3.7小学科学苏教版（新教材）一年级上册第三单元第7课《事实与猜想》课堂逐字稿

小学科学苏教版（新教材）一年级上册第三单元第7课《事实与猜想》课堂逐字稿（环节一情境导入，初识事实与猜想）小朋友们，仔细看一看，你看到了什么？蚂蚁排成长长的队伍，它们可能在做什么呢？大家都动了脑筋，想出了好几种可能。蚂蚁排着长长的队伍，是眼睛看到的，是事实；蚂蚁在搬家，是想到的，是猜想。今天学习第7课《事实与猜想》。来，跟老师一起读课题：第7课，事实与猜想。（环节二观察三幅生活图，练习区分与猜想）我们一起来看这几张照片，谁来说一说，你看到了什么？大家试着用“我看到……”这样的句式，把话说完整。刚刚同学们说的“有盏灯不亮”“菜叶上有洞”“小鸡站不稳”，这些都是我们观察到的，是事实。对着这些我们看到的事实，你会作出什么猜想？给大家半分钟时间，和你的同桌互相说一说。这三句话，是我们眼睛看到的，还是脑子想到的？看到的举一只手，想到的举两只手。没错，这三句全部都是猜想。那老师要问问大家，猜想一定对吗？对啦，猜想不一定，要去看一看才知道。同一事实可以有好几种猜想，猜想不一定对，还要靠观察去检验。（环节三阅读恐龙材料，体会猜想需要探索）同学们请看大屏幕，观察图片，说一说你看到了什么。哪位同学愿意来读一读这段文字？这段话里，哪一句是事实？哪些是猜想？为什么科学家有那么多种猜想，还没有统一答案？没错，恐龙灭绝谁也没有亲眼看见，只能依据化石和痕迹去猜、去研究。科学家做研究也是先有猜想再找证据，被证据支持的猜想才慢慢成为公认的解释。我们回头想一想，蚂蚁搬家、灯坏了、菜叶被虫咬，这些我们还能去现场看一看；恐龙灭绝太久远，只能靠科学家一点点研究。这就是猜想和检验的关系。（环节四两个生活情境，明确猜想要有依据）同学们看这张照片，清晨，如果你看到地面湿了，会作出什么猜想？你的依据是什么？课件给大家列出了两种猜想，猜想一，可能是有洒水车经过；猜想二，可能是夜里下雨了。说是洒水车经过，凭什么这样想？很好，我们整理一下：因为见过洒水车洒水，地面就潮湿，所以猜想是洒水车经过。那说是夜里下雨，依据又是什么？没错，因为见过雨水打湿地面，地面会变湿。来，大家跟着老师，用“因为……所以可能……”把这句话完整说一遍。接下来，我们来听一段声音。如果你听到狗叫，会作出什么猜想？依据是什么？课件这里也有两种猜想：猜想一，可能是有陌生人来；猜想二，可能是狗饿了。说一说，为什么你会这么猜，你的依据是什么？说得很好，见过或者听说过狗会对着陌生人叫，还有见过狗会通过叫唤来讨要食物，这些都是我们的依据。大家看一看这两组猜想，这些猜想是随便乱想出来的吗？猜想要依据已有的经验。经验可以是自己亲眼见过的，也可以是听别人说过的、从书上看来的。来，全班同学一起把这句话读两遍：猜想要依据已有的经验。那老师问大家，如果我说“地面湿了，可能是外星人来过”，这个猜想好不好？为什么？是的，猜想可以大胆，但是不能够脱离我们的生活经验，不能想怎么说就怎么说。（环节五森林情境看图说话，综合运用）同学们请看这幅森林情境图，看图说一说，森林里发生了什么事情？为什么会这样？给大家两分钟时间仔细观察图片，大家可以按照“树上、树干、地上”的顺序来观察，先把看到的事实说清楚。谁先来分享，你看到了什么？那根据你看到的这些现象，你又有哪些猜想？开动脑筋，想一想不一样的可能性。你为什么会这样想？试着用“因为看到……所以猜想……”来回答老师。那大家来比一比，哪一条猜想的依据最清楚？还有没有别的可能？大家说得都很棒，一幅图里藏着好多事实，一件事也可以有好多种猜想。会观察、会依据经验猜想，就是会用大脑思考的孩子。（环节六课堂练习，检测与巩固）接下来我们来做几道课堂小练习，老师逐题读题，大家用手势来选择你的答案。第一题，“蚂蚁排着长长的队伍”，这是事实。想一想你的答案，谁来说说你的理由？第二题，“蚂蚁可能在搬家”，这是猜想。说一说你为什么这么选？第三题，做猜想的时候，我们要依据自己的经验。哪位同学讲一讲理由？第四题，“灯不亮”是观察到的事实，属于猜想的是“灯泡坏了”。谁愿意说一说你的想法？下面我们来做判断题，同样用手势表示对或者错。第一题，猜想可以不用根据自己的经验，想怎么说就怎么说。想一想，这句话对不对？谁来讲讲原因？记住，猜想必须要有经验作为依据。第二题，“小鸡站不稳”是我们看到的事实。请判断。第三题，“小鸡可能生病了”是一种猜想。判断。第四题，“恐龙已经灭绝”是事实。判断。第五题，恐龙灭绝的原因，科学家有不同的猜想。判断。（环节七课堂小结，回顾与提升）小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？谁能用一句话说一说你的收获？老师帮大家梳理一下今天学到的三点内容：看到的是事实，想到的是猜想；猜想不一定对，还要去检验；猜想不能乱想，要依据已有的经验。愿小朋友们每天都带着一双会观察的眼睛