2025年教科版六年级下册科学全册知识点总结

第一单元《小小工程师》

第1课了解我们的住房

1.建是为了满足我们的需要，设计和使用技术，解决实际问题和制造产品的活

动。

2.住房的基本结构包括门窗、梁、埴住、楼板、房顶等。

3.住房的基本系统包括供水系统、供暖系统、采光系统和电路系统等。

4.住房建造过程中要经历明确任务、选址、设计、建造、验收等几个重要阶段。

第2课认识工程

1.港珠澳大桥能为港珠澳大湾区的政迨、经洗、文化、交通发展带来强劲的动力。

2.工程的限制条件包括时间、用、可用材料、环境、抵抗自然界的破环能力等。

3.港珠澳大桥会受船舶航道和香港机场的影响，解决的办法是建造海底隧道。

4.隧道与桥梁之间需要岛屿连接，但这片海域没有可用自然岛屿，解决的办法是

修理人丁岛屿C

5.建岛的海床有淤泥，机械会滑出，移走淤泥又会对海洋造成毁灭性污染，解决

的办法是用圆钢翼围岛。

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6.工程建设的一般步骤包括：明确一个要解决的问题、在限制条件下进行设计、

制作一个模型（方案）、测试模型、评估改进、实施建设。

7.工程利用了大量技术成果，建设工程的过程中遇到的难题也推动了技术的发展。

技术与工程是相互促进、相辅相成的关系。

第3课建造塔台

1.塔台竞标标书包括建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预:1、人员分工和时

间分配等内容。

2.塔的设计需要考虑塔高、塔型、实用性和安全性等因素。

3.工程设计和竞标的关键是如何实现项目安全性和项目成本的和谐统一。

4.考虑楼梯、栏杆的细节有助于竞标成功。

5.项目成本包括材料成本、人工成本、时间成本。

6.项目安全性包括稳固程度、承重能力、抗风能力、抗震能力等。

7.标书可以用文宣、画图、侬等多种形式表达。

第4课设计塔台模型

1.建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过模型来测试他们的设计。

2.制作塔台模型需要经过设计、制作、测试、评估和改进等过程。

3.为避免倾斜，塔台整体应该上小下大，上轻下重。

4.三角形更加稳固,在塔台模型设计中我们要多设计三维来保证塔台模型的稳

固和承重能力。

5.设计作品的关键是达到坚固、美观、价廉的平衡。

第5课制作塔台模型

1.制作塔台模型要与模型设计方案二

2.塔台的接口处要固定生回，问时也要考虑苴直胶带。

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3.控制好立柱的高度，尽量等高,可以防止塔台的倾斜。

4.使用三角形结构可以使塔台稳固。

第6课测试塔台模型

1,塔台模型测试主要测试塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力、材料成本统计、

分工合作和美观等。

2.塔台模型太高会使它的抗风能力减弱。

3.塔台制作不够精细会使它的抗震能力减弱。

4把塔台制作成上轻下重会提高它的抗箧能力。

第7课评估改进塔台模型

1.工程要反复评估改进,不断完善，才能达成最终的工程要求。

2.改进后的设计还需要再次进行制作、测试、评估,如果遇到问题，仍需要反复

改进，直到达到建造要求为止。

第二单元《生物的多样性》

第1课校园生物大搜索

1.生物包性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料

及其他生活、生产原料。它们在维持包候，保护水源、坟和维护生态环境等方

面做出了巨大的贡献。

2.遍查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。

3.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行谡查：

一是统计一个区域内牛物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。

4.找一张校园平面图，根据生态环境的不同,将校园分成几个小区域。分小组调

查每个区域的生物种类和数量,观察生物之间的联系。

5.调查方法

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（1）把不认识的动植物画上来或拍照比。

（2）从脚电、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它

们记录下来。

6.校园生物大搜索活动注意事项

（1）不要伤害牛物,注意自己的安全！

（2）如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。

（3）遇到小鸟从校园里飞到校园外，我们也应该记录下来。

第2课制作校园生物分布图

1.对不知名的小动物,我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。

2.利用二歧分类法对植物进行分类

茎中木质部一成分少，通常茎秆坚硬，大部分由

较柔软，易折断，外表常呈植物木质部组成

绿色V

草质茎I木质茎

\:::非针形叶

1平行加非平行脉

6/如狗尾草如蒲公英

A卵形叶叶为其他形状

V如毛白杨如法国梧桐

（1）二歧分类法：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类

下，再确定新的标准,将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为

止。

（2）草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。

（3）木质茎：茎秆坚硬，大部分由本质部组成。

3.制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下,

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可以用编号的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指

出它所在的位置。

4.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较塞，橡胶操场、水泥路面、教室

等区域生物种类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。5.校园中的动植物存在

的关系：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供塞生，有些动物

在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。

6.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。

第3课形形色色的植物

1.认识形形色色的植物：苔辞、蕨类、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）

2.比较植物后代与亲代的异同：选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）

结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同和不同。

3.遗传和变异

（1）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。

（2）植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变是。

（3）遗传和变异是普遍存在的,是生物进化的基础。

（4）正是因为有了遗技和变显，自然界才出现了形形色色的植物。

4.人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活

（1）袁隆平院士发明的杂交水稻，造福世界人民。

（2）抗倒小麦增加了粮食产量。

（3）太空椒、无匠西瓜等都改善着人类生活。

5孟德尔花了八年时间用豌豆进行实验,终于揭开了生物一代与一代之间又像又

不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。

第4课多种多样的动物

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1.比较动物后代与亲代的异同

(1)右侧小狗的毛色与狗妈妈相同，它遗传了狗妈妈的毛色。左侧小狗的毛色

与狗妈妈不同，它相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。

(2)推测狗爸爸的毛色可能是白色的，因为左侧小狗的毛色是白色，它可能是

遗传了狗爸爸的毛色。

2.动物具有遗传和变异现象,动物亲代与后代非常相似，但也有一些细微不同。

3.与植物世界一样，正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。

4.动物的分类

(1)像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类。鸟类包括燕子、大雁、丹顶

鹤、鸡、鸵鸟、企鹅等。

(2)像兔子那样，直接生下小动物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺％动物。

哺乳动物包括大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河马、海豚、鲸、蝙

蝠等。人类也属于哺乳动物。

(3)像鲤鱼那样，终生在水中牛活,用鳏呼吸的动物是鱼类。鱼类包括鲫鱼、

金鱼、带鱼、鲨鱼等。有一些动物名称里含“鱼”字，但不是鱼类，如鲸鱼、鳄

鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。

(4)像蚂蚁那样，身体分为头、胞I、腹三部分，有三对足的动物是昆虫。昆虫

包括蚕、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、嶂螂、蟋蟀等。

5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象。“一母生九子，连

母十个样”描述的是变显现象。

第5课相貌各异的我们

1.动植物的种类多种多样，同种生物中也找丕到两个完全相同的个体。在世界上

丕能找到完全相同的两个人。

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2.认识几种相貌特征

无耳垂有耳垂平发际V形下颌下颌

发际无沟有沟

舌头能舌头不能大拇指不能大拇指能

向内弯曲向内弯曲向外弯曲向外弯曲

3.如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以呈现2x2=4类相貌,3个性状可

以呈现国用8_类相貌，4个性状可以呈现2x2x2x2=16类相貌…・・•

4.我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色

等有无数独组合可能。

5.人的后代与亲代有许多相似之处，又有许多不同。

6.人的相貌特征、血型、性格、丘为方式等方面都存在着遗传变异现象。

7.红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。

第6课古代生物的多样性

1.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石,科学家

们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，

了解生物的多样性。

2.1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类,是

世界上已知最古老的有椎动物。

3.远古时期，地球上存在着不同的生物。有些古生物已经灭绝，一些现存生物与

古生物相似，也有些古生物至今仍存活，如心幽等。4.科学家通过将化石提

供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲

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缘关系c

5.认识古生物的化石

6.研究古生物有助于我们认识生物及地球环境的发展变化。

第7课保护生物多样性

1.生物多样性对人类的健,康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、

互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。

2.目前为保护生物多样性正在采取的措施：

(1)建立自然保护区保护濒危物种。

(2)建立植物种壬摩和花粉库。

(3)建立动物精子库。

(4)颁布相关法律法规。

3.自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天

然集中分布区、有特殊意义的包然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海

域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。

第三单元《宇宙》

第1课太阳系大家庭

1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成

了太阳系。

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2.认识太阳

(1)太阳处于太阳系的空心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量的2!工

幽冬正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。

(2)它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。

3.了解太阳系中的其他天体

(1)矮任星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。

(2)小任星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小跳

的天体，绝大多数的小行都集中在火星与水星轨道之间的小任星段。

(3)流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。

(4)彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈

需要长达数千年甚至数百万年。

第2课八颗行星

1.太阳系有△题行星，它们在其特定轨道上运转。

2.给八颗行星排序

(1)离太阳由近至I」远：水,星f金星f地球f火星木星f+星f天干星海干

星。

(2)按直径从大到小：木星-＞十星-＞天千星-＞海口星-＞地球-＞金星-＞火星-＞水

星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。

3.处理纸带：取三条长度相同的纸带,每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一

条长纸带，长纸带被平均分为48J分。在长纸带的折痕处标记数字。

4.标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。

5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗

行星距离太阳的远近差异韭堂大。

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6.八颗行星自身都不能发光,只能靠表面反射太阳光,才显得明亮。有的行星看

上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。

第3课日食

1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕式阳运行。月亮在绕着地球运

动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。

2.模拟三球运动

乒乓球模拟的是月燧，手电筒模拟的是太阳。

3.日食是旦二至4且三个天体运动形成的天文现象。

4.模拟日食

(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和且球。

(2)将三张纸片摆放在一条直线上。

(3)在地球纸片上打上一个观察孔,让月球纸片和观察孔高度一致。

(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察

，，月球，，挡住“太阳”的情况。

(5)实验现象：当月球距离地球稍近II寸，月球会完全挡住太阳；当月球距离地

球稍远时，月球不能完全挡住太阳。

(6)实验结论：当月球运行到地球和太阳中间，并处在二^直线时，月球才能

挡住太阳光，形成日食。

5.金星凌日

(1)金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成凸直线时，就会出现金星凌

日天象。

(2)凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从

太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。

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（3）金星的直径和地球差不多大（比月球大得多），但凌日现象发生时，金星

看上去像一个小黑点（不能像月球那样挡住太阳），这是因为金星距离地球比月

球距离地球远得多。

第4课认识星座

1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是

太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。2.为了五便il星，人们

把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成A、动物或者其他

物体的形状，并且给它们命名。天空被人们划分成的不同区域就称为星座。

3.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为阻个星座。

4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。

用投影机的光从丕同鱼度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子丕回。

5.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，

图形也丕回。

6.光行走一年的距离为1光年。

7.北斗七星是大熊星座的明显标志。

第5课夏季星空

1.夏季是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。

2.利用星座找方向：先找到北斗七星,把北斗七星包壬前沿两颗星的连线沿勺旦

方向延长，在大约相当于这两颗星距离上住处有一颗比较亮的星，这就是北极星。

由于北极星始终在北左，所以能帮助我们在夜间辨别方向。

3根据季节和星图,可以确定星座大致在天空的位置。

4.在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的姬，它就是银河。银河是由许许多多

的恒星组成的。

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5.夏季星空中有三颗亮星组成了“夏季大三角”一一天津四、织女星、牛郎星。

它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。

6.天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集。

7.在夜晚观星时，将事先制作好的活动双星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上

的“北斗七星”与天空中的北头匕艮处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星

座来认识天上的星座了。

8.星座是人类认识星空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。

第6课浩瀚的宇宙

1.太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系由千亿颗恒星组成。

2.银河系的结构

(1)银河系像一个盘子，银盘直径约UE万光空。

(2)银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距

离银河系中心约Z6万光年°

(3)银河系中的天体围绕着银河系的生心高速公转。

3.建立银河系模型时，用龙拉模拟银河系的“恒星”。模型用胶水固定米粒，银

河系中天体之间的引力使“恒星”固定在银河系中。

4.通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集

团，称为河处星系。

5.科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炬。通过观测分析，我们的宇

宙还处于膨胀之中。

6.向河外星系的“外星人”描述我们的地址时，可以描述为银河系、太阳系、地

月系、地球、中国等C

第7课探索宇宙

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1.了解人类探索宇宙的历史

(1)第一阶段：古人用肉眼观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天

象,比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概

念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所一一天文台。

(2)第二阶段：借助望远铤等工具观测。1609年意大利科学家伽利略创制了伽

利略望远镜。

(3)第三阶段：航天时代。迄今为止，人类已经开展了200多次深空探测任务，

其中月或是人类唯一登陆过的地球以外的天体。

2.我国在太空探索方面的成就：“独舟”系列载人飞船、“天宜”空间站、“嫦

娥”系列探月卫星、“玉兔”号月球车、“天回”系列行星探测卫星、“祝融”

号火星车、“北4”卫星导航系统等。

第四单元《物质的变化》

第1课厨房里的物质与变化

1.人、动物、植物、房子等都是由物质构成的。

2.厨房中有许多物质，它们有不同的特征和用途。

3厨房中的物质会不断的变化,如，米煮熟会变成饭，冰箱里的水会变成冰。

4.物质总是在不断地变化，有些变化只改变的物质的大小、形态等,我们称这种

变化为物理变化;而有的变化产生了断的物质，我们把产生了新物质的变化叫作

化学变化c

5.泡沫灭火器喷出泡沫、放烟花和铜狮生锈都有新物质产生,属于化学变化。

第2课产生气体的变化

1.有些化学变化会产生气体,如，白醋和小苏打混合会产生二氧化碳气体。

2.有气体产生的变化

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当白醋滴入有小苏打瓶盖中时，有蚯的物质产生，属于化学变化,其它五个瓶盖

没有新的物质产生,属于物理变化。

3.收集产生的气体

打翻瓶盖后，白醋与小苏打混合，产生了气体，使密封袋鼓工起来。

4.二氧化碳使一种无色无味的气体，能灭火,我们呼出的气体中有大量的三氧化

碳。

第3课发现变化中的新物质

1.蜡烛燃烧产生新物质

（1）将一个透明玻璃杯罩在蜡烛火焰上方，会发现玻璃杯内壁有水珠产生。

（2）用试管夹夹住玻璃片与蜡烛火焰短暂接触，玻璃片上会留下黑色的炭黑。

（3）蜡烛燃烧有新物质产生,属于化学变化。

2.加热白砂糖产生新物质

（1）起初，白砂糖熔化，这是物理变化。

（2）后来，熔化的白砂糖变黄，颜色越来越深，最后变成黑色固体，我们还会

闻到特殊的气味。黑色固体和域殊的勺昧都是新物质，所以加热白砂糖的变化是

化学期化C

3.用面粉烘制蛋糕、钢铁生锈、虾煮熟变红都有新物质产生，都属于化学变化。

4.有些化学变化对人类有逆，有些化学变化对人类有宣。酸雨会毁坏森林,腐蚀

建担物C

第4课变化中伴随的现象

1.化学变化常伴随一•些现象，如：颜色变化、发光发热、产生气体、产生沉淀等。

有时这些现象会同时发生。

2.观察铁钉生锈的过程

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(1)几天后，没有水的铁钉不生锈,被水完全浸没的铁钉也几乎丕生锈，一半

被水浸没的铁钉生锈最严重。

(2)铁在水和空气共同作用下才会生锈。

3.并非所有颜色变化、发光发热、产生气体、产生沉淀的变化都是化学变化。曳

灯发光发热一混水沉遍、烧五水茫生气泡、红墨水在水中扩散颜色变淡等变化没

有产生新物质,是物理变化。

4.阻止钢铁与水和空气接触能防止钢铁生锈,如：在钢铁上刷一层泄漆。

第5课地球家园的化学变化

1.各种矿物、宝石是地壳经过亿万年的化生变化产生的。

2.煤和石油是亿万年前的动植物尸体被掩埋在底层深处,在高温高压的作用下形

成的。煤和石油的颜色与动植物尸体不同，它们的燃烧能力也比动植物尸体强，

说明煤和石油是新物质，这个变化是个化学变化。

3.石油可以分离出燃油、塑料、沥青和纤维等。

4.早期地球的大气中并没有氧气，经过长时间的演变，特别是绿色植物的出现，

地球上的氧气才逐步增加。

5.绿色植物利用太阳能将二氧化碳和水转化成氧气和为生物提供能量的物质,增

加了大气层的氧气含量。因此我们要保护森林。

6.药品的合成，化肥的制造过程都是化学变化的过程。

第6课生命中的化学变化

1.在动植物包括我们人体内，每时每刻都在发生这各种各样的化建变化，这些变

化维系着我们的生血。

2.食物能被点燃，说明食物具有能量。

3.食物进入人体后会发生一系列的化学变化，为人体提供能量，并把食物中的直

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美物质转化成人体的一部分。

4.米饭和馒头中的逊与唾液混合会发生化学变化，产生新的有甜味的物质。

5.人的情缰变化也与化学变化有关，如我们特别积极地做某件事时，大脑中有一

种物质可以让我们的心情变得愉快，这种物质时通过化学变化产生的o

第7课美丽的化学变化

1.紫甘蓝浸泡在白醋里会变成红色,这是一个化学变化，但泡在水里不变色。

2.通过化学变化，我们可以创造各种漂亮的颜色，美化我们的生活,可以生产药

物，可以制造矿泉水。

3.塑料制品轻便，丕容易发生化学变化，是很好的材料，但如果把它们丢弃到环

境中，会造成环境污染。我们应该学会回收矿泉水瓶，减少对环境的污染。

4.煤、石油、天然气等化石能源的广泛使用会产生大量的二氧化碳气体,二氧化

碳气体会造成全球气候变暖和海水酸化,破坏生态平衡。

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准备单元比较液体的轻重

1.一份简单的探究计划一般包括实验且的、实验器材、实验方法和实验记录等方

面。

2.比较两种不同液体的轻重时，被比较的两种液体体积要相同。

3.相同体积的水和油相比，水比油重。

4.分层饮料就是根据不同的液体轻重丕同而调制的。

5.调制分层饮料时须沿杯壁慢慢倒入液体，快速倒入容易将已分层的液体冲乱。

6.制作分层饮料时，一般先倒入重的液体，再倒入轻的液体。'一』（西瓜汁）

r一了—（牛奶）

7.如果改变倒入液体的顺序，液体的分层状况会变得丕明显。一（监察）

第一单元小小建筑师

第1课房子的变迁

1.当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时，人们就开始用树枝、五块等

搭建棚穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的,房屋建筑技术就应运而生了。

原始时期古代现代

2.原始人使用的工具：锄、镂、差。

3.古代建筑工具：锯王、墨4、虹、刨王、锤工。

4.现代的房屋有了巨大变革，无论是结胸、功能还是处双，都远远超过了古代房

屋。人们采用钢筋、混凝土等材料，运用现代化的工具，建造了各式各样的建筑。

5.主要建筑材料的变迁

(1)原始时期：草、木、土、五。

(2)古代：豉、瓦、木头。

(3)现代：混凝土、钢筋、玻璃。

6.从古到今的房屋的共同之处：都是人们的栖息场所，都能帮人们遮风避雨。

第2课从设计开始

1.博物馆展示的建筑各式各样，它们都是由建钝匝设计的。

2.建筑师开始工作前，必须调查清楚工程的用途和要求。

3.小狗房子的建造要求：小狗能包由进出，自由活动；能挡风雨；保温隔热；适

度透光，要有窗户；方便打扫。

4.放在室外的小狗的房子大多采用尖顶，是为了防漏水。

5.绘图是建筑师表达设计思路最常用的方法。

6.为了完成制作活动，我们要乐于殳塞和接受彼此有益的想法。

第3课选择材料

1.比较不同材料的性能，一般可采用的方法有划痕法、滴水法和观察法。

(1)划痕法：用小刀在各种材料表面划一划，观察材料表面的变化，比较材料

的硬度。

(2)滴水法：将水滴在各种材料表面，看哪种材料的防透水性好。

(3)观察法：把几种材料对着光线看一看，比较材料的透明度。

2.铝箔挤塑板是一种Ait粒粒，轻便保温，便于加工。

3.木板是一种天然材料，取材方便。

4.钢筋很硬，加工有难度。

5.玻璃的透明度较好，可以用来做窗户。

6.硬纸板轻便容易塑垓，但丕防水。

第4课建造进行时

1.梳理一下施工任务，制订一份合理的施工it划，可以提高我们的施工效率。

2.简单的施工计划应该包含建造工序和人员分工等项目。其中，建造工序包含备

粒和组装。

(1)备料时，根据图纸进行扛线，再切割。

(2)组装时，先涂腔，再粘侧面，然后粘底面，最后粘顶面。

3.组装时，要均匀地刷上胶水，等胶不粘手时再粘贴，效果更好。

4,使用尖锐工具时，要注意安全。

5.选择不同的材料，施工工序有可能丕回。

第5课舒适的“家”

1.检测方案需要对照一开始确定的建造要求来进行制订。

2.我们可以从大小、结实程度、防水性能、保温隔热性能、诱我性能等方面对律

造的小房子进行检测。

3.如果建成的房子没有达到预期的要求，可以小组商议改进措施，修改作品。

4.将重要的改进措施标到图纸上，以便参考。

第二单元电与我们的生活

第1课生活离不开电

1.如果没有电，可能造成的影响：由灯不亮、由视机无法观看、由饭锅无法做饭

等。

2.电冰箱、电视机等电器用的电是发电厂提供的交流电；手机、手电筒等用的电

是电池提供的直流电。

3.电与我们的生活

电器名称用途电转化成了什么被取代物

电饭锅做饭热土灶、煤炉

手电筒照明光火把、蜡烛

4.电是一种能量形式，可以使灯泡发出、给食物加热、推动机器运转、使音箱发

出声盖

5.太阳发出的光和热、物体发出的电宣等也都是能量的不同表现形式。

6.电已成为现代生活中不可缺少的能源。

第2课点亮小灯泡

1.小灯泡和电池的结构

正极

玻域泡灯丝

绝缘材料

金属壳

绝缘材料金属触点

负极

2.制订实验计划时，要勇于创新，敢于尝试多种思路和多种方法。

3.在电池正、负极和小灯泡之间形成一个闭合回路,这个闭合回路中就有了电流。

电流通过小灯泡时，小灯泡就发光了。这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路

就叫电路C

灯丝

小灯泡内部结构小灯泡亮了

4.如果把电源的两极直接用导线连在一起，就会造成短路。短路会产生巨大的电

流，会烧毁电源或导线，甚至引起火火。所以我们连接线路时要避免短路。

第3课控制电路

1.在现实生活中，我们需要随时控制电灯的亮和正。/仁沛

2.闭合或断五开关实质是接通或切断电流。）

3.电源、导线、用由源和开关是构成电路的必要亓件.一

4.切断闭合回路是控制电路的一种常用方法。

5.制作红绿灯

（3）制作一个简易的电路选择开关。（4）把它们连接起来。

第4课导体与绝缘体

1.插插头时，手只能接触它的塑料外壳。

2.电路检测盎由电源、开关、导线和小灯泡构成。只需要把待测材料接到电路检

测器中，闭合开关，看小灯泡是否发光即可检测电路。

电路检测器

3.像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体,像塑料、橡胶等丕容易昱电的物

体被称作绝缘体。

4.绝缘体的绝缘性并不是绝对的。在特殊情况下，绝缘体也会导电。比如王燥的

木棒不导电,潮湿的木棒就能导电。

第5课安全用电

1.多途径学习安全用电知识，争做优秀的安全用由宣传员。

2.安全用电资料卡

(1)不攀爬电线杆，远离高压设备，不在高压线下放风筝或钓鱼。

(2)不在电线上晾晒衣物，不用湿手操作电器。

(3)不用电线破损的电器。

(4)不直接去拉触电者。

(5)不拉拽软线拔插头。

(6)不用小刀等金属物品和手指触碰电源插座。Jk'

(7)不把水泼到电器上。

(8)不靠近断落在地上的电线。

|当心触电|

(9)不用湿布擦电器。

当心触电

(10)雷雨天不到大树下避雨。

3.安全用电标语：墙上插座常有电，乱捅乱摸很危险。

第三单元植物的一生

第1课植物资源知多少

1.我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相去。

2.植物调查表

植物名称发现地点用途

南瓜菜园果实可以食用

棉花田野棉花可以织布

梨树果园果实可以食用

杨树林场木材可以制造桌椅

牡丹花园花朵可供观赏

银杏公园果实和叶子可以入药

3.人们把具有某种特定经济用途的农作物称为经雌物，如棉花、油菜、葭麻等:

把具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等；把那些稀少而又珍贵的

植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等；把经加工而成为人类基本食粮的作物称为粮

食作物，如小麦、马铃薯、大豆等。

牡丹棉花银杏

4.不同植物的可食用部分不同。如苹果的果实可以食用，菠菜的吐王可以食用,

芹菜的茎和吐可以食用，花生的独王可以食用。

第2课播下希望的种子

1.许多植物都是由独王发育而成的。

2.不同植物的种子，它们的蹴、大小、颜色等外部特征各不相同。

3.种子一般由独皮和胚两部分组成。

----种皮

「［一'In胚胚轴芽;胚

子叶,

4.胚是有生命的，可以发育成一•株植物。

5.胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和吐，子叶为种子萌发提供蜘。

6.独皮起到保护种子的作用。

7.播种希望的种子

(1)准备好花盆和营养土。把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后倒入营养

±o(2)用手指在土中按一个洞，深约1厘米，在洞里放2〜3粒种子，再用营

养土覆盖。(3)浇足水。

4月16日4月21日4月23日4月26日4月28日

菜豆种植记录

8.植物不一定要在土壤里发芽、生长。利用营养液也可以种植植物一一水培植物。

9.在水培植物的营养液上加一层油，过几天会发现液面钙了。这是因为营养液

被植物吸收了。

10.种子能萌发成幼苗，根能帮助植物吸收水殳和营养。种子和根是植物的重要

器官。

第3课茁壮成长

1.黄瓜是蔓生植物，长到一定高度就需要支架。搭支架需要用到的材粒有木棍或

竹竿、细铁丝或细绳等。

2.不同形式的记录表或统it图，都可以形象、具体地描述植物的生长发育情况。

叶片数/片

时间/天

3.植物的茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水金和营养输送到植物的叶

等器官里。

4.植物的叶是植物进行光合作用，制造惹型，进行气体交换和水分蒸腾的重要器

官。

第4课开放的花朵

1.像油菜花这样，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花叫完全花；像黄瓜

花这样，缺少其中一部分或几部分的花叫丕完全花。

2.花可分为单性花和双性花。

(1)一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的叫双性花，如油菜花。

油菜花黄瓜花

(2)单性花分为雌花和雄花。雌花中只有雌蕊，雄花中只有雄蕊，如黄瓜花。

3.花是一些植物的重要生殖器官,担负着繁殖后代的重任。

桃花与桃子

4.花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发

育出新生命的种子。

5.在传粉过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。而花朵艳丽的颜色

及散发出的芳香，则能吸引昆虫前来传粉。

第5课硕果累累

1.成熟的黄瓜里藏着许多独壬。

2.动物、流水和风等能够帮助植物传播种子。

3.种子只有传播到更广阔的空间里，才能长出更多的新植株。

挂在动物身上的“小刺猬”一一苍耳

植物妈妈的“小子弹”一一豌豆、绿豆随波逐流的“漂流者”一一莲

4.黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗,再到丑花*111^和独王的过程。

由一⑥一期

种子发芽幼苗生长

结果开花

5.可以采用拍照、制作表格、绘图等方式记录植物的一生。

第6课植物种植展示会

1.植物通常会经历由种子萌发成幼苗,再到开花、结出果实和种子的过程。

2.大部分绿色开花植物通过产生足够的独王来繁殖后代，但有的植物可以通过根、

茎、吐等来繁殖后代。

3.花、果实、独王是植物的生殖器官,根、茎、口I是植物的营养器官,利用植物

的营养器官进行繁殖的方式叫营养繁殖。

⑴利用根来繁殖的植物有红薯、蓟等。

⑵利用茎来繁殖的植物有月垂、土豆等，主要方式包括狂插、压条等。

⑶利用叶来繁殖的植物有落地生根、宝石花等。

4.大部分绿色开花植物都有根、茎、吐、花、果实和独王六大器官。

第四单元土壤，生命的家园

第1课生机勃勃的土壤

1.丕要直接触摸不认识的物体，也不要伤害土壤中的动植物。

2.用小棍子、小铲子等尖锐、锋利的工具时要注意安全。

3.活动时戴上手套,完成活动之后要及时洗手。

4.土壤里有蚯蚓、蚂蚁、小草、大枇、小五王等。

小草蚂蚁蚯蚓大树

5.蚯蚓和蚂蚁是动物：小草、大树是植物；小石子既丕是动物，也不是植物。

6.动物和植物都是有生金的物体，都属于生物。绝大多数生物都能生长、会繁殖,

都需要一定的生荏坯境。

7.五王、沙王、瓶盖是没有生血的物体，叫韭生物。

8.土壤里有各种各样的生物和韭生物。

9.地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤。土壤孕育了生机勃勃的植物，植物又供

养了种类繁多的动物。土壤是人类和动植物共同的家园！

第2课土壤的成分

1.他用多种材料、通过去独思路和方法来探究问题，能帮助我们发现别人没有发

现的秘密。

2.土壤中含有一些可以燃烧的物质，主要是由土壤里动植物残体腐烂以后变成的,

叫腐殖质。土壤含腐殖质越妥就越肥沃。

3.现代科学研究发现，土壤中含有绝大多数的化学元素，基本上可以满足植物对

矿物质的需求。

4.通过观察，我们发现土壤是由不同的物质混合而成的。土壤中不仅有五块、沙

粒、粉粒、整粒，还有水、空包、腐殖质等多种物质。

第3课不一样的土壤

L人们根据土壤中所含沙粒和黏粒量的多少，把土壤分为三类：含黏粒多的土壤

叫黏质土:含沙粒多的土壤叫沙质土；沙粒和黏粒的含量差不多的土壤叫壤土。

沙质土黏质土壤土

2.不同的土壤

土壤颜色颗粒组成手感渗水性

沙质土浅沙粒多粗糙好

壤土较深沙粒和黏粒的含适中适中

量差不多

黏质土深黏粒多细腻差

3.壤土的质地介于黏质土和沙质土之间，兼有黏质土和沙质土的优点，通气透出

保水保温性能都较好，是较理想的农业土壤。

4.土壤里腐殖质含量的不同和jm匝组成的不同，造就了五颜六色的土壤。囚此，

我们还可以按颜色对土壤进行分类。

5.我国比较有名的有东北的黑土，中南地区的红土、黄土，四川地区的紫色土。

除此之外，还有白、灰、灰蓝、灰白、棕、黄棕、红棕、暗棕等不同颜色的土壤。

第4课土壤与植物

1.蚯蚓喜欢住在壤土里，壤土既松软又有水分、空与。

2.研究不同土壤对绿豆生长的影响时，分别将绿豆的种子种在沙质土、黏质土和

壤土中，定期浇回挂妥的水，并且光照和种子埋的深度也要二

3.绿豆喜欢保水透气的壤土

4.不同土壤对同一种植物生长的影响是丕回的。

5.不同植物对土壤中的空气、水、St物质的需求是不同的。

6.土壤类型对植物的生长非常重要，不同的土壤适宜种植不同的植物。

土壤类型特点适宜生长的植物

渗水性、透气性最好，保水

沙质土西瓜、花生……

性、保肥能力最差

保水性、保肥能力最好，渗

黏质土水稻、芦苇……

水性、透气性最差

保水性、保肥能力、渗水性、

壤土小麦、玉米……

透气性都较好

第5课保护土壤

1.土壤是我们共同的家园，我们一定要保护好土壤。

2.人类的乱砍滥伐导致水土流失，过度放牧导致土地沙化，向土壤里排放有害物

质导致土壤污染。

3.土壤被污染后，其中的有逐造鎏物将随生长在土壤中的植物流向食用这些植物

的动物和人类，危害动物和人类的健康。

4.水流会带走一部分土壤，植物的根可以牢牢地抓住土壤，防止水土流失。

5.防治土壤沙化可以构筑防沙林堆，例如我国的“三北”防护林工程。

6.一些保护土壤的方法

⑴种植防护林带。（2）轮换种植。（3）施用有机肥。（4）退牧还草。

⑸合理开发水资源。植树造林⑹少用塑料制品，减少白色污染。

7.进行对比实验时，每次只能改变一个条件,其他条件要保持一致。

第五单元不一样的物体

第1课不一样的物体

1.小木块、小石子、粉笔等都是固体。水、牛奶、饮料等都是液位。空气是勺体。

2.固体有确定的形状。液体和气体没有确定的形状，它们能流动。

3.固体、液体和气体的共同之处是都具有一定的质量。、—工

4.固体可以直接放在桌面上，液体需要放在容器里。

5.杯中的水面总是保持水垩的状态。

第2课固体

1.日常生活中，我们经常需要准确地描述出物体的大小、轻重等特征。

2.固体有确定的形状，我们可以用长、宽、高等数值来描述它的大小。

3.物体所占空间的大小又称物体的体积。

4.物体所含物质的多少称为物体的质量。

5.日常生活中，我们常把物体的质量称为“重量”，这是一种不规范的说法。

6.克、壬克是表示物体质量的常用单位。

7.天垩是常见的测量物体质量的工具。

8.天平使用说明

(1)把天平放在水壬桌面上，把游码放在标尺左端的霎刻度线处。

(2)调节平衡螺母，使指针在分度盘中间,这时横梁平衡。

(3)把被测物