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文档简介

1、本溪县第一中学许晓艳，本课目标，1、文学常识和单词积累。 2、默读课文，理解罗布泊的过去和现在，总结变化的原因。 3、自觉作者强烈的忧患意识，树立环境意识。 1、作者：现代作家。 2、资料来源： 3、类型：文学常识，吴冈，善待家园中国地质灾害忧思录、报文学，报文学兼具新闻和文学特点。 新闻追求真相的文学要求形象性、抒情性。 检查预习情况，语言萧瑟：和分：干涸：裸：沧海桑田：戈壁沙漠：下一个语言是鲁比绍萨()和分()干涸()戈壁沙漠()沧海桑田()萎缩()肋骨()，单词训练，Xi允os，hx，g允nh，t横跑nsh 寂寞，温暖。 (河道、池塘等)水用完了。 吞下去。 我什么都没盖。 大海变成桑田

2、，桑田变成海。 比喻世事变化很大。 地面被粗砂、砂砾复盖，是指植物较少的沙漠地带。 不知道ligino、wisu、zh层22222222222222222222222226自然规律，不知道生态平衡。 1、今天罗布泊是什么地方，2、过去罗布泊是什么地方，3、罗布泊为什么消失了，对比、品味观赏，理解作者的感情，1、“罗布泊让我吃惊，罗布泊像座仙湖，水面像镜子，在平静的阳光下，我在船上在船远处有几只鸭子在湖面上玩，海鸥和其他小鸟快乐地唱着”，用比喻和拟人的修辞，生动地描述了古代罗布泊湖面平静，湖水清澈，鱼鸟玩的神秘景象，表现了作者的惊讶、喜悦、骄傲和赞美之情。 2、“站在罗布泊的边缘，突然觉得沙漠是

3、一片裸露的胸膛，大地在这里脱下大衣，露出自己的皮肤筋骨。 站在罗布泊的边缘，能看到其肋骨的排列，能看到沧海桑田的痕迹，感到胸膛深处深深的疼痛和无力感”，用拟人化、比喻、反复修辞，把罗布泊的草木不生的荒凉和肃然的情景生动地描绘出来，使人吃惊，作者目睹了惨状的痛苦和无力的心情“又”字表示这不是第一个悲剧，人不断地制造悲剧，表达了人类破坏生态环境的愚蠢，表现了作者强烈谴责的感情、环境意识和担心意识。 扩张，最后以青海湖水面下降的例子和月牙泉干燥的例子，说明悲剧还在继续。 你知道什么类似的例子？如何停止悲剧？ 请设计以“环境保护”为主题的公益广告。 上课总结，放学后试着写作业，公开信，呼吁人们行动，阻止生态恶化。 要求： 1、满足信的格式要求

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