剧化演绎国王荒唐宠爱跳蚤的故事。3价值特殊这样的风格在小学教材里十分少见，是拓宽音乐视野、接触多元审美的难得窗口。听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册05/30情境导入一首不抒情的歌1打破惯性听惯了赞美家乡、抒发温情的歌，今天这首不抒情、不赞美，反而充满幽默与嘲讽。2悬念入题跳蚤那么渺小，怎么会成为艺术歌曲的主角？国王和跳蚤之间，又会发生怎样荒唐的事？听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册06/30带着悬念进入乐曲，学生从被动听赏转为主动猜想。初听感受初听：低沉的男声在表演完整聆听一遍，先抓两个直观问题。1演唱形式：男声独唱音色低沉厚重，与常听的明亮歌声截然不同2整体感受：滑稽夸张像有人在耳边绘声绘色地演故事童话绘本风格的宫廷舞台：男低音歌唱家正在演唱听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册07/30这一轮不强求分析细节，只建立对男低音独唱与诙谐风格的初始印象，为分段细赏搭好台阶。读懂音乐语言以乐讲故事，以趣藏讽刺02音乐课堂诗与曲的相遇诗

来自德国诗人

歌德

的寓言，曲

出自俄国作曲家

穆索尔斯基

之手。1歌德写下国王荒唐宠爱跳蚤的故事2穆索尔斯基用夸张诙谐的音乐语言为之谱曲3文字里的讽刺，化身为听得见的表演跨国诗作与俄罗斯旋律相遇，成就这首世界级经典宫廷书桌上的德文诗句与手写乐谱听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册09/30音乐课堂·情境导入荒唐的宠爱从哪里开始听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册10/301反差登场手握大权的国王，不亲近贤臣良将，偏偏宠爱一只小小的跳蚤2本末倒置最尊贵的君主与最卑微的虫子被放在一起，荒诞感扑面而来先用自己的话复述这一层，把来龙去脉讲清楚，后面的音乐分析才有落脚点。轻声朗读歌词，找出故事的开端。音乐课堂·情节梳理跳蚤穿上了龙袍国王不止宠爱跳蚤，还为它缝制龙袍、赐予地位，把它当作尊贵的亲人般对待。1地位抬升：微小的虫子被抬上权力高座2荒诞加剧：越细致想象画面，越感到滑稽可笑3蓄势待发：高潮铺垫完成，讽刺力量在此聚集听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册11/30学生梳理到这里，自然会生出疑问：作曲家为什么偏要写这么荒唐的情节？这个疑问恰好是下一章解读戏剧手法的入口。音乐课堂·歌曲听赏像讲故事一样的演唱1语速自由旋律不守规整套路，随语言节奏自然流动。2语气平实像在耳边娓娓道来，不急着炫技，把故事背景交代得清清楚楚。听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册12/30♪♫♩先稳稳讲清故事，后面的夸张与反差才有发力空间。解析戏剧手法忽强忽弱、忽快忽慢，荒诞在音乐里放大03听赏《跳蚤之歌》两个段落的巨大反差叙事段平静自然，像在娓娓讲述。高潮段语气夸张，音量忽大忽小，情绪大起大落。两段并置，对比就是戏剧化的核心手段——用剧烈变化模拟现场表演的张力，把国王的荒唐放大到滑稽的地步。听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册14/30VS音乐课堂·戏剧化手法夸张藏在音量的起伏里强弱对比高潮段落打破统一音量，时而高亢如呐喊，时而压低似窃语。速率反差语速忽快忽慢，音区高低反差鲜明。目的放大国王行为的可笑，营造滑稽荒诞的听觉效果。活动边听边用小手势跟住音量起伏，感受每个夸张变化点。检验能指出音乐哪里突然变大、哪里骤然收住，才算听懂戏剧手法。听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册15/30听赏与解读笑声不只是搞笑1初听只是好笑，细想却指向

国王荒诞颠倒的行为2笑的对象是国王，不是角色自己3听出笑声背后的立场，就从听觉娱乐跨入

音乐表意学生一旦抓住这层立场，戏剧手法与讽刺主题就接上了听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册16/30笑声不是自嘲，是旁观者的调侃。互动体验学一学夸张的语气1挑片段选一个短小乐句，模仿夸张的语气与笑声。2演出来忽高忽低的音调、顿挫分明的节奏，用声音把荒诞感

演

出来，不必追求唱准。3轮流展示请几位学生依次表演，其余人观察谁的语气最有戏剧味。夸张的语气，是歌声里的喜剧魔法听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册17/30深挖讽刺内涵嘲笑一只跳蚤，还是嘲笑一个时代？04学习目标这节课我们要学会什么1听审美感知听出诙谐夸张的整体情绪，辨识男低音厚重的音色。2演艺术表现模仿顿挫夸张的语气，用表情与动作还原戏剧氛围。3懂文化理解了解创作背景与艺术歌曲体裁，读懂幽默背后的批判。4做创意实践梳理情绪变化，设计简单的情境演绎。四个目标环环相扣——从听入门，最后落到做出来。听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册19/30深层寓意·小组讨论真正被嘲笑的是谁听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册20/30讨论发现故事只是外壳，歌曲真正指向的是封建统治者的——昏庸愚昧手握大权却不辨贤愚、本末倒置。以小见大用最荒诞的小故事批判最严肃的社会问题，正是这首作品的高明之处。小组讨论让每个学生都有机会说出自己的理解，在交流中逐步靠近深层寓意。小组讨论作曲家只是在嘲笑一只跳蚤、一位国王吗？音乐课堂幽默外壳里的批判1借寓言，讽现实封建时代，国王宠信跳蚤——荒诞背后，是权贵腐朽昏庸、黑白颠倒的社会真相。2用笑声，传批判幽默形式包裹严肃思想：既让人发笑，又引人深思。3娱乐性与思想性并存正因如此，它才能流传百年，成为世界经典。学生在笑声中读懂批判，也就理解了艺术歌曲不只有旋律之美，更有观点的力量。听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册21/30听赏思考为什么偏要男低音来唱明亮的高音唱同一段旋律，夸张感会打折，戏谑变成轻飘。男低音的分量1厚重沉稳的音色自带张力，夸张起来更有戏剧冲击力2戏谑之中透着威严与讽刺力度3低沉声线给荒诞故事蒙上一层黑色幽默音色与表达匹配，学生的理解就从旋律表面进入表演设计层面。低·沉·稳听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册22/30换高音会怎样？音乐课堂·教学重难点看得见的难点在哪里重点1辨识男低音音色2感知诙谐夸张风格3读懂故事内容难点1体会夸张手法如何烘托讽刺主题2理解幽默外壳下的批判内涵难在何处？学生要从听觉感受跨越到人文思辨，还要适应戏剧化艺术歌曲有别于常规曲目的审美方式。认知台阶听觉感受人文思辨层层搭桥提问引导对比聆听小组讨论帮助学生迈过这道认知门槛听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册23/30创意实践升华用语气、表情、动作，还原荒诞与批判05完整聆听·整合升华再听一遍完整版从拆解回到整体：故事、手法、音色、内涵已逐层读懂，再听全曲，感受与初听完全不同。听得懂每一处夸张、每一个笑声都有含义跟得上随情绪起伏，用表情与简单动作沉浸其中记得住分散的认知拼成完整的作品印象听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册25/30音乐课堂·创意实践把荒诞演出来1分配角色用夸张的语气、滑稽的表情和动作，还原国王宠爱跳蚤的荒唐场面2旁白加表演突出笑声里的讽刺意味3互相点评看谁最传神地抓住荒诞与批判的双重味道学生在演的过程中，把听来的理解变成了自己的表达。听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册26/30音乐课堂这节课我们学到了一条学习链·四层收获这份对音乐多元价值的理解，比记住任何单一知识点更值得带出课堂。听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册27/30音色认识

男低音独唱的厚重质感风格感知诙谐夸张的戏剧化表达故事梳理国王宠信跳蚤的荒诞脉络寓意读懂笑声背后的讽刺锋芒音乐不止抒情赞美，还能叙事、批判、表达观点课堂小结·审美延伸音乐不只有一种样子打开新门这节课让学生发现：音乐可以夸张、荒诞，也可以有态度。听赏《跳蚤之歌》·苏少版小学音乐六年级上册28/30课后延伸1主动聆听更多艺术歌曲与戏剧音乐作品2透过旋律表象，发现作品的艺术手法与思想内涵审美生长带着思考去聆听，审美会走向多元、包容与深刻，在多样的音乐中感受艺术无穷的魅力。创意实践·课后延伸想一想，还能怎么演课堂上的情境演绎只是一个开始。课后可以继续思考：1