2026年中小学教育行政与管理能力测试题及答案

2026年中小学教育行政与管理能力测试题及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分。每题只有1个正确答案）1.依据2025年修订的《义务教育学校管理标准》，义务教育阶段学校班额控制的刚性要求是（）A.小学不超过45人，初中不超过50人B.小学不超过45人，初中不超过55人C.小学不超过50人，初中不超过55人D.小学不超过50人，初中不超过60人2.《新时代基础教育强师计划》明确，到2026年县域义务教育阶段学校校长交流轮岗比例不低于符合交流条件校长总数的（）A.8%B.10%C.12%D.15%3.中小学“双减”工作成效监测指标中，义务教育阶段学生书面作业平均完成时长的合规标准是（）A.小学一二年级无书面家庭作业，三至六年级不超过45分钟，初中不超过90分钟B.小学一二年级无书面家庭作业，三至六年级不超过60分钟，初中不超过90分钟C.小学一二年级书面作业不超过30分钟，三至六年级不超过60分钟，初中不超过90分钟D.小学一二年级书面作业不超过30分钟，三至六年级不超过90分钟，初中不超过120分钟4.中小学心理健康教育师资配备的法定要求是，每校至少配备（）名专职心理健康教育教师，在校生规模1000人以上的学校每增加（）名学生增配1名专职心理教师A.1，500B.1，1000C.2，500D.2，10005.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，对违规违纪情节较重的学生，学校可以采取的教育惩戒措施不包括（）A.暂停参加游览、校外集体活动等B.承担校内公共服务任务C.给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教D.对违规行为造成的损失要求学生予以赔偿6.义务教育学校课后服务覆盖率要求是，有需求的学生覆盖率达到（），课后服务时间不少于（）小时/天A.95%，2B.98%，2C.95%，3D.100%，27.县域义务教育优质均衡发展评估中，体育、艺术专任教师配齐率需达到（），学生体质健康达标优良率不低于（）A.95%，50%B.98%，50%C.100%，55%D.100%，60%8.中小学数字校园建设规范要求，到2026年学校智慧教室覆盖率不低于（），教师信息化教学应用能力达标率不低于（）A.70%，90%B.80%，95%C.85%，95%D.90%，100%9.学校突发公共卫生事件应急响应中，发生聚集性传染病疫情时，学校需在（）小时内向属地教育行政部门和疾控部门报告A.1B.2C.3D.410.中小学教职工代表大会代表中，一线教师比例不低于代表总数的（）A.50%B.60%C.70%D.80%11.义务教育阶段学校不得设置重点班的政策依据中，明确要求均衡配置师资、均衡编班的文件是（）A.《中华人民共和国义务教育法》B.《未成年人学校保护规定》C.《义务教育质量评价指南》D.以上都是12.中小学教师职称评审中，高级教师岗位向农村学校、薄弱学校倾斜的比例不低于县域高级教师总岗位数的（）A.20%B.30%C.40%D.50%13.学校安全管理“三个100%”建设要求指的是（）A.中小学封闭化管理100%、一键报警和视频监控与公安联网100%、专职保安员配备100%B.中小学消防安全达标100%、食堂食品安全量化A级100%、校舍安全鉴定100%C.中小学法治副校长配备100%、心理健康教师配备100%、安全教育课程开设100%D.中小学防溺水教育全覆盖100%、交通安全教育全覆盖100%、反诈教育全覆盖100%14.中小学教材选用管理中，义务教育阶段学校必须使用（）A.国家审定教材B.省级审定教材C.校本教材D.地方课程教材15.家长委员会的核心职责不包括（）A.参与学校管理B.参与教育工作C.沟通学校与家庭D.代收班费、组织有偿补课二、多项选择题（共8题，每题3分，共24分。每题至少2个正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.义务教育质量评价的核心维度包括（）A.县域义务教育质量评价B.学校办学质量评价C.学生发展质量评价D.教师教学质量评价2.中小学“五项管理”的具体内容包括（）A.作业管理、睡眠管理B.手机管理、读物管理C.体质管理D.安全管理3.属于中小学教师师德师风负面清单的行为有（）A.课上不讲课下有偿补课B.体罚或变相体罚学生C.向学生推销教辅材料牟利D.在评优评先中徇私舞弊4.学校安全风险防控体系的建设内容包括（）A.风险预判预警机制B.隐患排查整改机制C.应急处置联动机制D.责任追究闭环机制5.义务教育阶段学校课后服务的内容范畴包括（）A.作业辅导B.体育、艺术、科普等兴趣小组活动C.拓展训练D.讲授新课、赶超教学进度6.中小学办学自主权包括（）A.自主开展教育教学活动B.自主聘任教师及其他职工C.自主管理使用学校经费和设施设备D.自主确定招生规模和收费标准7.针对学生欺凌事件的处置流程包括（）A.立即制止欺凌行为，通知双方家长B.开展调查认定，对实施欺凌的学生进行教育惩戒C.对被欺凌学生开展心理疏导D.对情节严重的欺凌事件，及时通报公安机关8.教育行政部门对学校的督导评估内容包括（）A.办学方向B.课程开设C.教师队伍建设D.校园安全三、判断题（共10题，每题1分，共10分。对的打“√”，错的打“×”）1.义务教育学校可以根据学生考试成绩排名调整座位。（）2.中小学可以根据办学需求适当提高课后服务收费标准，用于发放教师补贴。（）3.教师在教育教学中可以对学生进行差异化教学，针对不同学习基础的学生布置分层作业。（）4.农村义务教育学校可以根据学生居住情况适当调整上下学时间，保障学生上下学交通安全。（）5.中小学可以将研学旅行纳入教学计划，向学生收取合理的成本费用。（）6.学校可以拒绝有严重不良行为、且未完成干预矫治的学生入学。（）7.义务教育阶段学校不得组织学生参加任何形式的学科类竞赛活动。（）8.校长是学校食品安全第一责任人，必须每周至少1次陪餐。（）9.中小学可以根据教学需求，组织学生统一购买规定目录外的教辅材料。（）10.教师职称评审必须将师德表现作为第一标准，实行师德失范“一票否决”。（）四、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1某县第一初级中学2026年春季学期开学后，为提升中考升学率，采取了以下措施：①将初三年级分为重点班和普通班，重点班配备全校最优质的师资，每周额外增加2天晚自习；②要求初三学生每天在校时间不低于10小时，取消每周1节的音乐课和美术课，用于数学、英语学科补习；③布置的书面作业平均完成时长为120分钟，要求家长签字确认后次日上交；④禁止初三学生将手机带入校园，学生与家长联系只能通过班主任的私人手机。问题：请结合教育政策法规，逐一指出该校上述措施的违规之处，并说明整改要求。案例2某城区小学共有在校生2100名，现有专职心理健康教育教师1名。2026年4月，该校六年级学生李某因多次受到同班3名学生欺凌，出现厌学、自残行为，家长多次向班主任反映，班主任均以“学生之间打闹很正常”为由未进行处置，最终李某在家中跳楼自杀，引发社会舆情。问题：请分析该校在管理中存在的主要问题，并说明教育行政部门应当如何追责及完善后续管理机制。五、论述题（共1题，16分）2025年全国教育工作会议明确提出，要“深化基础教育综合改革，全面提升学校治理能力，推进义务教育优质均衡和城乡一体化发展”。请结合实际，论述县域教育行政部门应当从哪些方面提升中小学教育行政管理效能，保障基础教育高质量发展。一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.D6.D7.C8.B9.B10.C11.D12.B13.A14.A15.D二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABCD三、判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.×10.√*注：判断题第8题错误原因：校长作为食品安全第一责任人，需每日陪餐而非每周1次。*四、案例分析题案例1参考答案1.措施①违规：违反《义务教育法》关于“不得设置重点班、非重点班”的规定，同时违反“义务教育阶段不得占用法定休息时间组织集体补课”的“双减”要求。整改要求：立即撤销重点班、普通班划分，均衡配置各班级师资；取消额外增设的晚自习，不得占用周末、节假日组织学生集体补课。2.措施②违规：违反《义务教育课程方案》关于“必须开齐开足音体美等国家规定课程”的要求，同时违反“初中生每天在校集中学习时间不超过8小时”的规定。整改要求：立即恢复音乐课、美术课课时，严格按照国家课程方案安排教学内容；调整作息时间，控制学生在校集中学习时长，保障学生每天1小时体育锻炼时间。3.措施③违规：违反“初中书面作业平均完成时长不超过90分钟”的“双减”作业管理要求。整改要求：优化作业设计，推行分层作业、弹性作业，严格控制作业总量，不得要求家长批改或签字确认作业。4.措施④违规：违反“中小学应当设置校内公共通讯设施，保障学生与家长的正常通讯需求”的手机管理规定，不得限制学生合理的通讯权利。整改要求：在校园内设置公共电话亭或开通校园卡通讯功能，对带入校园的手机实行统一保管，建立学生与家长的常规沟通渠道，不得要求学生仅通过班主任联系家长。案例2参考答案1.学校管理存在的问题：①师资配备不达标：该校在校生2100人，按规定应当配备至少2名专职心理健康教育教师，实际仅配备1名，无法满足学生心理辅导需求。②学生欺凌防控机制缺失：未建立学生欺凌排查、处置、干预的完整流程，班主任对家长反映的欺凌问题漠视推诿，未及时介入处置，导致事态升级。③心理健康教育缺位：未定期开展学生心理健康筛查，对李某出现的厌学、自残等异常行为未及时发现和干预，未对被欺凌学生开展心理疏导。④安全责任落实不到位：学校安全管理责任层层落空，未明确班主任、德育部门在学生欺凌防控中的职责，缺乏应急处置预案。2.教育行政部门处置措施：①追责问责：对校长给予撤职处分，对涉事班主任给予开除公职处分，将相关责任人纳入师德失范黑名单；对学校分管德育、安全的副校长给予记大过处分。②应急处置：指导学校配合家长做好善后工作，及时发布权威信息回应社会关切，避免舆情发酵；组织对全校学生开展心理健康普查，对涉事班级学生进行全员心理干预。③机制完善：在全县范围内开展学生欺凌防控专项排查，要求所有学校按标准配齐专职心理健康教育教师，建立“班主任-德育部门-心理教师-家长”四级学生欺凌响应机制，每学期开展不少于2次的学生欺凌防控专项培训和应急演练。五、论述题参考答案县域教育行政部门提升中小学教育行政管理效能，需从以下6个维度系统推进：1.强化办学方向引领，落实立德树人根本任务。将“五育并举”纳入学校办学质量评价核心指标，建立“德育为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳动教育为本”的育人导向考核体系，坚决纠正“唯升学率”“唯分数”的错误办学倾向。每学期开展1次办学方向专项督导，对违规增减课程、挤占非学科类课时的学校实行“一票否决”，取消年度评优资格。2.统筹城乡资源配置，推进优质均衡发展。建立县域内师资、经费、设施设备的统一调配机制，落实“县管校聘”改革要求，每年安排不低于10%的校长和教师交流轮岗，高级教师岗位向农村学校、薄弱学校倾斜比例不低于30%。持续改善农村学校办学条件，2026年底前实现所有农村学校智慧教室覆盖率、音体美专任教师配齐率均达到100%，缩小城乡办学差距。3.深化“双减”落地见效，提升教育教学质量。建立作业管控、课后服务、校外培训机构监管的长效机制，推行“作业公示制度”和“作业质量定期评估制度”，指导学校优化作业设计，提升课后服务的丰富性和吸引力，实现课后服务“上水平、有特色”。组织县域内名师开展同步课堂、送教下乡，提升薄弱学校教学质量，降低学生校外培训需求，从根源上减轻学生过重学业负担。4.夯实师资队伍建设，激发教师办学活力。建立师德师风建设长效机制，实行师德失范“一票否决”；完善教师培训体系，每年安排不低于公用经费5%的培训经费，实现教师全员轮训，重点提升教师信息化教学能力、分层教学能力和心理健康辅导能力。健全教师激励保障机制，落实教师工资不低于当地公务员水平的法定要求，提高农村教师生活补助标准，在职称评审、评优评先中向一线教师倾斜，增强教师职业获得感。5.完善安全防控体系，筑牢校园安全底线。落实学校安全“三个100%”建设要求，建立“隐患排查-整改-复查-追责”的闭环管理机制，每季度开展1次校园安全专项检查，重点整治消防安全、