福建省福州福清市2026-2027学年高二上学期期中语文试题及参考答案

2026-2027学年第一学期高二年级期中适应性练习语文试题(全卷共10页，共23小题，完卷时间150分钟，满分150分)友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。①对于“过去之事、眼前之事、将来之事”，新闻和文学都有自己不同的表现方式。然而，在当今商业化的趋势下，各类叙事成了大众文化的重要内容，新闻报道也进入了叙事的时代——一个让人眼花缭乱的“新闻故事化”时代。虽然“新闻故事化”未必不好，但新闻叙事和文学叙事有着本质的区别。②有人曾戏言：文学是“人学”，新闻是“事学”。就文本而言，新闻与文学是两个不同类别的人文学科。新闻反映的是客观事实，而文学表达的是主观情感。从叙事内容来看，文学叙事的基础是“母题”，新闻叙事的基础是“事实”。韦斯坦因认为文学叙事的母题数量和结构相对稳定，主要可以归结为生与死、爱与恨、美与丑三项二元组合结构，由此对应的基本题材就是战争、爱情与世俗生活，绝大部分文学作品的叙事主题都是由此产生的变体。③文学叙事主题大多以情感发展为主线，通过性格、感情冲突塑造人物形象。文学叙事的母题不论生与死、爱与恨还是美与丑，都带有强烈的感情判断色彩。文学作品在安排情节时需要理性地建立大家的常识性认识，但感性是文学打动人的核心因素，文学叙事的成功与否在很大程度上取决于这种感性叙事能否充分激发读者的代入感和感情共鸣。文学叙事作品中的“事”一般而言是虚构的，亚里士多德说：“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事。”而新闻作品所叙之事，依据新闻的本质，则是已经发生和正在发生的事，即事实。因此，新闻叙事应具有客观真实的特点。新闻叙事要求叙事者从理性的态度出发，诉诸受众的内容以信息为主，用客观事实表现社会或人物状态。当然，新闻报道中也会有感性的描写、刻画，但其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力。④再者，文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，即叙事者对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者并不在意，更多是叙事者个人意识和情感的宣泄。⑤而新闻叙事则将受众放在重要的位置，以满足受众的各种信息需求为己任。叙事主题不再是凸现个人化的、侧重个人内心活动的方面，而是投射、指向社会化的主题。如《究州、2亿吨大煤田不挖了》，说的是山东省兖州市2006年探明一个储量为2亿吨的大煤田，是继续吃子孙饭，以栖牲环境为代价，博取眼前的实际利益、赢得个人升迁的砝码，还是着眼长远、实现经济社会的可持续发展?兖州市决策者保持清醒头脑，并做出了正确的选择——封存2亿吨煤田。作者深入现场采访，生动地展示了决策中的矛盾与冲突，在波澜起伏的叙述中，传达了科学发展理念。⑥文学叙事要求其人物、故事具有艺术与逻辑上的合理性，而不是事实上的真实性。一部非凡的文学作品总是伴随着一个或数个性格鲜明的人物，如堂吉诃德、哈姆莱特、高老头、冉·阿让、卡西莫多等，这些人物形象可能完全属于虚构，但他们表达了人类社会可能具有的各类性格形象。但这并不否定文学作品中真实人物的存在，而是这些真实人物在作品中的语言、行为完全是叙事者根据某种逻辑的创造。从某种意义上说，文学叙事中的故事、人物，要求在叙事风格上符合人物性格的自然发展和故事的逻辑性演进，在现实生活中具有存在的可能性，但不具有存在的必然性。⑦而新闻报道中涉及的具体故事、人物则完全没有虚构的空间，真实性是新闻叙事的首要要求，真实是新闻的生命，纪实是新闻文本的根本特征。当然，新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断。想象力和编排情节能力是文学叙事中必不可少的，但在新闻叙事中是大忌。⑧文学与新闻的区别在于，文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象。所谓“重现特定形象”，即现实生活中的确有那么个人，那么件事，那么处景，你经过选择，把它如实记录下来。文学通过典型形象反映现实，新闻通过新鲜的事实反映现实；文学要求典型形象忠于时代，新闻要求报道中的典型忠于事实，通过事实反映时代。真实是新闻的第一要义，新闻以真实为生命，因而拒绝虚构。而文学允许虚构，即文学可以运用典型化的原则，创造出作者心目中的理想人物。也就是说，文学可以塑造典型，而新闻只能选择典型，即选择那些有典型意义的真人真事，这些人和事又必须是新鲜的、特殊的、有着广泛社会意义的。由此可见，虚构与否，是新闻与文学的一个分水岭。(摘编自方毅华《新闻叙事与文学叙事的多重审视》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.“新闻故事化”未必是坏现象，但新闻叙事和文学叙事的区别不容忽视。B.作者将文学叙事母题归结为生与死、爱与恨、美与丑三项二元组合结构。C.文学作品要想充分激发读者的代入感和感情共鸣，可以加强其感性叙事。D.文学叙事主题大多侧重表达叙事者自身意识与情感，个人化特征较突出。2.下列对原文论证的相关分析，说法正确的一项是(3分)A.文章引用亚里士多德言论，证明文学只写合乎规律的可能之事，不叙写已经发生的客观事实。B.文章举《兖州，2亿吨大煤田不挖了》之例，是为了论证新闻叙事坚守真实，严禁艺术虚构。C.文章第8段“分水岭”一词鲜明有力地突出新闻和文学的唯一区别，增强了说理的形象性。D.文章由“新闻故事化”现象引出论题，多角度对比两类叙事，最后归纳二者本质差异。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.狄更斯《大卫·科波菲尔》是一部自传体小说，故事虽取材于作者经历，但本质上属于艺术虚构。B.列夫·托尔斯泰《复活》通过性格冲突和情感冲突塑造聂赫留朵夫的形象，有利于唤起读者情感共鸣。C.《县委书记的榜样——焦裕禄》真实记述焦裕禄的感人事迹，没有加入记者的主观想象，因为这是一篇通讯。D.《别了，不列颠尼亚》通过细节塑造彭定康等典型形象，生动地再现了香港回归历史画面，让人印象深刻。4.新闻叙事如何处理生动性与真实性的关系?请根据文本简要说明。(4分)

5.请根据文本，以《大卫·科波菲尔》中的米考伯先生为例，说明文学叙事中虚构人物为什么能反映现实。(6分)

(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。没有被斗败的人(节选)海明威公牛追着帆布，刚冲了一半，就停了下来。它又采取守势。曼纽尔拿着剑和红巾，朝它走去。曼纽尔在它面前挥动红巾。公牛就是不冲。曼纽尔侧身朝着公牛，顺着下垂的剑锋瞄准地方。公牛一动不动。仿佛站在那儿死掉了，再也不能向前冲似的。曼纽尔踮起脚尖，顺着钢剑瞄准，猛扎下去。又是一下冲撞，他只觉得自己给猛地一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，头伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的脸。牛角抵穿他的一个柚子，牛把柚子拉了下来。曼纽尔把袖子给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。曼纽尔爬起身，找到剑和红巾，用拇指试了试刽头，跑到围栏那儿去换一把剑。牛站在那儿，在一场搏斗以后，又变得迟钝和发呆了。量纽尔拿着红中朝它走去，挥动红中。牛没有反应。他在牛嘴跟前把红巾从右到左，从左到右地摆动。牛用眼睛盯着红中，身子跟着红巾转动，可是它不冲。曼纽尔着急了。除了走过去，没别的办法。又快又准。他侧着身子挨近公牛，把红巾横在身前，猛地一扑。他把剑扎下去的时候，身子往左一闪，避开牛角。公牛打他身边冲过去，剑飞到了空中，在弧光灯下闪闪发光，带着红把儿掉在了沙地上。曼纽尔跑过去，捡起剑。剑折弯了，他把它放在膝头上扳扳直。他朝牛奔过去。他从手里拿着披风站在那儿的埃尔南德斯面前经过。“它全身都是骨头。”那小伙子说。曼纽尔点点头，一边擦擦脸。他把血污的手帕放进口袋。公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它真的全身都是骨头。也许没什么地方可以让剑扎进去。没地方?他偏要扎进去让他们瞧瞧。他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。还是一动不动。他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中呼的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳直，然后拿着它向观众挥了挥。“谢谢你们，”他说，“谢谢你们。”呸，这些讨厌的牲口！讨厌的牲口！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。公牛就在那儿。跟以前一样。好吧，你这讨厌的、可恶的牲口！曼纽尔把红巾在公牛的黑嘴跟前挥动着。牛一动不动。你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。这些讨厌的牲口！“把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。”埃尔南德斯拿着红巾和剑过来。他用胳臂搂着他。“上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。”“走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。”他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。好吧，你这牲口！曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。一直扎到齐护圈。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地涌到他的指关节上。牛踉踉跄跄似乎要倒下，接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地；接着突然就四脚朝天了。然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热乎乎的。好吧，你们这些牲口！他要说些什么，可是他咳嗽起来。又热又闷。他低头望望红巾。他得过去向主席行礼。该死的主席！他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。有人过来，扶他站直。他们抬着他，穿过场子到医务所去。医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。他咳嗽起来，他们把一样东西放在他嘴跟前。人人都十分忙碌。一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.小说开头写曼纽尔对斗牛战术的周密安排，表现出他娴熟的斗牛技巧和坚定信念。B.面对一动不动的公牛，曼纽尔像剁肉一样挥动红巾的细节，体现出曼纽尔内心的焦急。C.曼纽尔向观众说“谢谢你们”，还过去向主席行礼，这些举动表现出他对观众和主席的敬意。D.本文中的曼纽尔和《老人与海》中“老人”一样，都在一场惊心动魄的搏斗中展现硬汉精神。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说通过大量的动作描写来展现斗牛过程，语言简洁有力，极具画面感。B.“庞大”的公牛与“粉身碎骨”的曼纽尔形成鲜明对比，突出二者力量悬殊。C.小说客观呈现斗牛场景的同时，穿插人物心理描写，使人物形象更生动立体。D.文末以“电灯光”暗示斗牛场热烈的喝彩氛围，写出了曼纽尔的放松与喜悦。8.小说中埃尔南德斯这一人物多次出现，他的言行对塑造曼纽尔形象起到了重要作用。请结合文本具体分析。(4分)

9.小说结尾写曼纽尔被众人抬到医务所，但标题却是“没有被斗败的人”。请结合文本，谈谈你对这一看似矛盾之处的理解。(6分)

二、古代诗文阅读(37分)(一)阅读下面的文言文，完成10~14题。(本题共5小题，20分)材料一：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉?”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”(节选自《论语·颜渊》)材料二：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。”(节选自《孟子·公孙丑上》)材料三：方商鞅、孙膑、苏秦、张仪之学得志于世也，此等辈皆以进取为功业，杀人为英雄，时君世主皆随从之，岂复有不忍人之心哉?千百人中有齐宣王者，独有不忍衅①牛之心，此孟子所以眷眷②于齐，反复开导。孟子欲将齐王不忍一牛之心推及百姓，引导君主依托先王法度施行仁政。遵先王之法而过者，未之有也。为高必因丘陵，为下必因川泽，为政必因先王之道，推行不忍人之政。其论至矣！(节选自张九成《孟子传》，有删改)材料四：孔子之时，诸侯甚强大，然皆周所封建也。周之典礼虽甚废坏，然未泯绝也。故齐、晋之霸，非挟尊王之义，则不能自立。至孟子时则异矣天下之大国七非周所命者四先王之政绝而泽竭矣。夫王者，天下之义主也。民以为王，则谓之天王天子；民不以为王，则独夫③而已矣。故孟子勉齐、梁以王者，与孔子之所以告诸侯不同。君子之救世，时行而已矣。(节选自《河南程氏遗书》)【注】①衅：古代祭祀，用牲畜的血涂在器物上。②眷眷：念念不忘，心系。③独夫：丧失民心、众叛亲离的君主。10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)至孟子时A则异矣B天下之大国七|C|非周所命者四|D|先王之政绝E而泽竭矣11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.归，有“返回”的意思，但根据前后文语境可判断“天下归仁焉”的“归”不是“返回”。B.“内交于孺子之父母”的“内”，同“纳”，与成语“色厉内荏”的“内”意思相同。C.“遵先王之法而过者”的“之”，与“未之有也”的“之”，两者意思、用法均不同。D.时，意思是依据时势，与《论语》“朝闻道，夕死可矣”的“朝”“夕”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.孔子认为，克制个人私欲，让视听言动全部合乎礼，就是仁。仁是内在的道德本心，礼是外在的行为准则。B.孟子提出，“不忍人之心”是人固有本心。人见孩童将要落井而生恻隐，并非为博取声誉，而是出于本性。C.张九成认为，商鞅、张仪一类人推崇征伐建功，将杀伐视为英雄之举，舍弃不忍人之心，违背先王治国准则。D.张九成认为，齐宣王已有不忍衅牛之心，只要遵从先王旧法，就一定能推此仁心惠及百姓，从而安定天下。13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)为高必因丘陵，为下必因川泽，为政必因先王之道。

(2)故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱?(《墨子·兼爱》)

14.下面是依据四则材料写成的一段短评，请结合材料内容，在横线处补写四字短语。要求紧扣材料，简明连贯。(3分)孔子、孟子身处不同时代，救世策略随之改变。孔子之时周礼尚存，主张①

，修身救世；孟子之时先王政教衰绝，劝导君主推扩②

，施行王道仁政。二者救世方略虽有差异，内核却相通：孔子提出“为仁由己”，强调仁德实践依靠自我约束；孟子认为不忍之心固有，行仁贵在自觉。由此可见，方略因时变，行仁重在③

。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成15~16题。致酒行李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父①西游困不归，家人折断门前柳。吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃。【注】①主父偃。早年西游长安，困顿不得志，久留异乡，遭人厌弃。②马周：唐初名臣。早年落魄，在新丰旅店被店主轻视；后来因敢于向皇帝进言，得到唐太宗赏识，被破格提拔。③拏云：凌云，高举云霄。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)A.李贺劝酒，连用主父偃、马周两个典故安慰身处困境的主人，鼓励其不要灰心。B.古人折柳赠别、盼人归来，“折断门前柳”写家人对主父偃长久的思念与等待。C.马周落魄时“天荒地老无人识”，可见贤才曾也和诗人一样有过无人知的孤寂。D.雄鸡破晓，黑暗的困境终将消散，前途终有光明，诗人的情绪从消沉转向昂扬。16.校园励志墙准备选用诗句激励高考备考学子。有人提议用李贺“少年心事当拏云”，有人推荐李白《将进酒》“天生我材必有用”。这两句诗可以为备考学子传递出怎样的精神力量?请结合诗歌内容分别说明。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)学校征集校训，小明从《论语·泰伯》“

，

”两句中提炼出“弘毅”一词。(2)小苏在参观历史博物馆时，看到了先秦时期士兵的服饰，联想到《无衣》“

，

”中共享外袍的做法。(3)“鱼雁传书”的典故寄寓着古人的一种美好理想，《春江花月夜》中“

，

”两句就含蓄地表达了不能实现这种理想的无奈之情。(4)小刚在学习苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》时，被其中刻画人物形象的词句深深打动，尤其“

，

”两句，寥寥数字，写尽人生的沧桑与疲惫。

三、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。长征的伟大首先体现在军事史上的独创性，国际友人、美国作家史沫特莱在《伟大的道路》中，通过精妙的历史对比来彰显长征的非凡意义：“与长征比较起来，汉尼拔跨越阿尔卑斯山则相形见绌，拿破仑自莫斯科的撤退是灾难性的失败，而长征则是最后胜利的前奏曲。”(

)。长征除了让人肃然起敬，还存在着什么样的意义、价值及精神品质?这一点可以从毛泽东的谈话中读出：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征途中，宣传了我们党的主张，播撒下革命的火种，推动了抗日民族统一战线的形成，吹响了全民族觉醒和奋起的号角。对其精神内涵的解读，著名记者、《红星照耀中国》的作者斯诺所言更形象。他说：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。他们不论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败——这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。”18.联系语境，参考以下成语释义，解释“相形见绌”一词在文中的含义。(3分)(1)左支右绌：形容能力不足，应付了这方面，那方面又出了问题。(2)心余力绌：心有余，而力不足。(3)财匮力绌：钱财匮乏，力量不足。相形见绌：

19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)A.然而，在她看来，长征的军事成就是前两者难以望其项背的。B.这一评价，深刻地揭示了长征在世界历史坐标中无与伦比的战略价值。C.如此鲜明的对比，旨在强调长征所蕴含的坚定理想信念是取胜之钥。D.这有力地说明，长征的胜利主要得益于正确的群众路线和灵活机动的战术。20.下列关于斯诺引文中破折号的作用及表达效果，分析正确的一项是(3分)A.标示语意转折，由对远征事迹的赞美转入冷静客观的反思。B.标示话题转换，从远征中的种种特质转到对历史意义的全新讨论。C.标示总结补充，收束前文列举的丰富内容，概括远征的整体价值。D.标示话语中断，表现斯诺言说时难以抑制激动情绪的状态。21.请从修辞的角度分析文中画波浪线句子的表达效果。(6分)

22.论证观点要选用具体的材料。材料若运用恰当，能深化文章主旨，引导读者思考，收到“四两拨千斤”的效果。如何在写作中恰当地选材、用材?请从文中提炼出一条有益经验。(3分)

四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：一名男子海中溺水，情况危急。两名中学生快速观察海浪、水深等现场环境，确认自身安全后，当即上前施救，合力托住失去意识的溺水男子，成功将其转移至沙滩安全地带。材料二：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语·子罕》何为真正的勇?勇与鲁莽的边界在哪里?以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1.B2.D3.D4.①真实性是根本前提。新闻所叙之事必须是事实，不允许虚构和想象。②生动性服从真实性。可以有感性描写以增强感染力，但不能损害真实性。（大意对即可。如