山东省菏泽市定陶区2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页山东省菏泽市定陶区2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷一、【大美中国·传承字符文化】阅读语段，完成下面小题。学习犹如一段旅程，本学期的旅途风景异彩纷呈：中国石拱桥巧妙绝lún，雄跨在江河上千年不倒；苏州园林假山池沼配合巧妙，亭台轩榭布局合理；那生长在坦荡如dǐ的黄土高原上的白杨树，没有婆娑的姿态，却傲然挺立在西北的高原之上，守卫着祖国的边疆……1．请根据语境，给下列加点的字读音。①亭台轩榭②婆娑2．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。①巧妙绝lún②坦荡如dǐ阅读语段，按要求完成下面的题目。①相约中国正能量网络精品，聚合起团结奋进的磅礴力量。②杂交水稻之父袁隆平、守岛英雄王继才、燃灯校长张桂梅、重庆山火中逆行的摩托骑士□③通过正能量作品，我们看到无数凝聚力量的榜样人物和奉献身影。④其中（）蕴含着强劲的榜样力量，（）诠释着平凡人的坚守奋斗。⑤展播活动就是将这些人物、事迹、作品汇集到一起，让线上线下同频共振，让正能量“裂变”于网络空间之中。3．第②句的方框内缺少一个恰当的标点符号，请将其写在答题卡上。4．请在第④句的括号中填上合适的关联词语。5．下列句子的表述，不正确的一项是（）A．《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，张岱认为“古人记山水，太上郦道元”。B．指通豫南，达于汉阴（汉阴：汉水的北岸）。《愚公移山》C．“征蓬出汉塞”中的“征蓬”指飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。《使至塞上》D．《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅曾评价它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。6．下列句子中，没有语病的一项是（）A．现在全国称得上智能制造的工厂大概只有5%左右，整个市场的应用空间其实非常广阔。B．《典籍里的中国》展现了多本典籍及其背后的感人故事，提高了人们对中国典籍的认识。C．每到暑假，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下到河、湾、塘、坝去游玩。D．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人不可推卸的责任。二、【大美中国·领略经典名著】7．名著阅读。【制作阅读资料卡】小鲁同学在完成《昆虫记》阅读资料卡时，把所记录的昆虫图片弄混了，请你根据表格内容帮他选出对应的昆虫图片，填写字母即可。完成（1）——（3），同时完成（4）。《昆虫记》阅读资料卡（1）（2）（3）它把长鼻尖端伸到井底深处，看看里面的食物情况，然后再留下给自己的孩子。自从它下到洞中，它什么都没有吃过，绝对没有去碰那个大面包……宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝。我看见它用大颚尖小心翼翼地挑起卵的薄膜，把它撕破，扯下……犹如温柔慈爱地舔食胎衣的母羊和母猫。阅读感悟：在昆虫的世界里，也有让人动容的母爱。《昆虫记》被誉为：（4）A.朗格多克蝎B.西班牙蜣螂C.象态橡栗象三、【大美中国·传诵诗文之雅】8．下面是朗诵比赛主持组撰写的部分主持词，请你在横线上补充相关句子。【小鲁】同学们，光阴似箭，又到了朗诵比赛时间，我们不仅慨叹时光流转，更能看到旧识重来的欣喜，正如晏殊的《浣溪沙》中所说“无可奈何花落去，（1）。”【小菏】是的，“芳草长堤，（2）。”让我们用朗诵迎接春天的来临，请欣赏诗歌朗诵《采桑子》。【小鲁】新时代，我们仍要发扬愚公精神，用发展的眼光看待问题，正如愚公所说：“……，子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；（3）”。【小菏】对呀，我们不仅要学习愚公精神，还要做（4）“，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫。【小鲁】古诗中闪耀着诗人的一片赤诚之心。《雁门太守行》中“报君黄金台上意，（5）”借黄金台的典故，展现了精忠报国义无反顾之心；【小菏】穿过历史的烟云，有多少诗人在荆楚大地吟唱一首首动人心弦的诗文，在长江之滨望荆门，和李白一起欣赏“山随平野尽，（6）”的雄浑景象。阅读下面的诗歌，完成小题。秋夜读书每以二鼓尽为节①陆游腐儒②碌碌叹无奇，独喜遗编③不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策④传寒意，叠鼓冬冬⑤迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。[注]①以二鼓尽为节：指读书读到二更天才停止。二鼓，指更鼓报过二更。②腐儒：作者自谦。③遗编：留给后世的著作，这里泛指古代典籍。④策策：象声词，形容风摇树叶时发出的响声。⑤冬冬：象声词，形容击鼓的声音。9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联诗人以“碌碌无奇”的“腐儒”自叹，“独喜”交代诗人夜读的缘由，从古人书籍中有所收获，看似平淡却有怀才不遇的感慨。B．颈联诗人写室外秋夜，运用衬托的手法，“高梧”树叶摇落声中传来“寒意”，咚咚敲打的更鼓报过二更，以声衬夜之静，以寒来衬读书的温暖。C．尾联描写诗人睡前进食，眼下的一杯山药羹因融入诗人的主观感受，变得甘甜似“琼糜”，表现了诗人虽清苦却以苦为乐的情怀。D．全诗语言质朴，平实如话，在轻描淡写中内含深意，刻画了一个安贫乐道、孜孜求学的诗人形象。10．颔联语言凝练，富含情趣，请从表现手法和内容两个方面分析其妙处。四、（13分）阅读下面的文字，完成小题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。《生于忧患死于安乐》【乙】初，上①使太子勇参决军国政事，时有损益，上皆纳之。勇性宽厚，率意任情，无矫饰之行。上性节俭，勇尝文饰蜀铠，上见而不悦，戒之曰：“自古帝王未有好奢侈而能久长者。汝为储后②，当以俭约为先，乃能奉承宗庙。吾昔日衣服，各留一物，时复观之以自警戒。恐汝以今日皇太子之心忘昔时之事，故赐汝以我旧所带刀一枚，并菹③酱一合，汝昔作上士④时常所食也。若存记前事，应知我心。”（节选自司马光《资治通鉴》）【注】①上：隋文帝杨坚。②储后：太子。③菹（zū）：腌菜。④上士：古代官阶之一。11．下列句中加点虚词的用法和意义相同的一项是（）A．傅说举于版筑之间征于色B．无矫饰之行已而之细柳军C．上见而不悦自古帝王未有好奢侈而能久长者D．恐汝以今日皇太子之心以残年余力12．解释下列句中加点的词。（1）所以动心忍性忍：（2）曾益其所不能曾：（3）戒之曰戒：13．用现代汉语翻译下列句子。（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（2）若存记前事，应知我心。14．[甲]文阐述了孟子“生于忧患，死于安乐”的思想。[乙]文隋文帝的哪些言行体现了这一思想？请用自己的话概括。五、（10分）阅读下面的文字，完成小题。你了解匾额吗？在“寻找我们身边的传统文化”活动中，小语和小文两位同学对古建筑的匾额非常感兴趣，请你和他们一起阅读下面的材料并完成下列小题吧。材料一：匾额是古建筑的重要组成部分，相当于古建筑的眼睛。匾额中的“匾”字古也作“扁”字，《说文解字》曰：“扁，署也，从户、册。户、册者，署门户之文也。”而“额”字，一说是悬于门屏上的牌匾。也有人说，横的叫匾，竖的称额。也就是说，用以表达义理、感情之类的属于匾，而表示建筑物名称和性质之类的则属于额。横着的叫匾额或牌匾，竖着的叫对联，或抱柱“瓦联”。材料二：首先，纵观各种匾额，无论是屋舍的装饰，还是景观的装点，无不表达了劳动人民向往、追求美好生活的意愿。如民居屋舍匾额的内容大都为芝兰入室、忠厚传家、安乐桂馥等；反映自然景观的则为山清水秀、碧水萦绕等。所有这些表示吉祥、安宁、祥和的字眼，自古以来就被认为是福瑞喜庆、诸事顺利的词句，充分表达了我国人民的吉祥愿望、幸福追求、美好观念和欣赏趣味。其次，我国的各种匾额，特别是祠堂府第、民居屋舍的匾额，虽然大多反映了传统的伦理观念和道德观念，但其中也有不少具有一定的积极意义。如世德流馨、世德流芳、五马流芳等，标榜了本家族先人的品行，有助于后辈人继承前辈人的优秀品德、聪明才智、光荣传统，让家族美名世代相留，因而具有一定的教育和启迪作用。另外，各种匾额文字多由名人或文人泼墨书写，这类老匾额如今在市场上已很难寻觅，它们集字、印、雕、色于一体，大都辞藻华美、书法精湛、言简意赅，反映了当时的政治、经济、文化、艺术、民俗民风等，起到了补充正史的作用。“以匾研史，可以佐证；以匾研诗，可得诗眼；以匾学书，可得笔髓。”匾额因其所具有的历史价值、学术价值、文物价值和艺术价值而成为我们今天研究民族文化发展的实物例证。如果把这些匾额拓片结集，无疑是一部不可多得的书法精品，对于书法爱好者来说具有一定的借鉴和欣赏价值，而且对于研究地方史的学者来说，也是一份十分珍贵的研究资料。令当初那些文人骚客想不到的是，他们有感而发，在不经意间留下的翰墨，竟会成为后人研究历史、观赏书法的文物而备受宠爱。随着社会的发展和进步，无论是为歌功颂德还是为标志记号，无论是为装点门面还是为点缀江山，匾额作为一种文化现象也将成为历史，匾额收藏便成为必需和必然。材料三：各地的文庙有大有小，但建筑规制是讲究统一的，一般都要悬挂金声玉振匾。在曲阜的孔庙有单独的“金声玉振”石坊，笔力雄劲，是明嘉靖十七年（1538）著名书法家胡缵宗题写的。“金声玉振”四字出自《孟子。万章下》，孟子曰：“孔子之谓集大成。集大成也者，金声而玉振之也。金声也者，始条理也；玉振之也者，终条理也。”“金声”“玉振”表示奏乐的全过程，以击钟（金声）开始，以击磬（玉振）告终。15．下列对材料一和材料二的理解分析，有误的一项是（）A．材料一和材料二在说明方法的运用上是不同的：材料一运用的是下定义，材料二运用的是分类别。B．匾额拓片结集，是一份十分珍贵的研究资料。当初的文人骚客想不到的是，他们有感而发，刻意留下的翰墨，竟会成为后人研究历史、观赏书法的文物而备受宠爱。C．匾额作为一种文化现象在逐渐成为历史，收藏成为必需和必然。D．有些匾额反映了传统的伦理观念和道德观念，其中部分匾额至今仍具有一定的教育和启迪作用。16．小文认为材料一和材料二说明的对象都是“匾额”，说明的角度也是一样的，但小语却认为说明的角度不一样，你赞成谁的观点？请说明理由。17．曲阜孔庙“金声玉振”四个大字，请根据材料三提供的资料以及材料一和材料二对匾额的介绍，如何理解“金声玉振”的意义。六、（15分）阅读《传承不断的家脉》，完成小题。传承不断的家脉陈忠实①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲说：“你跟你哥合用一方砚台。”②我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧人类的途程。③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，是人的门脸儿。”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联。这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。⑥我小时候有回晚上下了一场大雪，足足有一尺厚。第二天上课心里都在发慌，怎么回家去背馍呢？五十余里路程，步行，我十三岁。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了。父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……”⑦二女儿因为读俄语，补习需赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋。我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，这比我父亲冒雪步行五十里为我送干粮方便得多了。⑧父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的炕上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。⑨我供给三个孩子上学的过程虽然也颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，然而却心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳、他的勤俭、他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类。⑩这才是我们家几代人传承不断的脉。（选自作者同名散文，有删改）18．文章标题为《传承不断的家脉》，请梳理文中家脉“传承不断”的事例，补全下面的内容。（1）父亲在“我”的上学日送“我”珍贵的笔和纸，“我”的三个孩子的上学日是家里的庆典日。（2）爷爷会写一手好字，父亲为乡亲写春联，“我”为村人写对联。（3），“我”骑自行车送女儿去补习俄语。（4），“我”在颇不轻松的情况下供三个孩子上学。19．联系上下文，品味下列句子，根据括号中的要求赏析其表达效果。（1）我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景。（从修辞手法的角度赏析）（2）父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍。（从人物描写的角度分析）20．从全文来看，父亲是个什么样的人？请结合文章内容简要分析。21．有人认为文章前半部分已有多处对父亲的叙写，第⑧一⑨段再增加篇幅写父亲是赘笔，没有必要。你同意吗？简要说明理由。七、写作（50分）22．请阅读下面的文字，按要求完成作文。再颠簸的生活，也要闪亮地过。——李娟《我的阿勒泰》再颠簸的生活，也是旅程的一部分。它教会我们，再不起眼的日子里，也能绽放出最耀眼的光芒。所以，不必畏惧，更无需逃避，以一颗闪耀的心，去热爱，去体验，去活出属于自己的美丽篇章。请以“绽放自己的美丽”为题目，写一篇文章。要求：①联系自己的生活体验写作，内容充实，表达真情实感。②文体自选（诗歌除外）。③文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；④不得抄袭，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．xiè；suō2．伦；砥【解析】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。1．本题考查课内文言与现代文重点字词的读音，注意声调与声母的准确性：①亭台轩榭：“榭”的读音为xiè，注意不要误读为“xiě”，该字指建筑在台上的房屋。②婆娑：“娑”的读音为suō，这个词常用来形容树木枝叶摇曳的样子，注意声调为阴平。故答案为：xiè；suō2．本题考查根据拼音写汉字，核心是区分形近字、同音字：①巧妙绝lún：应填伦，词语为“巧妙绝伦”，意思是精巧奇妙到了极点，没有可以相比的。注意不要写成“纶”“轮”。②坦荡如dǐ：应填砥，词语为“坦荡如砥”，形容地面平坦得像磨刀石一样，常用来形容大面积的地方很平坦。注意不要写成“坻”“抵”。

故答案为：伦、砥【答案】3．省略号……4．既……也……，或不仅…还……，或不但…而且…【解析】（1）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。（2）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。3．本题考查标点运用。第②句“杂交水稻之父袁隆平、守岛英雄王继才、燃灯校长张桂梅、重庆山火中逆行的摩托骑士”是在列举不同的榜样人物，且句子列举未完，还有更多类似的榜样人物，不再一一列举，所以方框内应填“……”（省略号），表示还有其他类似的榜样人物没有列举完。

故答案为：省略号……4．本题考查关联词语。分析语境可知，“蕴含着强劲的榜样力量”和“诠释着平凡人的坚守奋斗”是正能量作品所具有的两个并列的特点，它们之间是并列关系，用“既……又……”或“既……也……”能够恰当地体现这种关系，使句子表达出正能量作品同时具备这两种特质的意思。也可以理解为是递进关系。“蕴含着强劲的榜样力量”是对正能量作品内涵的一个基础层面的描述，强调了这些作品所展现出的能够激励人们的强大力量，是一种较为宏观和抽象的表述。而“诠释着平凡人的坚守奋斗”则进一步深入到了具体的层面，在“强劲的榜样力量”基础上，更明确地指出了这种力量来源于平凡人的坚守与奋斗，将榜样力量的来源具体化、细节化，从更具体的角度对正能量作品的内涵进行了挖掘和拓展。故可使用表递进关系的关联词（如“不仅……还……”“不但……而且……”等）。故答案为：既……也……，或不仅…还……，或不但…而且…5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确；B．根据《愚公移山》原文及相关文言知识可知，“阴”在古代常指山的北面或水的南面，“阳”则指山的南面或水的北面。所以“汉阴”指的是汉水的南岸，而不是“汉水的北岸”。

故答案为：B

【点评】本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。6．【答案】B【解析】【分析】A.语义重复，“大概”和“左右”都表估计，应去掉其一；B.正确；C.成分残缺，“发出”缺少宾语，应在句末添加“的倡议”；D.语序不当，应将“了解”与“保护”互换位置。故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。7．【答案】C；B；A；昆虫的史诗【解析】【分析】本题考查名著内容。“长鼻尖端伸到井底深处”——象态橡栗象的标志性特征是长而尖的口器，会用口器探查橡栗内部情况，对应C。“大面包”“宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝”——西班牙蜣螂会将食物搓成“面包”状的粪球，作为幼虫的口粮，且母虫会守在粪球旁挨饿护崽，对应B。“小心翼翼地挑起卵的薄膜”“温柔慈爱”——朗格多克蝎的母蝎会精心照料蝎卵，撕破卵膜帮助幼蝎孵化，尽显母爱，对应A。《昆虫记》以其独特的文学性和科学性，详细地记录了昆虫的生活习性、繁衍等内容，展现了一个丰富多彩的昆虫世界，被法国作家雨果誉为“昆虫的史诗”，所以此处应填“昆虫的史诗”。

故答案为：C；B；A；昆虫的史诗

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。8．【答案】似曾相识燕归来；隐隐笙歌处处随；子子孙孙无穷匮也；富贵不能淫；提携玉龙为君死；江入大荒流【解析】【分析】无可奈何花落去，似曾相识燕归来，出自晏殊《浣溪沙》，词句借“落花”“归燕”表达时光流逝、旧景重现的怅惘与欣喜，契合主持词中“时光流转，旧识重来”的语境。芳草长堤，隐隐笙歌处处随，出自欧阳修《采桑子》，描绘了春日长堤芳草萋萋、笙歌隐隐的闲适景象，与“迎接春天的来临”的主持词相呼应。子子孙孙无穷匮也，出自《愚公移山》，愚公这句话强调子孙繁衍不息，有足够力量移山，体现了持之以恒的精神，契合“发扬愚公精神”的主题。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，出自《孟子》，这三句是“大丈夫”的核心标准，对应主持词中对品格修养的倡导。报君黄金台上意，提携玉龙为君死，出自李贺《雁门太守行》，诗人借“黄金台”的典故，抒发将士们报效君王、为国捐躯的赤诚之心。山随平野尽，江入大荒流，出自李白《渡荆门送别》，勾勒出船出三峡后，山峦渐隐、江水奔流入旷野的雄浑壮阔之景，契合“荆楚大地”“长江之滨”的语境。故答案为：似曾相识燕归来；隐隐笙歌处处随；子子孙孙无穷匮也；富贵不能淫；提携玉龙为君死；江入大荒流

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】9．B10．“白发”对“青灯”，“无情”对“有味”，“老境”对“儿时”，形式上对仗工整，对比鲜明；“侵”字点出岁月无情，而头有“白发”逼近“老境”的人，对着“青灯”夜读，唤起的却是儿时读书的记忆，“有味”二字体现诗人一生以读书为乐的情趣。【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑：‌理解古诗词的背景和作者意图：‌首先，‌了解古诗词的时代背景、‌作者的身份和生活环境，‌这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现：‌从语言、‌形象、‌意象等方面品味句子的美，‌包括音韵的韵律美、‌意象的形象美、‌意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果；‌解读诗句的内涵和意义：‌理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、‌情感和思想，‌探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点：‌分析句子中使用的修辞手法，‌如比喻、‌拟人、‌夸张等，‌以及句子的格律、‌韵律等艺术特点；‌探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义，‌以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值；‌结合个人感悟进行赏析：‌最后，‌可以结合个人的感受和理解，‌从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。9．A：首联意思是：我这个迂腐的儒生，可叹一生碌碌无奇，却只爱前人留下来的著作，从不将我欺骗。诗人以“碌碌无奇”的“腐儒”自叹，“独喜”交代诗人夜读的缘由，从古人书籍中有所收获，看似平淡却有怀才不遇的感慨，理解分析正确；B：颈联意思是：高大的梧桐策策作响，传来一阵阵寒意，读书兴致正浓，忽听更鼓冬冬催人入睡。“高梧”树叶摇落声中传来“寒意”，“叠鼓冬冬”报二更，主要是以声衬静，烘托出秋夜的寂静氛围，同时也写出了时间的推移，体现出诗人夜读的专注，并非是以寒来衬读书的温暖，故理解分析不正确；

C：尾联的意思是：秋夜漫漫，饥肠辘辘，再也难以读下去，喝杯山药煮成的薯粥，胜过那佳肴美味。写诗人睡前进食，眼下的一杯山药羹因融入诗人的主观感受，变得甘甜似“琼糜”，表现了诗人虽清苦却以苦为乐的情怀，理解分析正确；

D：这首诗首联写夜读的缘起，起笔虽平，却表现了作者济世的理想抱负。颔联写老来读书兴味盎然，令人倍感亲切。颈联说明诗人秋夜常读书至“二鼓”时分，还恋恋不忍释卷。尾联以睡前进食作结，表现作者的清苦生活和好学不倦的情怀。全诗语言质朴，平实如话，在轻描淡写中内含深意，刻画了一个安贫乐道、孜孜求学的诗人形象，理解分析正确。故答案为：B10．颔联：“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”，意思是白发无情地爬上头顶，渐渐地进入老年，读书的青灯却依旧像儿时那样亲切有味。陆游到老还以眼明齿坚自豪，而头上可能早已出现一些白发，故四十以前，即已谈及“白发”，这里出句也说是“白发无情侵老境”。这句孤立看便无奇。与下句作对，却构成很美的意境：头有“白发”逼近“老境”的人，对着“青灯”夜读，还觉得意味盎然，像儿时读书一样。“白发”“青灯”“无情”“有味”“老境”“儿时”一一相映成趣，对仗工整，对比鲜明，勾人联想。满头白发的诗人对灯读书，想到的却是儿时读书的记忆。“有味”一词直接点明作者一生读书的感受，即一生以读书为乐的情趣。故本诗在表现手法的妙处是对仗工整，对比鲜明。在内容上的妙处是表现了诗人一生以读书为乐，从读书中收获快乐的情趣。

故答案为：“白发”对“青灯”，“无情”对“有味”，“老境”对“儿时”，形式上对仗工整，对比鲜明；“侵”字点出岁月无情，而头有“白发”逼近“老境”的人，对着“青灯”夜读，唤起的却是儿时读书的记忆，“有味”二字体现诗人一生以读书为乐的情趣。【答案】11．D12．（1）使……坚忍（2）同“增”，增加。（3）告诫。13．（1）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力相当的国家和外来的祸患，国家常常灭亡。（2）如果（你）记得以前的事，（就）应当明白我的心意。14．隋文帝告诉杨勇不可奢侈，应以节俭为先；隋文帝保留以前的衣服时常以此告诫自己；隋文帝赐杨勇旧物告诫他要保持节俭、居安思危。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里救出来并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶集市中被赎回并起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】当初，隋文帝让太子杨勇参与决策军国大事，（杨勇提出的意见）有时有增删调整，隋文帝都予以采纳。杨勇性格宽厚，行事随自己心意，没有虚假做作的行为。隋文帝生性节俭，杨勇曾经用花纹装饰蜀地的铠甲，隋文帝见到后很不高兴，告诫他说：“自古以来的帝王，没有喜好奢侈却能长久统治的。你作为皇位继承人，应当把节俭放在首位，这样才能继承宗庙社稷。我从前的衣服，都各自留下一件，时常再看看它们，用（这些衣服）来告诫自己。担心你以如今皇太子的心态而忘记过去的事情，所以赐给你我从前佩戴过的一把刀，以及一盒酸菜酱，这是你从前做上士时常常吃的食物。如果你能记住以前的事情，就应该明白我的心意。”11．A.释义：傅说从筑墙的劳作之中被选拔任用；（一个人的内心想法）会在脸色上表现出来。介词，从＼介词，在；B.释义：没有虚伪做作的行为；不久之后前往细柳营。助词，的＼动词，到；C.释义：皇上看到后就很不高兴；自古以来的帝王，没有喜爱奢侈却能长久统治天下的人。表顺承，然后，就＼表转折，却；D.释义：担心你凭着现在皇太子的心态（行事）；凭借着晚年剩下的力气。介词，凭借＼介词，凭借。故答案为：D12．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：通过这些来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来。忍：使……坚忍。（2）句意：增加他所不具备的能力。曾：同“增”，增加。（3）句意：告诫他说。戒：告诫。

故答案为：（1）使……坚忍（2）同“增”，增加。（3）告诫。13．本题考查译句。重点词语：（1）入：在国内。法家：守法度的世臣。拂士：辅佐君主的贤士。拂，同“弼”，辅佐。出：在国外。敌国：势力、地位相当的国家。恒：常常。（2）若：如果。存记：记住。

故答案为：（1）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力相当的国家和外来的祸患，国家常常灭亡。（2）如果（你）记得以前的事，（就）应当明白我的心意。14．本题考查比较阅读。根据【乙】文中“上性节俭，勇尝文饰蜀铠，上见而不悦，戒之曰：‘自古帝王未有好奢侈而能久长者。汝为储后，当以俭约为先，乃能奉承宗庙’”可知，隋文帝自身生性节俭，当看到太子杨勇用花纹装饰蜀地的铠甲时，他表示不悦并告诫杨勇，从古至今帝王没有喜好奢侈却能长久统治的，作为皇位继承人，应该把节俭放在首位，才能继承宗庙社稷。这体现出隋文帝通过言行教导杨勇要避免奢侈，保持节俭，因为奢侈易导致灭亡，而节俭能利于长久统治，符合“生于忧患，死于安乐”中要居安思危，避免因贪图享受而走向衰败的思想。从“吾昔日衣服，各留一物，时复观之以自警戒”可知，隋文帝保留自己从前的衣服，时常拿出来看看，用这些衣服来自我告诫。这表明隋文帝自身具有居安思危的意识，通过保留旧物来提醒自己不忘过去，不贪图当下的安逸，警惕奢侈之风，这也是“生于忧患，死于安乐”思想的体现。依据“恐汝以今日皇太子之心忘昔时之事，故赐汝以我旧所带刀一枚，并菹酱一合，汝昔作上士时常所食也。若存记前事，应知我心”可知，隋文帝担心杨勇凭借如今皇太子的身份而忘记过去的事情，所以赐给他自己从前所带的一把刀以及一盒他从前做上士时常吃的酸菜酱，希望他能记住以前的事，明白自己的心意。这是隋文帝借助赐旧物的方式，让杨勇忆苦思甜，懂得珍惜当下，保持节俭，不要因为身处高位就忘记过去的艰苦，从而居安思危，这同样体现了“生于忧患，死于安乐”的思想。故答案为：隋文帝告诉杨勇不可奢侈，应以节俭为先；隋文帝保留以前的衣服时常以此告诫自己；隋文帝赐杨勇旧物告诫他要保持节俭、居安思危。【答案】15．B16．我赞成小语的观点。两则材料的说明角度不一样；材料（一）对“匾”“额”进行解释，讲解了匾额的具体含义；材料（二）表达人民美好意愿“具有积极意义”“补充正史”等角度阐释了匾额的历史意义。17．“金声玉振”这四个字象征了孔子的思想集古圣贤之大成；赞颂孔子对文化的巨大贡献【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。15．ACD.正确；B.有误，从材料二“令当初那些文人骚客想不到的是，他们有感而发，在不经意间留下的翰墨，竟会成为后人研究历史、观赏书法的文物而备受宠爱”可知，文人骚客是“不经意间”留下翰墨，而不是“刻意留下”。故答案为：B16．本题考查说明内容理解。结合材料一“匾额是古建筑的重要组成部分，相当于古建筑的眼睛。匾额中的‘匾’字古也作‘扁’字，《说文解字》曰：‘扁，署也，从户、册。户、册者，署门户之文也。’而‘额’字，一说是悬于门屏上的牌匾。也有人说，横的叫匾，竖的称额。也就是说，用以表达义理、感情之类的属于匾，而表示建筑物名称和性质之类的则属于额。横着的叫匾额或牌匾，竖着的叫对联，或抱柱‘瓦联’”可知，材料一主要围绕“匾额”展开，引用《说文解字》对“匾”“额”的文字进行解释，还说明了横的、竖的不同称呼以及匾和额所表达内容的区别等，主要是在讲解匾额的具体含义。由此可知，材料一的说明角度是对匾额具体含义的阐释。结合材料二“首先，纵观各种匾额，无论是屋舍的装饰，还是景观的装点，无不表达了劳动人民向往、追求美好生活的意愿”“其次，我国的各种匾额，特别是祠堂府第、民居屋舍的匾额，虽然大多反映了传统的伦理观念和道德观念，但其中也有不少具有一定的积极意义”以及“另外，各种匾额文字多由名人或文人泼墨书写……反映了当时的政治、经济、文化、艺术、民俗民风等，起到了补充正史的作用”可知，材料二从“表达人民美好意愿”“具有积极意义”“补充正史”等多个角度来阐述匾额的历史意义，如提到匾额能表达吉祥愿望等，部分匾额对后辈有教育启迪作用，还能反映当时的各种情况起到补充正史的作用等。由此可知，材料二的说明角度是对匾额历史意义的阐释。综上，两则材料的说明角度不一样，所以赞成小语的观点。

故答案为：我赞成小语的观点。两则材料的说明角度不一样；材料（一）对“匾”“额”进行解释，讲解了匾额的具体含义；材料（二）表达人民美好意愿“具有积极意义”“补充正史”等角度阐释了匾额的历史意义。17．本题考查意见建议。结合材料三第③段“‘金声玉振’四字出自《孟子.万章下》，孟子曰：‘孔子之谓集大成。集大成也者，金声而玉振之也。金声也者，始条理也；玉振之也者，终条理也。’‘金声’‘玉振’表示奏乐的全过程，以击钟（金声）开始，以击磬（玉振）告终”可知，“金声玉振”原指奏乐的完整过程，在这里用于形容孔子是集大成者。由此可知，“金声玉振”象征着孔子的思想就像完整美妙的乐章一样，集古圣贤之大成，体现了对孔子极高的赞誉，进而赞颂了孔子对文化的巨大贡献，这也符合材料一和材料二对匾额通过文字表达特定意义、具有文化价值等方面的介绍，它是用简洁而富有深意的词语来彰显孔子在文化领域的重要地位和卓越贡献。故答案为：“金声玉振”这四个字象征了孔子的思想集古圣贤之大成；赞颂孔子对文化的巨大贡献【答案】18．父亲冒着大雪为在校学生的“我”送干粮；；父亲卖粮卖树卖柴也要供“我”和哥哥上学；19．（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了村人将父亲团团围住的样子，表现出村人对父亲能舞笔弄墨的羡慕和崇拜，也体现出“我”为父亲感到自豪心情。（2）运用外貌描写和动作描写，“披一身一头的雪”描绘出父亲浑身是雪的模样，突出雪下的大，“扛着有口袋馍馍”侧面表现出一口袋馍馍的重量，体现了父亲的用力20．①父亲是一个勤俭质朴的人，在“我”上学时他送“我”毛笔和纸张，让“我”和哥哥共用一方砚台；②父亲是一个热心善良的人，他在过节时为村人写春联；③父亲是一个关爱孩子的人，他冒着大雪给“我”送馍馍；④父亲是一个热爱知识、重视教育的人，他注重孩子的教育，辛苦付出也要供“我”和哥哥上学21．不同意。文章第⑧一⑨段交代了父亲具有诸多与常人无二的特点，却也有拼命供两个孩子读书的文化意识，表现出父亲的与众不同。正是父亲的文化意识，使得“我们家”的家脉传承不断，点明了本文的主旨。故不能删去。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。18．本题考查对文章叙事线索的提炼，核心是抓住“父辈行为”与“我的行为”的传承对应关系，结合原文情节补全：第（3）空：原文第⑥段写父亲冒一尺厚的大雪，步行五十里给上学的“我”送干粮，对应“我”骑自行车送女儿补习俄语。第（4）空：原文第⑧段写父亲卖粮、卖树、卖柴，咬牙供“我”和哥哥读中学，对应“我”虽不轻松但仍供三个孩子上学。故答案为：父亲冒着大雪为在校学生的“我”送干粮；父亲卖粮卖树卖柴也要供“我”和哥哥上学；19．本题考查词句的理解和赏析。①修辞手法角度手法：比喻，把大字不识的村人比作“花瓣”，把写春联的父亲比作“花蕊”。效果：形象地写出村人围聚父亲的热闹场景，既体现出村人对父亲写毛笔字的敬佩，也暗含“我”内心的自豪感。②人物描写角度手法：外貌描写（披一身一头的雪）+动作描写（扛着一口袋馍馍）。效果：“一身一头的雪”突出雪大、天寒、行路艰难；“扛”字体现出口袋馍馍的沉重，侧面烘托出父亲对孩子深切的关爱，朴实的动作里藏着深沉的父爱。故答案为：（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了村人将父亲团团围住的样子，表现出村人对父亲能舞笔弄墨的羡慕和崇拜，也体现出“我”为父亲感到自豪心情。（2）运用外貌描写和动作描写，“披一身一头的雪”描绘出父亲浑身是雪的模样，突出雪下的大，“扛着有口袋馍馍”侧面表现出一口袋馍馍的重量，体现了父亲的用力20．本题考查人物形象的分析和概括。勤俭质朴：让“我”和哥哥共用一方砚台，用祖传的清油灯、动物毛做的毛笔供孩子上学，生活十分节俭。热心善良：大年三十为乡亲写新春对联，满足乡邻的需求，毫无架子。关爱子女：雪厚路远，步行五十里给住校的“我”送干粮，替孩子解决后顾之忧。重视教育：作为地道农民，宁可卖粮卖树也要供两个儿子读中学，骨子里有着对文化的敬畏与追求。故答案为：①父亲是一个勤俭质朴的人，在“我”上学时他送“我”毛笔和纸张，让“我”和哥哥共用一方砚台；②父亲是一个热心善良的人，他在过节时为村人写春联；③父亲是一个关爱孩子的人，他冒着大雪给“我”送馍馍；④父亲是一个热爱知识、重视教育的人，他注重孩子的教育，辛苦付出也要供“我”和哥哥上学21．本题考查句段作用。不同意删去。第⑧—⑨段是文章的主旨升华段：补充交代父亲的身份是“地道的农民”，他的耐劳、勤俭和普通村人并无不同，突出“文化意识”是他最特别的地方。点明父亲“拼死供孩子读书”的选择，正是“家脉”的核心——从爷爷的私塾先生身份，到父亲对教育的重视，再到“我”对子女的培养，文化传承的脉络才得以清晰凸显。这两段是全文的点睛之笔，去掉后就无法点明“家脉”的本质是“文化意识的传承”，主旨会变得模糊。

故答案为：不同意。文章第⑧一⑨段交代了父亲具有诸多与常人无二的特点，却也有拼命供两个孩子读书的文化意识，表现出父亲的与众不同。正是父亲的文化意识，使得“我们家”的家脉传承不断，点明了本文的主旨。故不能删去。22．【答案】例文：绽放自己的美丽阳光透过斑驳的树叶，洒下一地细碎的光影，我站在演讲台上，望着台下一双双专注的眼睛，心中满是感慨。这一刻，我知道，我正在绽放属于自己的美丽。曾经的我，是个极度内向的女孩。课堂上，即使心中有答案，也总是因害怕出错而不敢举手；学校的活动，我总是默默缩在角落，看着同学们尽情展示自己。但那次学校组织的演讲比赛，彻底改变了我。那是初二的下学期，语文老师拿着演讲比赛的通知走进教室，鼓励大家踊跃报名。听到这个消息，我的内心泛起一丝涟漪，其实我一直渴望能像那些自信的同学一样，在舞台上展现风采，可内心的恐惧却如同一堵高墙，将我牢牢困住。正