小歌舞剧《跳蚤之歌》教学课件-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐六年级上册

小学音乐欣赏课小歌舞剧《跳蚤之歌》谐谑曲风·灵动演绎·舞台创编课程导览01初识

谐谑趣味情境导入02曲风

感知初听诙谐灵动03要素

解析跳音附点节奏04内涵

解读高雅夸张艺术05演唱

打磨分层灵动演绎06创编

展示小组舞台互评初识谐谑幽默夸张，是音乐的另一张面孔01情境导入·舒适听感舒适的音乐回忆回忆熟悉的中外歌曲，旋律大多舒展连贯，像温柔的手抚过心田。舒伯特《摇篮曲》缓缓流淌，气息绵延蒙古长调悠远绵长，情绪饱满民歌山歌高亢深情，直抒胸臆我们对“好听的歌”的第一印象，往往就来自这份抒情与赞美。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）04/30听一听一段不一样的声音西洋音乐里有一类专门逗人发笑的作品——节奏轻快、情绪机灵，像一场精心设计的

音乐游戏

。蹦跳的旋律音符不是柔柔展开，而是轻快地冒出来。夸张的表演表演者不做深情凝望，而是满台走动、表情生动。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）05/30第一个知识点什么是谐谑曲风名字：幽默夸张的音乐风格幽默夸张的音乐风格，音乐家称它为谐谑曲风。特征：制造轻松诙谐效果不以深沉抒情为目标，靠跳跃旋律灵动节奏戏谑情绪制造轻松诙谐效果。表演：像一场有趣的音乐喜剧歌手配适度夸张的肢体与表情，像一场有趣的音乐喜剧。今天要学的《跳蚤之歌》，正是西洋谐谑歌舞剧的经典代表。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）06/30课堂小结幽默，是音乐的另一张面孔音乐不只负责感人和赞美，它同样可以逗人笑、引人思。幽默也是艺术表达用轻松的方式吸引注意，用夸张的手法传递态度打开视野接纳诙谐灵动的音乐风格，就多了一把理解西洋音乐的钥匙幽默夸张，是音乐的另一张面孔小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）07/30曲风感知灵动跳跃，戏谑幽默02初听全曲带着问题初听全曲情绪欢快还是忧伤？速度平稳还是跳跃？角色“跳蚤”是个怎样的形象？只听旋律和演唱，不急着看歌词，让耳朵先感受扑面而来的气氛。初听只为建立整体印象，不必记住每一个音。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）09/30初听感受节奏与旋律的灵动感初听印象“真好玩”节奏时紧时松，像小珠子蹦跳着滚出来旋律灵活起伏、俏皮活泼，不沉重压抑对比用跳跃代替舒展，用机灵代替深情小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）10/30情绪聆听听听情绪里的“戏”再听一遍，把注意力放到情绪上。戏谑演唱者声音里带着故意的夸张与玩笑，像在讲一个有趣的故事。不是真正生气，也不是单纯高兴是带着调侃意味的幽默表达它让歌曲像一出迷你喜剧，演唱者和听众之间形成心照不宣的趣味互动。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）11/30曲风小结灵动跳跃，戏谑幽默听觉印象节奏灵动跳跃，旋律活泼俏皮，情绪戏谑幽默——典型的西洋谐谑风格歌舞作品。对比定位不同于熟悉的抒情歌曲，它用轻松夸张的方式传递趣味。认知衔接基础判断已建立，下一步深入简谱，看灵动感从哪些音乐细节里长出来。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）12/30要素解析跳音附点，诙谐的节奏密码03听赏与读谱从听到看，走进简谱光靠听还不够，音乐家把藏在声音里的秘密都写进了乐谱。翻开《跳蚤之歌》的简谱，对照刚才听到的灵动感觉，找一找那些让歌曲变得诙谐有趣的记号。简谱里的每一个符号都在提示我们怎么唱、怎么处理轻重快慢。听到看到小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）14/30音乐要素·跳音跳音：短促利落的诙谐密码唱法要求短促·轻巧·干净——像脚尖轻轻点地，又迅速弹起。诙谐来源不拖泥带水的发音，让旋律充满弹性与机灵感。对比感知抒情连贯唱法像走路，跳音像跳格子——一蹦一跳之间，诙谐味道自然出来。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）15/30音乐知识附点节奏：俏皮的律动推手前长后短附点让前面的音延长一点、后面的音缩短一点，形成倾斜感。俏皮小跑不均匀反而带来律动，音乐像在调皮地向前小跑。步伐对比规整节奏是整齐步伐，附点节奏就是轻快的小跳步，活泼又得意。前长后短小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）16/30节奏解析短促节奏与疏密交替密集如笑短促音符连成一串，像清脆的笑声接连迸出。疏朗留白节奏舒展处给听众留出喘息与期待的空间。疏密交替让音乐张弛有度——密集不紧张，舒缓不平淡，共同织出《跳蚤之歌》灵动诙谐的整体面貌。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）17/30要素整合诙谐密码的合力三个要素，各司其职跳音利落附点俏皮短促节奏张弛单独出现只是技术细节，组合在一起才形成强烈的诙谐风格。作曲家像搭积木一样挑选素材，搭建出想要传递的情绪与画面。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）18/30内涵解读艺术夸张有尺度，寓趣于艺见美感04文化理解一首歌曲的西洋身世出身西洋经典歌剧选段，唱腔与表演紧密配合。手法以“跳蚤”为题，借小虫开起玩笑，完成讽刺表达。关键幽默不是随意搞笑，而是有传统、有章法的艺术创作。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）20/30难点辨析高雅夸张与低俗搞笑的界限同样是夸张表情和搞笑动作，为什么有的让人欣赏，有的只让人尴尬？三条界限贴合曲风夸张须呼应旋律跳跃与节奏俏皮表演有度动作表情有控制，不脱离角色内涵支撑服务于角色塑造与整体风格《跳蚤之歌》的夸张每一步都踩在音乐里，是高雅的艺术演绎；脱离作品风格、单纯为逗乐而胡闹，就滑向低俗。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）21/30寓意提炼寓趣于艺的创作本质幽默是手段，不是目的歌曲用轻松曲调吸引听众，在笑声中传递讽刺与思考。教材做了学情适配弱化原作尖锐批判，保留谐谑音乐的美感与趣味。学习重点：理解用幽默表达态度的艺术方式不只“好笑”，而是——有趣，但不失风度和内涵。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）22/30文化理解多元音乐，包容看待音乐风格没有高低之分，只有不同的观众与价值。温情乡愁旋律悠长，承载思念灵动谐谑跳跃戏谑，如《跳蚤之歌》庄重史诗气势恢宏，叙事宏大轻巧喜剧幽默夸张，寓趣于艺学会欣赏谐谑音乐，就是在拓宽音乐视野。幽默可以成为高雅的艺术语言，音乐世界因此更加丰富、立体。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）23/30演唱打磨轻快利落，戏谑自然05演唱训练演唱目标：灵动而不浮夸灵动三要素1声音轻快利落，节奏跳跃准确2情绪戏谑自然，不做失控夸张3与抒情歌曲的连贯舒展完全不同先定目标再开练像一个机灵的小演员，用有控制的夸张来表演，而不是大喊大叫。方向对了，训练才能事半功倍。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）25/30课堂环节·节奏训练节奏训练：干净利落的跳音轻点皮球短促、干净、有弹性，每个音利落收掉，不拖长、不粘连。“哒”字跟唱逐句练习，先稳发声再进旋律。附点节奏感受“前长后短”的倾斜律动，重音自然落向前音。节奏练扎实，诙谐感就有了稳定的骨架。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）26/30第二层训练·音色与情绪音色情绪：轻快明亮有戏感音色轻快明亮，像清晨透进窗户的阳光，不是厚重的云雾。情绪松弛自然、略带笑意，像得意地讲述一个小秘密。唱法用“叙述故事”的感觉唱，不用“抒发感情”的感觉唱。音色明亮、情绪到位，声音里的“戏感”自然就出来了。小学音乐六年级上册·苏少版（简谱）27/30分段演唱训练前段：俏皮灵动地起唱中等音量，轻巧发声像在和听众逗趣，不追求响亮，只求轻快自然。站