2026上半年中小学教师资格证考试真题及答案

2026上半年中小学教师资格证考试真题及答案《综合素质》（小学学段）试题及参考答案（一）单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.2025年12月召开的全国基础教育工作会议明确提出，义务教育阶段要锚定核心素养育人目标，统筹推进德育、智育、体育、美育、劳动教育融合实施，扭转唯分数、唯升学的功利化评价导向。这一要求集中体现的素质教育内涵是（）A.以提高国民素质为根本宗旨B.面向全体学生C.促进学生全面发展D.培养学生创新精神和实践能力参考答案：C2.某小学落实“双减”深化要求，课后服务开设非遗传承、科创实践、劳动体验等拓展课程，不组织统一刷题补课，同时为学有困难的学生提供一对一学业答疑，该校做法（）A.正确，落实了因材施教的素质教育要求B.正确，弱化了学科教学核心地位C.错误，不利于提升学生考试成绩D.错误，增加了学校办学负担参考答案：A3.班主任王老师为每个学生建立“成长闪光点台账”，每周记录学生在品德、运动、艺术、人际交往等方面的微小进步，即使是平时调皮、学业靠后的学生，也能在台账中找到专属正向记录。王老师的做法体现的学生观是（）A.学生是发展的人B.学生是具有独立意义的人C.学生是独特的人D.学生是自我教育的主体参考答案：A4.教龄5年的李老师坚持每周写教学反思日志，主动参与区域教研共同体跨校磨课，利用课余时间学习人工智能辅助教学技能，不断优化课堂设计。李老师的做法体现的教师专业理念是（）A.终身学习B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表参考答案：A5.某小学定期开展网络安全主题班会，指导学生合理控制网络使用时长、辨别网络虚假信息，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，该校履行的保护职责属于（）A.家庭保护B.学校保护C.网络保护D.社会保护参考答案：C6.某县教育局为提升县域中考整体成绩，将全县优质师资和办学经费集中倾斜给县城中心的两所重点小学，要求乡镇小学优秀学生统一转入这两所学校就读，该县教育局做法（）A.正确，有利于提升县域教育办学质量B.正确，有利于发挥优质学校辐射作用C.错误，违反了义务教育均衡发展规定D.错误，侵犯了学生的受教育权参考答案：C7.教师张某拒不服从学校教学安排，故意不完成教育教学任务给学校工作造成损失，根据《中华人民共和国教师法》，学校可以依法对张某给予（）A.行政处罚B.行政处分或解聘C.刑事处罚D.民事追责参考答案：B8.某小学组织春季户外研学，活动前班主任反复强调安全注意事项，活动中学生小明趁带队老师清点人数的间隙，私自爬到景区未开放山坡玩耍不慎摔伤。经查，景区在未开放区域设置了明显警示标识，对小明的伤害应承担主要责任的是（）A.学校B.带队班主任C.景区管理方D.小明的监护人参考答案：D9.小学语文老师刘老师班上有一名患先天性听力障碍的学生，佩戴人工耳蜗后听课仍有困难，刘老师每天利用放学后20分钟，结合板书和手绘示意图为学生梳理当天知识点，坚持两年帮助学生跟上班级进度。刘老师的做法体现的教师职业道德是（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习参考答案：A10.某小学毕业班家长为感谢班主任陈老师三年的付出，凑钱购买了价值两千元的购物卡和定制纪念品送到家中，陈老师婉拒购物卡，仅收下学生手绘的感谢贺卡。陈老师的做法（）A.正确，符合廉洁从教的职业道德要求B.正确，有利于拉近与家长的关系C.错误，不应该拒绝家长的善意D.错误，会伤害家长的情感参考答案：A11.下列传统节日中，有插艾草、佩香囊、赛龙舟、吃粽子习俗的是（）A.清明节B.端午节C.中秋节D.重阳节参考答案：B12.2025年11月，我国新一代载人飞船试验船完成近地轨道飞行试验并成功返回，标志着我国载人登月技术取得关键突破。下列关于我国航天科技发展的表述，正确的是（）A.我国首个空间站是“天宫”空间站B.我国首次实现月球软着陆的是嫦娥五号C.我国第一颗人造地球卫星是“神舟一号”D.我国首次火星探测任务搭载的火星车是“玉兔号”参考答案：A13.下列文学作品中，属于唐代诗人杜甫“三吏三别”系列作品的是（）A.《新安吏》《石壕吏》《琵琶行》B.《新婚别》《无家别》《长恨歌》C.《潼关吏》《新安吏》《石壕吏》D.《垂老别》《游子吟》《无家别》参考答案：C14.下列关于我国传统书画艺术的表述，错误的是（）A.《兰亭集序》是东晋王羲之的行书代表作，被称为“天下第一行书”B.《清明上河图》是北宋张择端的风俗画作品，描绘了北宋都城汴京的城市风貌C.唐代画家吴道子被称为“画圣”，代表作有《送子天王图》D.元代画家郑板桥擅长画竹，是“扬州八怪”代表人物参考答案：D15.下列科学常识表述正确的是（）A.声音在真空中的传播速度是340米/秒B.绿色植物通过光合作用释放二氧化碳C.人体缺乏维生素C容易患坏血病D.重力的方向总是垂直向下参考答案：C16.在Word2019编辑状态下，要将文档中所有“教资考试”统一替换为“中小学教师资格考试”，应当使用的功能按钮是（）A.查找B.替换C.定位D.格式刷参考答案：B17.在Excel2019中，若要计算A1到A10单元格区域的数值平均值，应当输入的函数是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)参考答案：B18.下列选项中，与“医生—护士”逻辑关系相同的是（）A.教师—学生B.警察—罪犯C.教授—助教D.厨师—菜肴参考答案：C19.找规律填数字：2，5，11，23，（），95A.46B.47C.48D.49参考答案：B（规律为前一项数值×2+1为后一项数值）20.某小学期末学生评价改变了过去只看考试分数的做法，将学生课堂参与度、实践活动表现、同伴评价、进步幅度等纳入评价指标，为每个学生生成综合素质发展报告。该校做法（）A.正确，体现了评价的发展性和综合性B.正确，降低了学业成绩的评价权重C.错误，增加了教师工作负担D.错误，不利于学生公平竞争参考答案：A21.根据《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本政治制度是（）A.人民代表大会制度B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度参考答案：A22.下列历史事件中，标志着中国抗日战争全面爆发的是（）A.九一八事变B.西安事变C.七七事变D.皖南事变参考答案：C23.下列外国文学作品中，属于英国作家莎士比亚四大悲剧之一的是（）A.《哈姆雷特》B.《威尼斯商人》C.《罗密欧与朱丽叶》D.《仲夏夜之梦》参考答案：A24.下列关于我国地理常识的表述，正确的是（）A.我国最长的内流河是塔里木河B.我国最大的淡水湖是青海湖C.我国海拔最高的盆地是四川盆地D.我国最长的山脉是南岭参考答案：A25.教师在教育教学过程中要严格遵守教师职业行为准则，下列行为符合准则要求的是（）A.在课堂上向学生传播个人宗教信仰B.在家长群公开点名批评成绩靠后的学生C.利用课余时间为学习困难学生免费答疑D.要求学生购买自己指定的教辅资料参考答案：C26.在PowerPoint2019中，要为幻灯片中的图片添加“飞入”的动态显示效果，应当使用的功能是（）A.幻灯片切换B.动画设置C.自定义放映D.母版视图参考答案：B27.下列选项中，与“教授—科学家”逻辑关系相同的是（）A.大学生—共青团员B.医生—护士C.校长—教师D.足球—篮球参考答案：A（二者为交叉关系）28.按照三角形、正方形、圆形、五角星循环排列的图形序列中，第2026个图形是（）A.三角形B.正方形C.圆形D.五角星参考答案：B（周期为4，2026除以4余数为2，对应序列第二个图形）29.某小学开展“书香校园”建设，鼓励学生每天课外阅读半小时，部分家长认为课外阅读占用做练习题的时间，会影响考试成绩。下列说法中最能说服此类家长的是（）A.课外阅读是教育部明确要求的教学任务B.课外阅读能够拓宽学生视野，提升阅读理解能力，长远看有助于提升学业成绩C.学校会减少课后作业量保证阅读时间D.很多考试状元都有课外阅读的习惯参考答案：B（二）材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：三年级班主任张老师刚接班时发现，学生小宇性格内向，上课从不主动举手，作业经常完不成，考试成绩排在班级倒数，之前的老师都认为小宇“跟不上进度，不是学习的料”。张老师没有急于给小宇贴标签，通过聊天、家访了解到，小宇父母常年在外打工，跟随奶奶生活，之前因生病落下两个月课程，基础薄弱加上无人辅导，慢慢对学习失去了信心。了解情况后，张老师为小宇制定了个性化辅导计划，每天利用课间10分钟帮他补基础知识，从最简单的生字、计算题开始，每有进步就及时表扬。同时张老师发现小宇动手能力极强，手工制作十分精致，专门在班级设置“手工展示角”，请小宇担任负责人，教其他同学做手工。慢慢的小宇变得开朗，上课主动举手回答问题，作业质量不断提升，期末考试成绩排到班级中游，还代表学校参加全市小学生手工创意大赛获得一等奖。问题：请结合材料，从学生观的角度评析张老师的教育行为。参考答案：张老师的教育行为符合“以人为本”的学生观要求，具有极强的借鉴价值。第一，学生是发展的人，具有巨大发展潜能，处于发展过程中。张老师没有因小宇暂时成绩落后就否定其发展可能，而是看到其成长潜力，主动帮助其补习基础，耐心等待学生进步，最终帮助小宇提升成绩、实现特长发展，做到了用发展的眼光看待学生。第二，学生是独特的人，每个学生都有自身独特性，需要因材施教。张老师通过家访全面掌握小宇的成长背景与性格特点，发现其动手能力强的闪光点，通过设置手工展示角发挥其特长，同时定制个性化辅导计划，做到了针对学生特点精准施教。第三，学生是具有独立意义的人，是学习的主体。张老师没有强迫小宇按照统一节奏学习，而是通过发挥其特长激发内在自信心与学习主动性，让小宇从被动应付学习转变为主动参与课堂，真正成为学习的主人。31.材料：李老师是某乡村小学语文教师，已在山区任教18年。刚到学校时，办学条件艰苦，没有像样的图书和教学设备，很多学生因家远、家庭经济困难面临辍学。李老师挨家挨户上门家访做家长工作，自己省吃俭用先后资助27名困难学生完成学业。为让山里孩子享受到优质教学资源，李老师自学信息化教学技能，把多媒体手段引入课堂，还结合山区自然文化资源，开发“山野里的语文课”系列校本课程，带学生观察山野动植物、采访当地非遗传承人，把语文学习和学生生活实际结合，让原本枯燥的语文课变得生动有趣，学生的语文成绩和综合素养得到明显提升。有同事劝李老师：“你教了十几年书，课本内容都能背下来，没必要这么辛苦折腾。”李老师却说：“山里的孩子也需要看外面的世界，我多学一点、多做一点，孩子们就能多一条走出大山、实现梦想的路。”因教学成绩突出，李老师多次获得省级优秀教师、师德标兵荣誉，但他始终坚守乡村教学一线，把全部精力放在学生身上。问题：请结合材料，从教师职业道德角度评析李老师的教育行为。参考答案：李老师的行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》要求，是基层教师的师德典范。第一，爱岗敬业。李老师坚守乡村教育岗位18年，克服艰苦办学条件，上门家访劝返辍学学生，对教育工作高度负责，体现了忠诚教育事业、甘为人梯的敬业精神。第二，关爱学生。李老师省吃俭用资助困难学生，关心学生成长需求，努力为学生创造更好的学习条件，做到了关心爱护全体学生、维护学生受教育权益。第三，教书育人。李老师结合山区实际开发校本课程，将语文学习与生活场景结合，注重提升学生综合素养，遵循素质教育要求，促进学生全面发展。第四，终身学习。李老师主动学习信息化教学技能，创新教学方法、优化课程设计，即便有十几年教学经验仍坚持提升专业能力，体现了终身学习的专业追求。32.材料：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。好的教育从来不是简单的知识灌输，而是价值引领、人格塑造、思维启迪。在知识获取渠道日益多元的今天，教师早已不是知识的唯一来源，学生可以通过网络、书籍等渠道获取海量信息，这对教师角色提出了新要求。如果教师依然停留在“教教材、讲知识点、刷题备考”的传统模式中，很难满足新时代学生的成长需求。真正优秀的教师应当成为学生成长的引路人：引导学生树立正确理想信念，扣好人生第一粒扣子；引导学生锤炼高尚品德修养，懂得明辨是非、崇德向善；引导学生培养扎实学识能力，学会独立思考、主动探究，而非被动接受知识；引导学生树立担当意识，成长为对国家、社会有用的人。教育是慢的艺术，就像种庄稼需要精耕细作，等待作物自然生长，不能急功近利、拔苗助长。很多时候我们过于追求短期成绩提升，忽略了学生成长中更重要的品质：对世界的好奇心、面对困难的抗挫力、对他人的同理心、终身学习的内驱力……这些品质无法通过考试分数衡量，却会影响学生一生。好的教育就是要给学生种下这些品质的种子，耐心浇灌，静待花开。（摘编自《新时代教师的角色定位与教育本真》）问题：（1）知识获取渠道多元的背景下，教师应当承担怎样的“引路人”角色？请结合文本概括。（4分）（2）为什么说“教育是慢的艺术”？结合文本谈谈理解。（10分）参考答案：（1）一是引导学生树立正确理想信念，帮学生扣好人生第一粒扣子；二是引导学生锤炼高尚品德修养，教会学生明辨是非、崇德向善；三是引导学生培养扎实学识能力，培养独立思考、主动探究的学习习惯，改变被动接受知识的状态；四是引导学生树立责任担当意识，培养学生成为对国家、社会有用的人。（2）“教育是慢的艺术”核心是教育要遵循学生成长规律，摒弃急功近利的教育逻辑，具体理解包括三个层面：第一，教育过程如同种植庄稼，需要精耕细作、尊重成长的自然节奏，不能拔苗助长，不能仅追求短期成绩提升，要给学生足够的成长空间与期待。第二，教育的价值不止于传递知识、提升考试分数，更要培养影响学生一生的核心品质，包括好奇心、抗挫力、同理心、学习内驱力等，这些品质的养成不是一蹴而就的，无法通过短期强化训练实现，需要长期浸润引导。第三，好的教育是在学生心中种下优秀品质的种子，需要教师耐心浇灌、长期陪伴，等待学生自主成长，这种等待的过程正是教育“慢”的本质，也是教育的核心价值所在。（三）写作题（50分）33.阅读材料，按要求写作。材料1：教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”材料2：2025年“全国教书育人楷模”、某特殊教育学校校长杨老师接受采访时说：“教育从来没有‘差生’，只有没找到成长节奏的孩子。我们要做的，就是给每个孩子适合的土壤，让他们按照自己的节奏扎根、发芽、开花。”要求：用规范现代汉语写作，角度自选、立意自定、标题自拟，不少于800字。评分说明：一等文（38-50分）需紧扣“尊重学生成长差异、摒弃标签化评价、以发展眼光看待学生、因材施教”核心立意，结构清晰、论据充分、语言流畅，结合教育教学实际展开；二等文（25-37分）需立意符合主题，结构完整，有合理论据支撑，语言通顺；三等文（12-24分）立意基本贴合主题，结构不够完整，论据不足，语言基本通顺；四等文（11分以下）立意偏离主题，结构混乱，文理不通。《教育教学知识与能力》（小学学段）试题及参考答案（一）单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.提出“教育即生活、教育即生长、教育即经验不断改组改造”教育思想的教育家是（）A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.卢梭参考答案：A2.《学记》中提出“学不躐等”“不陵节而施”，体现的教学原则是（）A.启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.巩固性原则参考答案：B3.义务教育最本质的特征是（）A.强制性B.免费性C.普及性D.公共性参考答案：A4.小学生学习生字时，需要反复书写练习才能将字形知识储存在记忆系统中，按照记忆保持时间划分，反复练习的目的是推动知识进入（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆参考答案：C5.小学阶段学生思维发展的主要特点是（）A.以直观动作思维为主B.以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡C.以抽象逻辑思维为主D.以辩证思维为主参考答案：B6.小明因上课认真听讲受到老师表扬，之后上课注意力更加集中，这种现象符合桑代克提出的学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律参考答案：C7.小学德育过程中，教师组织学生参加烈士陵园祭扫、志愿服务等实践活动培养品德，这种德育方法是（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.榜样示范法参考答案：B8.班主任在班级管理中充分发扬民主，听取学生意见建议，鼓励学生参与班级事务管理，这种领导方式属于（）A.权威型B.民主型C.放任型D.专制型参考答案：B9.学生学习“水果”概念后，再学习“苹果”“香蕉”等下位概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习参考答案：B10.教师在课堂上展示实物、直观教具，进行示范性实验帮助学生获得知识，这种教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.参观法D.练习法参考答案：B11.根据皮亚杰认知发展阶段理论，小学阶段学生处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：C12.小学生做数学应用题时，常借助画线段图梳理数量关系，这种问题解决策略属于（）A.算法策略B.启发式策略中的可视化表征C.尝试错误策略D.类比策略参考答案：B13.学校组织学生参加消防演练、地震应急疏散演练，属于安全教育中的（）A.消防安全教育B.应急避险教育C.治安防范教育D.卫生防疫教育参考答案：B14.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.因材施教原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.知行统一原则参考答案：A15.新课程改革提出的三维课程目标是（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、能力、情感C.认知、情感、动作技能D.基础知识、基本技能、基本方法参考答案：A16.小学生阅读课文遇到不认识的字时主动查字典，这种学习策略属于（）A.认知策略中的精加工策略B.元认知策略中的监控策略C.资源管理策略中的学业求助策略D.认知策略中的复述策略参考答案：C17.最早系统论述班级授课制的教育家是（）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.凯洛夫参考答案：B18.教师按照从易到难、从简到繁的顺序安排教学内容，让学生逐步掌握知识技能，符合的身心发展规律是（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性参考答案：A19.学生在学习中能够反思自身学习状态，及时调整学习计划，这种能力属于（）A.认知能力B.元认知能力C.操作能力D.社交能力参考答案：B20.小学课外活动的基本特点是（）A.自愿性、自主性、灵活性B.强制性、规范性、统一性C.自愿性、强制性、灵活性D.规范性、自主性、统一性参考答案：A（二）简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学德育的实施途径。参考答案：小学德育主要通过以下途径实施：一是思想品德课与其他学科教学，这是德育最基础的途径，各学科教学都要渗透德育要求；二是社会实践活动，包括劳动实践、志愿服务、社会调查等，让学生在实践中提升道德认知；三是课外、校外活动，通过丰富多彩的活动渗透品德教育；四是少先队组织活动，依托少先队开展主题教育，培养学生的组织意识与道德品质；五是校会、班会、周会、晨会等常规集会，开展时事政策、日常行为规范教育；六是班主任工作，班主任作为班级德育核心实施者，通过班级管理、个别谈话开展针对性德育。22.简述影响小学生问题解决的主要因素。参考答案：影响小学生问题解决的因素主要包括：一是问题情境与表征方式，问题的呈现形式和学生对问题的理解程度直接影响解决效率；二是已有知识经验，学生储备的相关知识越丰富、结构越合理，问题解决能力越强；三是思维定势与功能固着，思维定势在问题情境不变时可提升解题效率，情境变化时会形成阻碍，功能固着会限制学生发现事物的多元用途，影响创造性解题；四是原型启发，生活中的事物原型可以为问题解决提供思路；五是情绪与动机状态，适中的动机强度最利于问题解决，积极情绪会提升解题效率，消极情绪会形成干扰；六是个体智力水平、性格特征等个性心理特质，也会对问题解决产生影响。23.简述《小学教师专业标准（试行）》提出的基本理念。参考答案：《小学教师专业标准（试行）》提出四项基本理念：一是学生为本，尊重小学生权益，以小学生为主体，遵循小学生身心发展特点与教育规律，提供适合的教育，促进学生健康快乐成长；二是师德为先，热爱小学教育事业，践行职业道德规范，关爱、尊重小学生，为人师表，做学生健康成长的引路人；三是能力为重，将学科知识、教育理论与教学实践结合，突出教书育人实践能力，坚持实践反思结合，持续提升专业能力；四是终身学习，学习先进教育理论，了解教育改革经验，优化知识结构，树立终身发展意识，做终身学习的典范。（三）材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.材料：四年级语文老师王老师教授《司马光》一课时，没有先带学生认字、逐句翻译，而是先播放自制动画视频还原司马光砸缸的故事场景，快速吸引学生注意力。看完视频后王老师提问：“如果当时你在场，能想出什么办法救缸里的小朋友？”学生纷纷发言，有的说找大人帮忙，有的说找绳子拉人，有的说找瓢舀水，还有的提出像司马光一样砸缸。王老师没有评判方法优劣，而是将学生分组讨论每个方法的可行性与适用场景，讨论过程中学生自然理解了课文字词含义，感受到司马光的机智冷静。课堂练习环节，王老师设计分层任务：基础层任务是掌握课文生字词，能够流利朗读课文；提高层任务是用自己的话把故事讲给他人听；拓展层任务是将故事改编成小剧本分角色表演。学生可以根据自身学习情况选择任务，学有余力的学生可挑战更高层级任务。课后反馈显示，平时注意力不集中的几个学生也主动参与讨论，选择了拓展层任务，和小组同学共同编演短剧，教学效果良好。问题：（1）结合教学原则相关知识评析王老师的教学行为。（10分）（2）谈谈王老师的教学设计对小学课堂教学改革的启示。（10分）参考答案：（1）王老师的教学行为践行了科学的教学原则，有效提升了课堂效率：一是直观性原则，通过动画视频的模象直观帮助学生建立对故事的感性认知，降低学习难度，吸引学生注意力；二是启发性原则，没有直接灌输知识，而是通过开放性问题引导学生主动思考、合作探究，调动学生学习主动性，引导学生自主建构知识；三是因材施教原则，设计分层练习任务，照顾不同基础学生的学习需求，避免“一刀切”的教学要求；四是量力性原则，不同层级的学习任务符合学生认知水平，既保障基础薄弱学生掌握核心知识，也满足学有余力学生的拓展需求。（2）王老师的教学设计对课堂改革的启示包括：一是教学要从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，尊重学生主体地位，通过问题情境设置、小组讨论等方式激发学习主动性，改变灌输式教学模式；二是教学要关注学生个体差异，设计分层、弹性学习任务，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上获得发展；三是教学要聚焦核心素养培养，不局限于知识传授，通过开放式问题、实践任务培养学生的批判性思维、创新能力与合作交流能力，落实素质教育要求；四是合理利用直观教学手段，结合教学内容选择适配的教学媒体，将抽象知识转化为学生易理解的直观内容，提升学习兴趣；五是教学评价要多元化，不将标准答案作为唯一评判标准，鼓励学生创造性思考，营造民主宽松的课堂氛围。25.材料：四年级（2）班近期出现了一些不良现象：几个男生下课在走廊追跑打闹，好几次差点撞到同学；卫生值日时总有学生偷懒躲在教室写作业，导致卫生区多次被学校扣分；个别学生看到他人有好看的文具，会偷偷藏到自己书包里。班主任刘老师发现问题后没有在班会上点名批评，而是组织了“我们的班级我们的家”主题班会。班会上，刘老师展示了平时拍摄的照片：有同学主动帮生病同学补习功课的场景，有运动会上大家为参赛同学加油的瞬间，也有走廊里追跑差点撞人的模糊背影、卫生区未清理的纸屑、讲台上无人认领的丢失文具。看完照片后刘老师引导大家讨论：“大家都希望生活在温暖、有序、友爱的班集体里，哪些行为能让集体更好，哪些行为会影响集体荣誉？”学生们纷纷发言，主动反思自己的不文明行为：追跑的男生承认自己没有考虑他人安全，偷懒不值日的学生表示以后会认真完成值日任务。之后刘老师引导全班共同制定班级文明公约，设置“班级文明监督员”岗位由学生轮流担任，监督班级不文明行为。一个月后，班级不良现象明显减少，学生集体荣誉感显著增强，多次获得学校“文明班级”称号。问题：（1）结合德育原则相关知识评析刘老师的班级管理行为。（10分）（2）谈谈小学班主任培养良好班集体的方法。（10分）参考答案：（1）刘老师的德育工作遵循科学的德育原则，取得了良好教育效果：一是疏导原则，发现问题后没有简单批评指责，而是通过主题班会循循善诱，引导学生主动认识错误、提升道德认知，做到了以理服人；二是尊重学生与严格要求相结合原则，没有点名批评犯错学生，保护了学生自尊心，同时引导学生制定公约，明确行为规范，做到了尊重信任与严格要求的统一；三是正面教育与纪律约束相结合原则，通过展示班级正能量案例引导学生明辨是非，同时通过班级公约明确行为边界，将正向引导与纪律约束结合起来；四是依靠积极因素克服消极因素原则，通过展示班级中的正能量事件激发学生的集体荣誉感，引导学生主动反思不足，依靠对集体的认同感纠正不良行为，做到了长善救失。（2）培养良好班集体可从五方面入手：一是确定班集体共同发展目标，结合班级实际和学生共同制定发展目标，激发学生为集体努力的内在动力；二是建立得力的班集体核心，发现培养积极分子，选拔责任心强、有服务意识的学生参与班级管理，形成班级骨干力量；三是建立班集体正常秩序，引导学生共同讨论制定班级规章制度、行为准则，形成全体成员共同遵守的行为规范，保障班级事务有序运行；四是组织形式多样的班级教育活动，通过主题班会、文体活动、实践活动增强集体凝聚力，培养学生的集体荣誉感；五是培养正确的集体舆论和良好班风，引导学生明辨是非，弘扬正能量，抵制不良行为，形成向上、友爱、文明的班级氛围。（四）教学设计题（40分）26.请阅读人教版小学语文三年级下册《荷花》课文片段，按要求完成教学设计。（课文片段：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一