小语2册 江河湖海起波浪说课课件.ppt

1、江河湖海起波浪第1课时,北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第二册,江河湖海起波浪是教材第二单元的一篇识字课，本单元为集中识字单元，体现了不同的识字方法，本课属于按字族识字。本课主要是利用儿歌引导学生学习偏旁相同的生字。本课主要集中学习8个“三点水旁”的字，使学生通过学习能够对“三点水旁”的字有比较丰富的感性的了解。儿歌分两节，第一节介绍三点水是偏旁，并引出带有三点水的生字。第二节抓住儿童喜欢小动物的心理特点，借用蝌蚪和鲸鱼又引出两个带有三点水的字，为学生学习汉字创造了较好的语言环境。,1、认识本课8个生字，7个认读字。会写其中的五个字。2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。3、会读指定

2、的词语。4、读准字音，认清字形，能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解儿歌的意思。,语文课程标准指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。本学期学生具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字的方法。但是本课内容离孩子的生活环境较远，为了让孩子们对有比较深刻的感官认识，感悟这些事物都与水有这密切的练习，我搜集了大量资料，让学生通过图片欣赏感悟，加深对字的理解。,为了取得良好的教学效果，我依据教材特点和学生年龄特征，采用激励、游戏等方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，并通过动脑、动口来激发思维，获得发展，从而提高识字和感悟生字

3、和词语的能力。,北京版一年级语文下册,（既能培养学生的自学能力，又让他们初步感知课文内容。）,三点水，是偏旁。江河湖海起波浪。小蝌蚪，爱池塘，鲸鱼最爱大海洋。,蝌蚪池塘海洋江河湖海起波浪,蝌蚪池塘海洋江河湖海起波浪,（逐级降低难度，关注学困生，检验学生对词语的掌握程度。）,（再读课文，指名读课文，师范读，再指名读等多种形式帮助学生读通课文，进而达成教学目标。）,三点水，是偏旁，江河湖海起波浪。小蝌蚪，爱池塘，鲸鱼最爱大海洋。,江,jing,利用直观的图片帮助学生认识江，河，海，湖，池，同时在图片上出现生字，学生感性认识，轮廓记忆。,河,h,黄河,以文本为支点拓展学生的知识面。,海洋,hiyng

4、,（在整个学习的过程中教师还随机让学生认读儿歌中的海洋，波浪，鲸鱼，蝌蚪，池塘等词语，结合图片感悟记忆词语。）,鲸鱼,jng,鲸鱼最爱大海洋。,（）最爱大海洋。,（看图激发兴趣，培养学生说完整话。）,海里有有还有,海龟,海星,小鱼,水母,海草,（学习海时不仅让学生看到海面，还看了海底世界，然后进行语言训练，培养学生有条理说话，同时也是学生对海的认识全面了，深入了。）,波浪,湖,池塘,chtn,在教学中能够发挥学生的自主学习性，让学生来谈谈如何记字。,kdu蝌蚪,池塘里有（）。,以上环节的设计有利于调动学生的感官认识，图文结合，让学生通过读，眼前浮现出事物的特点，这不仅赋予了生字和词语以生命的活

5、力，还包含着朗读者的一种感情。这样的语文课上起来才是有滋有味、充满激情的。,海洋蝌蚪池塘江河湖海起波浪,（考虑低年级学生记忆力强，打乱顺序读词是一个非常有效的考查方式。）,江,河,洋,通过认真观察、教师范写、学生描红临写、展示评价和修改这几个环节落实写字教学。详细指导海，先整体感官机构，后观察书写时应注意什么，笔顺是怎样的，在此过程中让学生当小老师，这样既提高了学生学习的情趣，又让学生集中了精神。教师范写后学生自己在田格中书写。,江长江江河江面大江,河黄河小河河水江河冰河,海大海海水海风海浪海洋,洋海洋洋气洋人洋洋得意,池水池池子池塘,2、秋天是多彩的画卷,洋,江,河,池,根据以上的教学设计，我对本课时进行简要评价：本节课，我利用图片帮助学生认识江河湖海池。在教学每一个汉字时，都注意了信息量的增加，并对学生进行多角度的训练，使学生对于汉字的认识不只停留在音，形上，还扩展了