人教版一年级美术上册 第四单元 我的祖国（1-4课）教案

【新教材】人教版（2024）一年级上册美术第四单元我的

祖国（1-4课）教案

第1课红星闪闪

一、基本信息

1.课时：1课时（40分钟）

2.教材版本：人教版2024版小学美术一年级上册

3.单元主题：第四单元我的祖国

4.授课对象：小学一年级学生

二、教材分析

（一）教材整体定位

本课隶属于第四单元《我的祖国》开篇第一课，是小学美术低段家国

主题美育启蒙课。课程以红色五角星为核心视觉载体，融合音乐欣

赏、图形认知、手工剪纸、情感德育四大内容，衔接低段学生简单

造型表现能力，落实艺术课程审美感知、艺术表现、文化理解、创

意实践四大核心素养，让学生在美术创作中感知红色文化，萌发爱

国情感。

（二）课本原文完整内容

红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。有我中华好少年，革命精神代

代传！

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活动一：听唱歌曲《红星闪闪》，了解红星背后的小故事，说一说生

活中哪里见过红星。

知识小课堂：红五星由5个大小相等的角组成，结构对称、线条工

整，是祖国和光荣的象征，常见于勋章、国旗、队旗之上。

活动二：学习对折剪纸的基础方法，剪出完整的红色五角星，尝试

装饰闪闪红星作品。

思考拓展：除了剪纸，还可以用拼摆、涂色、黏土捏塑哪些方式表

现红星？

（三）学情分析

一年级学生好奇心强，喜欢歌曲、动手手工活动，具备简单的涂色、

对折基础能力，但手部精细动作薄弱，对称图形把控能力不足，无

法独立画出标准五角星。同时学生对红色文化认知浅显，需要教师

用通俗童趣的语言讲解红星意义，避免生硬说教，贴合低龄儿童认

知开展教学。

三、核心素养教学目标（对标2022艺术新课标）

1.审美感知：认识五角星对称造型特点，感知红色的色彩寓意，观

察生活中红星的应用场景，感受红色图形庄重、明亮的视觉美感。

2.艺术表现：掌握方形纸对折一次、二次的基础剪纸技巧，能够独

立剪出完整对称五角星；能力较强学生可自主添加光芒装饰，提升

手部精细动作与造型表现能力。

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3.文化理解：知晓红星是光荣与祖国的象征，明白红星承载的正能

量精神，从小树立热爱祖国、崇敬榜样的意识。

4.创意实践：结合自身想法，用涂色、添画光芒、粘贴装饰等方式

美化红星作品，大胆进行个性化美术创作。

四、教学重难点

1.教学重点：认识五角星对称结构，掌握对折剪纸制作五角星的基

础步骤，感受红色美术文化内涵。

2.教学难点：精准把控对折角度，保证剪出的五角星五个角大小均

匀；理解对称图形的造型规律，做到作品完整美观。

五、教学方法与学习方法

（一）教学方法

1.情境教学法：播放红星歌曲、展示红色图片，创设红色美育课堂

情境，快速集中学生注意力。

2.示范教学法：分步慢速现场示范剪纸全过程，拆解难点动作，适

配一年级学生直观学习特点。

3.谈话互动法：阶梯式提问，循序渐进引导学生观察、表达，落实

课堂师生互动。

4.分层指导法：针对动手能力弱、中等、优秀三类学生开展差异化

辅导，兼顾全体学生。

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（二）学习方法

听赏感知法、观察模仿法、动手实践法、小组互助法

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、《红星歌》音频、红色卡纸、剪刀、固体

胶、完整红星剪纸范例、错误剪纸对比作品、生活红星实景图片。

2.学生准备：红色正方形卡纸、安全剪刀、铅笔、橡皮、油画棒

七、教学过程（40分钟完整流程，含逐句教师话术、互动步骤）

（-）情境导入，激趣识星（5分钟）

1.课堂活动第一步：音频激趣，聆听歌曲

教师话术：同学们，请大家坐端正，小眼睛看大屏幕，我们一起来

听一首好听的儿歌。（播放音频《红星歌》前半段）歌曲听完啦，谁

能告诉老师，这首歌里面反复出现了哪一个词语？

预设学生回答：红星、闪闪。

1.课堂活动第二步：出示图片，揭示课题

教师话术：大家听得非常认真！今天我们美术课，就一起来认识闪

闪发光的小红星，学习新课——《红星闪闪》。（板书课题）请大家

齐读课题两遍。

1.课堂活动第三步：生活观察，互动问答

教师话术：小朋友们，仔细想一想，我们在生活里，在哪里见过红

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色的五角星呢？请举手发言，老师请三位小朋友分享。

学生发言后教师总结：大家观察得太仔细啦！国旗、队旗、勋章上

面都有红星，红红的五角星，代表着光荣和温暖，今天我们就一起

画一画、剪一剪最美的红星。

（二）探究新知，解读课本（10分钟）

1.环节一：齐读课本内容，读懂课本要求

教师话术：请同学们翻开美术课本对应页码，伸出小手指，跟着老

师一起齐读课本原文。

教师带领全班齐读课本原文：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。

有我中华好少年，革命精神代代传！

教师话术：课本告诉我们，今天我们有两个课堂小任务，第一是了

解红星小故事，第二是动手剪出漂亮红星。接下来我们一起观察红

星长什么样子。

1.环节二：观察图形，拆解造型难点

教师出示标准五角星图片，话术：请大家仔细看大屏幕上的红星，

数一数它一共有几个角？

预设学生回答：五个角。

教师话术：没错，课本知识小课堂讲到，红五星有5个大小一模一

样的角，左右两边完全对称。一年级小朋友直接画五角星很难，所

以我们用最简单的对折剪纸方法，轻松做出对称红星。

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1.环节三：对比纠错，规避常见错误

教师出示剪坏的五角星作品：老师这里有两个小朋友剪的红星，大

家看一看，哪一个好看？另一个哪里出错了？

学生自由发言后教师总结：没有对折整齐、剪的时候剪到纸张开口

处，都会让五角星缺角。接下来老师一步步慢速示范，大家仔细看

小手动作。

（三）示范讲解，分步实操（7分钟）

教师全程手持卡纸面向全班，背对黑板示范，每一步停顿等待学生

跟随操作，话术同步指引：

L第一步（对折）：请拿出正方形红色卡纸，角对角对折，变成一个

大三角形，边边对齐，不留缝隙。老师巡视，检查全班对折情况，

没对齐的小朋友同桌互相帮忙。

2.第二步（再对折）：把大三角形再次角对角对折，变成更小的三角

形，一定要压紧折痕，折痕越清晰，五角星越整齐。

3•第三步（画轮廓）：沿着三角形斜边，画出五角星一半的轮廓，注

意顶端不要剪断，一定要留连接点，这是最关键的一步。

4.第四步（裁剪展开）：沿着线条慢慢裁剪，使用安全剪刀，尖口不

对自己和同学，剪完轻轻展开，一颗完整对称的红星就做好了。

教师补充话术：老师再强调安全规则，剪刀只用来剪纸，不挥舞、

不触碰小手，遇到剪不动的地方举手找老师帮忙。

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（四）分层创作，差异化实践（12分钟）

结合学生能力设置三层差异化任务，贴合一线分层教学需求，教师

巡回分层指导：

1.基础层（动手能力薄弱学生）：完成标准对折剪纸，剪出完整无缺

角的红色五角星，无需额外装饰，保证作品完整即可。教师重点帮

扶对折、裁剪两大难点。

2.提高层（中等水平学生）：剪出标准五角星，用黄色油画棒给红星

添画光芒线条，让红星看起来闪闪发亮。

3.拓展层（动手能力优秀学生）：剪出大小两颗不同红星，组合粘贴

在白色底纸上，添加云朵、彩旗等背景元素，完成一幅完整的《红星

闪闪》主题美术作品。

课堂互动巡视话术：老师看到大部分小朋友都完成对折啦，慢一点

没关系，压紧折痕更重要；已经剪完的小朋友，记得给你的红星画

上亮亮的光芒哦。

（五）作品展评，课堂小结（4分钟）

1.作品展示：挑选基础、提高、拓展三层各2幅作品上台展示，打

造班级红星展示墙。

2.阶梯式评价话术：首先说一说你最喜欢哪一幅作品，它的五角星

对称整齐吗？谁能说一说自己剪红星的时候遇到了什么困难，又是

怎么解决的？

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3.教师总结评价：今天全班同学都学会了对折剪纸，每个人都做出

了闪闪红星，大家不仅学会了美术剪纸本领，更记住了红星代表光

荣与热爱祖国。

（六）课堂收尾（2分钟）

全体学生手持自己的红星作品，跟随音乐一起哼唱《红星歌》片段，

在歌声中结束课堂主体内容。

八、分层作业设计（贴合学生差异，课内外结合）

1.基础性作业（全员必做）：整理课堂美术工具，把课堂做好的红星

作品带回家，讲一讲红星的小知识给爸爸妈妈听。

2.提升性作业（选做）：用彩笔给红星作品添加更多装饰，绘制一幅

完整的红星主题涂色画。

3.拓展性作业（创意选做）：利用家中黏土，捏制立体五角星，下节

课带来班级展示。

九、课堂结语

一颗小红星，满满爱国心。今天我们用小手剪出了闪闪红星，认识

了对称图形，也读懂了红星蕴含的温暖力量。希望每一位一年级的

小朋友，都能像闪闪红星一样，向阳成长、勇敢向上，做热爱祖国、

积极向上的中华好少年，让红色精神永远传递下去。

十、板书设计（简洁凝练，适配低年级课堂）

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居中大标题：红星闪闪

左侧：外形一五角、对称

中间：剪纸步骤一对折一画形一裁剪一展开

右侧：寓意一光荣、爱祖国

板书底部：简笔画手绘一颗红色五角星

十一、教学反思（筒要一线课堂备注）

1.本课歌曲导入贴合低段学生喜好，课堂参与度较高，对折剪纸贴

合学生现有动手能力，难度适配一年级学情。

2.后续教学中，可提前为动手极弱学生准备半成品对折卡纸，进一

步降低实操难度，兼顾每一位学生。

第2课时光记忆

一、基本信息

1.学科：小学美术

2.教材版本：人教版（2024新版）

3,年级：一年级上册

4.单元：第四单元我的祖国

5,课时：1课时（40分钟）

6.课程领域：造型•表现

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7.课标依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

二、教材分析

1.单元定位：本课隶属于第四单元《我的祖国》，本单元围绕家国情

怀开展美术教学.承接上一课《纤星闪闪》纤色主题美术学习，带领

学生从红星符号认知，进阶到铭记英雄、回望祖国过往时光，实现

美育与爱国主义德育深度融合，符合低段学生家国意识循序渐进培

养的教学逻辑。

2.课本原文完整内容：在流淌的时光里，有许多值得铭记的故事。

英雄们用行动书写了壮丽的篇章，勋章则是对他们的崇高致敬。看

一看：这些勋章上有哪些美丽的图案？向日葵、五角星、大山大河

分别象征着什么？想一想：艺术家如何通过绘画、手工表现对英雄

的怀念？做一做：用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一枚致敬英雄

的勋章吧！

3.教材内容解读：教材以时光回忆为线索，以人民英雄纪念碑、各

类英雄勋章为核心视觉素材，搭配看一看、想一想、做一做三大课

堂活动。贴合一年级学生动手能力弱、具象思维为主的特点，避开

复杂历史知识灌输，以美术赏析+简易手工制作为核心，让学生看懂

勋章造型含义、动手制作纪念勋章，用美术方式留存红色时光记

忆。

4.学情衔接：一年级学生刚接触美术手工课，会基础的折纸、涂色、

粘贴操作，认识五角星、花朵等基础图形，具备简单口头表达能力;

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但无法理解深层历史内涵，空间造型能力薄弱，需要教师分步示范、

直白语言讲解，同时需要分层任务适配不同动手能力学生。

三、核心素养教学目标

（1）审美感知

I.学生能够观察识别勋章圆形主体、挂绳、装饰花纹三大基础结构,

分辨五角星、山河、向日葵三类经典勋章图案。

2.理解不同图案对应的象征意义，感受勋章庄重、大气的视觉美感,

学会区分口常装饰贴纸与纪念勋章的审美差异。

（二）艺术表现

1.掌握对折剪圆、剪贴装饰、粘贴挂绳三项基础手工技能，能够独

立完成一枚完整的纪念勋章。

2.能够自主添加1-2种特色装饰元素，用手工创作表达自己对英雄的

敬意，提升动手造型与创意表现能力。

（三）文化理解

1.知晓勋章是致敬英雄、铭记珍贵时光的艺术载体，明白今天幸福

生活离不开英雄的奉献。

2.萌发尊重英雄、热爱祖国的情感，建立基础的家国文化自信，落

实单元家国育人目标。

（四）创意实践

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1.结合自己的想法设计专属勋章装饰，不照搬课本范例，鼓励个性

化创意表达。

2.通过小组交流分享自己的设计思路，提升艺术语言表达与创意沟

通能力。

四、教学重难点

1.教学重点：认识勋章外形结构与图案寓意，掌握剪贴制作勋章的

完整步骤，独立完成一枚致敬英雄勋章。

2.教学难点：结合英雄精神选择适配的装饰图案，让手工作品承载

情感，做到美术造型与爱国情感相互融合；动手能力薄弱学生规范

使用剪刀，保证作品边缘整齐。

五、教学方法与准备

（一）教学方法（含具体实施方式）

1.情境教学法：课堂全程搭配舒缓红色主题背景音乐，展示人民英

雄纪念碑实拍图、真实勋章实物图片，创设“回望时光，致敬英雄”

沉浸式课堂情境，降低学生理解难度。

2.分步示范法：教师全程大屏幕同步慢动作示范，拆分每一步手工

操作，关键步骤重复演示2遍，适配一年级学生模仿学习节奏。

3.启发提问法：设置阶梯式问题，从看图观察到情感感悟，循序渐

进引导学生思考，不直接灌输答案。

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4.分层指导法：课堂巡视分为基础组、提升组、创意组，针对性帮

扶不同水平学生，落实差异化教学。

5.小组互评法：4人一组固定互评模式，给出直白易懂的评价标准，

让一年级学生学会简单欣赏同伴作品。

（二）教学准备

1.教师准备：多媒体课件、真实勋章高清图片、人民英雄纪念碑视

频、完整示范作品、彩纸、安全剪刀、胶水、丝带、分步操作展

板。

2.学生准备：红、黄基础色彩纸、安全圆头剪刀、固体胶、铅笔。

六、教学过程（总时长40分钟，含完整教师话术、互动步骤、课本

原文讲解）

（一）情境导入，唤醒时光记忆（5分钟）

1.教师动作：播放1分钟无旁白人民英雄纪念碑短视频，屏幕定格

纪念碑全景图，关闭课间嘈杂音乐，切换庄重轻柔背景音乐。

2.教师完整讲解话术：同学们，请大家安静看向大屏幕，这座高高

的石碑叫做人民英雄纪念碑，它矗立在北京，用来纪念每一位守护

我们祖国的英雄。时光悄悄往前走，很多英雄的故事留在了过去，

但是我们永远不能忘记。今天我们一起走进第四单元《我的祖国》第

二课——《时光记忆》，一起用美术的方式，记住这些温暖又勇敢的

时光。

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3.师生互动环节（详细步骤+话术）：

a.步骤一：教师举手示意，提问：小朋友们，在你们心里，什么样

的人可以叫做英雄呢？

b.步骤二：等待学生自由举手发言，随机抽取3名学生作答，不打

断学生表达。

c.步骤三：教师总结话术：大家说得都很棒，救人的消防员、守护

安全的警察、保卫祖国的战士，都是我们身边的英雄。时光会走远,

但是英雄值得我们永远铭记，今天我们就一起来认识致敬英雄的专

属艺术品——勋章。

4.设计意图：利用直观视频快速集中课堂注意力，贴合低段学生具

象思维，自然引出课题，铺垫爱国情感。

（二）新知讲授，品读课本原文，赏析勋章（12分钟）

1.第一步：齐读课本原文，精读课文内容（3分钟）

a.教师话术：请同学们翻开美术课本对应页码，手指指着课文文字,

跟着老师一起大声朗读课本原文。

b.教师领读课本全文：在流淌的时光里，有许多值得铭记的故事。

英雄们用行动书写了壮丽的篇章，勋章则是对他们的崇高致敬。看

一看：这些勋章上有哪些美丽的图案？向日葵、五角星、大山大河

分别象征着什么？想一想：艺术家如何通过绘画、手工表现对英雄

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的怀念？做一做：用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一枚致敬英雄

的勋章吧！

c.教师讲解：课本告诉我们，勋章是送给英雄的最高敬意，接下来

我们一起解开勋章里藏着的小秘密。

2.第二步：观察勋章图片，解答课本看一看问题（5分钟）

a.教师出示高清勋章图片，完整讲解话术：大家仔细观察屏幕上的

勋章，谁能回答课本第一个问题，勋章上有哪些美丽图案？

b.学生回答后教师补充讲解：我们能看到五角星、向日葵、大山大

河三种核心图案，每一种图案都有专属含义。五角星代表伟大的祖

国和光明；向日葵代表英雄永远向阳、心怀热爱；大山大河代表我

们辽阔美丽的祖国山河。

c.互动话术：现在请同桌两个人互相说一说，你最喜欢勋章上的哪

一个图案，为什么？给大家1分钟交流时间。

d.教师巡视倾听，随机请一组同桌分享发言。

3.第三步：思考探究，解答课本想一想问题（4分钟）

a.教师话术：我们再来思考课本第二个问题，艺术家不用文字，该

怎么用画画、做手工的方式怀念英雄呢？

b.教师完整讲解：我们可以画出英雄的样子，可以画出庄严的纪念

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碑，也可以像课本要求的一样，亲手做一枚勋章。看得见的美术作

品，就是我们怀念时光、致敬英雄最好的方式。接下来我们就一起

动手，制作专属纪念勋章。

（三）分步示范，明确制作步骤，差异化指导（10分钟）

1.教师说明：本次手工分为基础三步，所有同学都能学会，老师分

步演示，大家跟着一步一步做。同时设置三层差异化任务，适配不

同动手能力学生。

2.完整分步示范+逐句教师讲解：

a.步骤一：制作勋章圆形底座（3分钟）。教师话术：首先拿出黄色

彩纸，对折之后沿着半圆轮廓裁剪，打开就是一个完整正圆，这是

勋章的主体。提醒大家，剪刀一定要朝着外面剪，千万不要对着自

己和同桌，注意安全。（慢速演示2遍，重点纠正错误握剪刀姿势）

b.步骤二：装饰勋章正面（4分钟）。教师话术：基础要求：粘贴一

颗红色五角星；提升要求：额外添加向日葵花纹；创意要求：画出

山河纹路，搭配多种小装饰。大家根据自己的能力自由选择。粘贴

胶水只需要涂薄薄一层，不要挤太多胶水弄脏画面。

c.步骤三：粘贴挂绳，完成作品（3分钟）。教师话术：最后在勋章

最上方粘贴一根彩色丝带，一枚完整的致敬英雄勋章就做好了。

3.课堂前置提醒：动手过程中遇到困难不用着急举手求助，小组内

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先互相帮忙，老师也会走到每一组身边进行一对一指导。

（四）课堂创作，分层巡查指导（10分钟）

1.教师统一要求：播放轻柔背景音乐，学生独立完成勋章制作，创

作时间10分钟。

2.分层巡视指导内容（差异化一线教学内容）：

a.基础薄弱组：重点帮助裁剪圆形，规范剪刀使用，保证学生完成

基础五角星勋章，达成最低课堂目标。

h中等水平组：指导学牛均匀粘贴装饰，搭配2种及以上图案，优

化作品整洁度。

c.能力优秀组：引导学生自主设计独一无二的边缘花纹，讲解自己

勋章的设计含义，深化情感表达。

3.中途统一提醒话术：还有3分钟创作时间，没有完成挂绳的同学

抓紧时间；胶水多余的同学可以用纸巾轻轻擦拭，保持画面干净整

洁。

（五）作品展示互评，课堂小结（3分钟）

1.作品展示：挑选基础、中等、优秀三层各1份作品上台展示，贴

在班级“时光纪念墙”展板上。

2.小组互评固定话术（直白易懂，适配一年级）：看一看同桌的勋章,

说一说他用了什么图案，你觉得哪里最好看。

3.教师总结话术：今天我们读懂了时光里英雄的故事，认识了勋章

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的含义，还用小手做出了专属勋章。每一枚小小的勋章，都是我们

对英雄最真诚的敬意。希望同学们永远铭记美好时光，尊重英雄、

热爱祖国。

七、差异化作业设计（分层布置，兼顾全体学生）

1.基础性作业（全员必做）：回家之后，拿着自己课堂制作的勋章，

给爸爸妈妈讲一讲勋章上五角星、向日葵代表的含义，复述本节课

学到的英雄小知识。

2.提升性作业（选做，适合中等学生）：用彩笔给自己的勋章补充涂

色，丰富画面细节，让勋章看起来更加庄重美观。

3.拓展性作业（选做，适合能力较强学生）：画一画自己心中的英雄,

搭配一枚手绘小勋章，下节课带来班级分享。

八、教学结语

时光匆匆流转，英雄精神永不褪色。本节课依托美术手工活动，避

开枯燥的理论讲解，以低段学生喜闻乐见的动手创作形式，将红色

家国文化融入美术课堂。学生在观察、动手、表达的过程中，既掌

握了基础剪贴手工技能，提升了审美与动手能力，也在心底种下了

致敬英雄、热爱祖国的种子。后续教学中，可结合本单元后续课程,

持续衔接家国主题美术创作，循序渐进深化学生家国情怀，落实艺

术学科立德树人的根本任务。同时针对一年级学生动手差异，后续

课堂会继续增加前置小练习，进一步缩小学生能力差距。

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九、板书设计（简洁凝练，适配一年级课堂）

时光记忆

1.1.勋章图案：五角星、向日葵、山河

22制作步骤：剪圆一装饰一粘挂绳

33课堂主旨：铭记时光致敬英雄热爱祖国

十、教学反思（简写，一线课堂实用）

1.亮点：情境导入贴合低段学情，课本原文完整落地，分层任务有

效兼顾不同水平学生，德育与美育融合自然。

2.不足：部分学生剪刀使用依旧不熟练，裁剪圆形不够工整；后续

课前可增加1分钟简单剪纸热身小游戏。

第3课山河新貌

课时安排：1课时（40分钟）

授课年级：小学一年级

单元主题：第四单元我的祖国

一、教材分析

1.教材地位：本课为人教版2024版小学美术一年级上册第四单元家

国主题第3课，承接前两课红色文化、时光记忆的家国教育主线，是

一节造型•表现类绘画实践课。一年级学生刚接触基础线条、色彩绘

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画，本课立足低段学生直观形象思维，弱化复杂绘画技法，侧重审美

感知与家国情感启蒙，衔接低年级风景绘画基础，为后续风景画创作、

传统文化美术学习铺垫。

2.教材核心内容：教材以祖国自然山河与城乡新变化为核心，搭配群

山、跨河大桥、金色田野、现代化城市街道实景图片与艺术作品，引

导学生对比旧时山河与当下山河的差异，理解“新貌”的含义。课程依

托线条绘画、简单拓印添画两种简易创作形式，降低低段学生创作门

槛，将美术技法学习与爱国情怀渗透相结合，落实艺术学科美育与德

育双重目标。

3.课本完整原文：我们的祖国有连绵的高山、奔腾的河流、富饶的田

野，还有热闹的城市。这些景色随着时光悄悄变化，变得更美丽、更

有活力啦！看，课本里的图片展示了不同的山河风光——有长满绿树

的群山，有架起大桥的河流，有金色的田野，还有整洁的城市街道。

试着找找这些景色里“新”在哪里，用画笔或手工材料把你心中的山河

新貌画出来、做出来吧，可以加上可爱的人物或小动物让画面更热闹

哦！

二、核心素养教学目标(对标2022艺术新课标)

(-)审美感知

1.学生能够感知山脉起伏的曲线、河流蜿蜒的长线、田野平整的直线

等不同线条美感。

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2.能够区分祖国旧时山河与现代山河的视觉差异，说出至少两处山河

变新、变美的细节，建立基础风景审美意-只。

（-）艺术表现

1.全体学生学会用长曲线画高山、流畅曲线画河流，掌握基础风景绘

画线条用法。

2.分层达成创作目标：学困生完成单色山河简笔画；中等生搭配两种

以上色彩完善画面；优等生自主添加大桥、高楼、行人等细节，完整

表现山河新貌。

（三）创意实践

鼓励学生结合自己外出游玩见过的风景，不照搬课本图片，自主搭配

色彩、添加个性化画面元素，大胆创作独一无二的祖国山河风景图。

（四）文化理解

感受祖国山河的壮美，了解祖国城乡风景越来越好的变化，萌发热爱

祖国大好河山、热爱家乡的朴素情感，树立初步的民族自豪感。

三、教学重难点

1.教学重点

认识风景基础线条，观察发现祖国山河的全新变化，•能用线条和色彩

画出简单的山河风景，体现山河的新面貌。

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2.教学难点

合理安排画面构图，区分前后景物层次；将自己对祖国山河的喜爱之

情融入绘画作品，突出画面“新”的特点。

四、教学方法

1.情境教学法创设“祖国山河一日游”情境,搭配轻音乐与实景图片，

贴合低段学生学习特点，快速集中课堂注意力。

2.直观演示法：教师现场分步示范山河绘画步骤，放慢动作，清晰展

示线条画法与添画细节，解决学生绘画无从下笔的问题。

3.启发提问法：设置梯度化问题，由浅入深引导学生观察画面、表达

想法，避免课堂单向灌输。

4.分层指导法：针对不同绘画水平学生，开展一对一差异化巡回指导,

兼顾学困生帮扶与优等生拔高。

5.多元评价法：采用学生自评、同桌互评、教师总评结合的方式，保

护低年级学生绘画自信心。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（山河新旧对比图、课本原图、绘画步骤图）、

范画、油画棒、勾线笔、白纸

2.学生准备：勾线笔、油画棒、美术本

六、教学过程（总时长40分钟，含完整教师话术、互动步骤、分层

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教学）

（-）情境激趣，导入新课（5分钟）

1.课堂导入操作步骤

第一步：教师播放1分钟无台词祖国山河短视频,视频分为前后两段,

前段展示老旧山路、无桥梁的河流，后段展示青山、大桥、高楼城市

新风景，搭配轻柔古风背景音乐。

第二步：视频播放完毕，关闭多媒体画面，面向全体学生发起互动提

问C

第三步：随机点名3-4名学生发言，先邀请举手积极的学生，再鼓励

内向学生回答，最后教师总结引出课题。

2.完整师生互动话术

师：小朋友们，刚刚我们一起观看了祖国的风景小视频，谁能举手告

诉老师，你在视频里看到了什么景色？

生：我看到了大山、小河、高楼。

师：这位小朋友观察得特别仔细，一下子就找到了大山和小河。那大

家再仔细想一想，视频前面的风景和后面的风景，一样吗？哪里不一

样？

生：不一样，后面有大桥，房子更高了。

师：你太厉害了！没错，我们祖国的大山、河流、城市，每天都在悄

悄变好看、变崭新。今天我们就一起走进课本，学习第四单元祖国主

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题新课——《山河新貌》，一起去找一找祖国山河的新变化。（教师板

书课题）

（-）精读课本，探究新知（10分钟）

1.出示课本原图，教师完整朗读课本原文（一字不差）

师：请小朋友们翻开美术书对应页码，小手指着课本文字，跟着老师

一起朗读：我们的祖国有连绵的高山、奔腾的河流、富饶的田野，还

有热闹的城市。这些景色随着时光悄悄变化，变得更美丽、更有活力

啦！看,课本里的图片展示了不同的山河风光——有长满绿树的群山，

有架起大桥的河流，有金色的田野，还有整洁的城市街道。试着找找

这些景色里，，新，，在哪里，用画笔或手工材料把你心中的山河新貌画出

来、做出来吧，可以加上可爱的人物或小动物让画面更热闹哦！

2.分层观察提问互动（完整话术+操作步骤）

操作步骤：教师依次投影课本四张风景图片，逐图引导观察，先集体

回答简单问题，再同桌两两讨论1分钟，最后请小组代表发言。

师：小朋友们看向第一张群山图片，谁来说说高山是什么样子的？

生：高山是一高一低的。

师：非常棒，高低起伏的高山，我们可以用弯弯的曲线来画。再看第

二张河流图片，河流上多了什么新东西？

生：多了一座大桥C

师：回答正确！以前小河上没有大桥，过河很不方便，现在修了大桥，

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这就是山河最大的新变化。接下来请同桌之间互相说一说，田野和城

市街道，又有哪些新变化，计时一分钟，开始讨论。

（学生讨论完毕）

师：哪位小代表愿意分享同桌讨论的结果？

生：田野变得更整齐了，马路干干净净。

师：大家都拥有一双善于发现的眼睛。总结一下，山河新貌就是：山

更绿了、河上架起大桥、田野更整齐、城市街道更干净漂亮。

3.技法小讲解（贴合一年级学情，无复杂知识点）

师：想要画出好看的山河风景，我们只用三种简单线条就可以：弯弯

曲线画高山，长长曲线画河流，直直横线画田野和马路，大家跟着老

师在空中一起徒手画一画。

（三）教师示范，明确步骤（7分钟）

1.分步示范操作，每一步搭配完整讲解话术，全程面向学生，保证所

有学生看清绘画过程

第一步：画主体山河（2分钟）

师：首先我们用黑色勾线笔，在画面下半部分画三座高低不一样的大

山，记住山峰要用圆滑的曲线，不要画尖尖的锐角，更贴合真实大山

的样子。大山下方画一条长长的曲线，代表流淌的小河。

第二步：添加新貌细节（3分钟）

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师：想要体现山河新貌，一定要加上新元素！我们在小河中间画一座

直直的大桥，山脚K画整齐的田野，天空添上圆圆的太阳和云朵，这

就是祖国崭新的山河风景。

第三步：涂色美化（2分钟）

师：涂色的时候要顺着一个方向涂，不要留出白点点。大山涂绿色，

河水涂浅蓝色，田野涂金黄色，大桥涂灰色，颜色搭配干净整洁，画

面会更好看。大家也可以选择自己喜欢的颜色，自由搭配。

2.差异化创作提示

师：画画不用和老师一模一样，能力弱的同学画大山、小河就可以；

能力中等的同学加上大桥和田野,•画画很棒的同学可以多画高楼、小

花、小朋友游玩的画面，让风景更热闹。

（四）分层课堂实践，巡回指导（12分钟）

1.创作作业要求（口头清晰播报）

师接下来给大家12分钟时间，在美术本上画出你心中的山河新貌，

要求：第一，用上曲线和直线两种线条；第二，画面必须体现一处山

河新变化；第三，安静作画，保持桌面整洁。

2.差异化巡回指导具体方案

（1）学困生指导：一对一帮扶，手把手引导画基础山峦与河流，帮

助完成基础构图，不要求复杂细节，保证画面完整即可。话术：别着

急，我们先画两座小山，慢慢画，老师陪着你。

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（2）中等生指导：提醒合理布局画面，引导补充大桥、马路等新貌

元素，规范涂色方式。话术：你的山河画得很工整，可以再添一座大

桥，画面会更贴合主题。

（3）优等生指导：鼓励增加画面前后层次，添加人物、飞鸟等创意

元素，丰富画面故事感。话术：你的画面很完整，可以试着把近处景

物画大一点，远处景物画小一点，让风景更有层次感。

3.课堂纪律话术

师：画画的时候保持安静，有问题举手示意，不要和同桌打闹，爱惜

自己的绘画工具。

（五）多元作品评价，课堂小结（4分钟）

1.自评环节（1分钳）：邀请2名学生上台介绍自己的作品

话术：请你说一说，你画了哪些山河景色？你画面里哪里体现了山河

的新变化？

2.互评环节（1分钟）：同桌互相看一看，说一说同桌画面里最美的地

方。

话术：请你夸一夸同桌的画，哪里线条画得好看？哪里颜色搭配很漂

亮？

3.教师总评（2分钥）

师：今天所有小朋友都完成了属于自己的山河画作，大家都能发现祖

国山河的美好变化,大部分同学都能熟练运用曲线和直线绘画，很多

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小朋友还添加了独特的小细节，每一幅作品都很精彩。我们的祖国山

河越来越美，离不开美好的发展变化，希望大家永远热爱祖国的大好

河山。

（六）课堂结语（2分钟）

祖国山河辽阔壮美，日新月异的变化让山水更灵动、城乡更宜居。这

节课我们用画笔记录下山河崭新的模样，感受到了祖国的蓬勃发展。

希望同学们在今后的生活中，多抬头观察身边的风景，爱护自然环境,

用心发现家乡和祖国每一天的美好变化，做热爱祖国、热爱自然的小

小少年。

七、分层作业设计（贴合一年级学情，无过重课业负担）

1.基础作业（全体必做）：完善课堂未完成的画作，工整涂色，保证

画面干净完整。

2.提升作业（选做，中等生）：回家和爸爸妈妈分享自己画中的山河

新变化，说一说自己眼中祖国风景的改变。

3.拓展作业（选做，优等生）：用简单的彩纸拼贴一小块山河风景，

下节课带来班级展示.

八、板书设计（简洁凝练，贴合低年级板书要求）

山河新貌

1.线条：曲线一高山长线一河流直线一田野

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2.山河新变化：青山、大桥、高楼、整洁街道

3.情感：爱山河爱祖国

九、教学反思（留白，方便一线教师课后填写）

本节课贴合一年级学生学情，情境导入有效调动学生积极性，分层教

学兼顾不同水平学生需求。后续教学可增加实物拓印小环节，进一步

丰富学生创作形式；同时可多结合学生家乡本地风景，让家国情怀教

育更贴近学生生活实际。

第4课星辰大海

一、基本信息

1.授课年级：小学一年级

2.课时时长：4（）分钟（1课时）

3.教材版本：人教版2024新版小学美术

4.单元主题：第四单元我的祖国

5.课题：第4课星辰大海

6.授课类型：造型•表现+设计•应用综合课

二、教材分析

1.教材定位：本课隶属于第四单元“我的祖国”，承接单元家国德育

主线，跳出山河、红星等陆地爱国主题，聚焦中国航天逐梦星辰、

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海洋强国两大国家发展方向，是低年级美术融合美育、劳育、爱国

主义教育的核心课程。课程贴合一年级学生爱动手、爱幻想、具象

思维为主的身心特点，兼顾绘画表现与简易手工实践，落实新课标

艺术学科核心素养育人要求。

2,课本完整原文：①那无垠的深蓝，是大海，是星空。站在梦想的

甲板，我们勇敢起飞。②让我们一起折剪出梦想的纸飞机，勇敢地

起飞！好不好啊？③试着做一个弹射小火箭吧，看看如何让火箭飞

得更高。制作步骤：1.做整流罩2.做尾翼3.做主体4.完成组装，展

示一下你的作品。

3.教材内容架构：课本搭配浩瀚星空、蔚蓝大海、中国航天火箭实

拍图，同步配套纸飞机折叠步骤、弹射小火箭分步制作图示，引导

学生认识星空与大海的色彩特征，掌握基础折纸、剪贴技法，感受

祖国航天与海洋事业的伟大成就，将个人艺术梦想与家国梦想相结

合。

4.学情适配：一年级学生能够识别基础儿何图形，会简单对折纸张,

但是手部精细动作薄弱，折纸对齐、边角粘贴容易出现偏差；学生

对太空、火箭充满好奇心，爱国情感直白朴素，适合情境化、游戏

化课堂教学，同时需要设置分层任务适配不同动手能力学生。

三、核心素养教学目标（依据2022艺术新课标）

1.图像识读：能够准确识别星星、月亮、大海、火箭、纸飞机等画

面元素，读懂课本手工分步示意图，分清星空冷色、大海深蓝两大

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主色调，能简单描述画面视觉感受。

2.美术表现：掌握纸张对折、边角折叠、简易剪贴基础技法，基础

层学生可完成完整纸飞机制作，提高层学生可独立制作弹射小火箭,

同时能用蓝、黄、白三种基础色彩画出简易星辰大海背景。

3.审美判断：感受深蓝大海与璀璨星空的静谧美感，体会对称折纸

造型的秩序美，能够大胆说出自己和同伴作品的优点，建立基础美

术审美意识。

4.创意实践：鼓励学生自主装饰纸飞机、火箭，添加星星、海浪、

国旗等个性化图案，不限制创作样式，保护低年级学生想象力，实

现一物多创。

5.文化理解：了解祖国航天探索、海洋探索的小知识，感受中国逐

梦星辰大海的大国力量，萌发热爱祖国、心怀梦想、勇于探索的美

好情感，落实单元家国主题育人目标。

四、教学重难点

1.教学重点：认识星辰大海的色彩与造型特点；掌握基础折纸技法,

完成纸飞机或弹射火箭手工制作；结合课本内容感受祖国探索星辰

大海的伟大成就。

2.教学难点：手工制作时保证边角对齐、造型对称美观；将家国情

怀自然融入美术创作，让作品贴合“逐梦星辰大海”的主题；兼顾不

同动手能力学生的创作节奏。

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五、教学方法

1.情境教学法：创设太空海洋探索之旅课堂情境，全程贯穿闯关游

戏，贴合低年级学生学习兴趣。

2.直观演示法：教师分步慢速示范折纸、火箭组装全过程，同步放

大关键易错步骤，方便学生直观观察模仿。

3.分层教学法：设置基础、提升两层课堂任务，适配学困生、中等

生、优等生不同水平，实现差异化教学。

4.谈话互动法：阶梯式提问引导学生思考，全员参与课堂问答，避

免单向灌输式教学。

5.激励评价法：采用口头表扬、贴纸奖励、课堂星光榜展示等方式,

保护低年级学生美术创作自信心。

六、教学准备

1.教师准备：星空大海高清课件、中国航天短视频、示范彩纸、油

画棒、完整纸飞机与火箭示范作品、分步步骤展板。

2.学生准备：彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、油画棒、草稿纸。

七、详细教学过程（4（）分钟，含完整教师话术、互动步骤、教法落

地）

（一）情境激趣导入，引出课题（5分钟）

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1.视频播放，直观感知（2分钟）

教师完整话术：小朋友们，请大家坐端正，小眼睛看大屏幕。今天

老师要带大家开启一场神奇的探索之旅，我们要飞向浩瀚太空，也

要潜入蔚蓝大海，一起来看一看美丽的风景。（播放1分半无旁白星

空、大海、中国火箭发射短视频）视频看完啦，谁能举手告诉老师，

你刚刚看到了什么画面？

互动操作步骤：第一步，等待学生自由举手；第二步，随机点名3

名学生发言；第三步，针对性回应话术：第一位同学说看到了亮晶

晶的星星，观察超级仔细；第二位同学看到了蓝蓝的大海，色彩看

得很准确；第三位同学看到了飞向太空的火箭，你关注到了祖国的

航天飞行器，太棒了。

2.朗读课本原文，揭示课题（3分钟）

教师完整话术：大家观察得都非常认真，课本上也有一段优美的文

字，描写了刚刚我们看到的美景，请全体同学一起跟着老师朗读课

本原文：那无垠的深蓝，是大海，是星空。站在梦想的甲板，我们

勇敢起飞。

教师追问话术：小朋友们，无垠的深蓝指的是什么？我们想要飞向

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星空、遨游大海，可以借助什么工具呢?

互动操作步骤：第一步，全班齐读课本文字；第二步，引导学生集

体回答大海和星空；第三步，引导学生说出飞机、火箭；第四步，

教师总结：我们用飞机和火箭追逐梦想，奔赴星辰大海，今天我们

就一起来学习第四单元爱国主题课程——第4课《星辰大海》。板书

课题，导入结束。

（二）探究课本内容，新知讲解（8分钟）

1.解读课本全部文字内容（4分钟）

教师完整话术：请同学们翻开美术课本对应页码，看向课本第二组

文字，老师读一读，大家认真听：让我们一起折剪出梦想的纸飞机,

勇敢地起飞！好不好啊？

教师互动话术：课本邀请我们一起做什么手工呀？大家想不想亲手做

一架属于自己的梦想纸飞机？

学生齐答后继续讲解：课本还给我们准备了更有趣的手工，大家看这

边文字：试着做一个弹射小火箭吧，看看如何让火箭飞得更高。同时

课本给出了四步制作方法,分别是做整流罩、做尾翼、做主体、完成

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组装。火箭是我们国家探索太空的重要工具，咱们中国的火箭一次次

飞向太空，守护祖国的航天梦想。

2.赏析图片，总结色彩特点（4分钟）

教师完整话术：大家观察课本里的星空和大海图片，找一找主色调

是什么颜色？星星用什么颜色最亮眼？

互动操作步骤：第一步，给学生1分钟自主观察时间；第二步，指

名学生回答；第三步，教师总结新知：大海和星空主要用深蓝色、

浅蓝色，星星和月亮用黄色、白色，冷暖色彩搭配，画面会更加好

看。同时简单科普：我们国家既有辽阔蔚蓝的大海，也有强大的航

天队伍，一直在探索遥远的星辰，这就是我们伟大的祖国。

（三