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文档简介

1、.凤凰中学20142015年度第一学期第一次月考七年数学质量分析杨焕青尊敬的领袖、老师你好！我很高兴有机会和大家一起学习这个。 第一次月考已经结束了两周，所以在考试成绩和学生的学习状态下交换了一些意见。一、问题分析这次的考试调查内容是第一、第二章以及第三章有理数的加减。 问题知识分布合理，难易度适度，强调对基础知识、主干知识的考察，符合新课程目标的教育理念，主要表现为1、对基本概念的考察有灵活、严格、深刻的主要问题(1、3、7、10、19 )，通过这些问题测试，就能反映学生对基本概念的理解的正确性和理解能力。2、在基本计算的考察中，算法和变形能力的考察通常是基本的，问题难易度适度，主要问题有(

2、9，11，23，26 )问题。 调查了中学常见的计算问题，如评价、变形、定性、定量分析等。3、思想方法的考察，问题内容基本、综合水平明确，在问题型的形式下，生活接近26个问题。 灵活性9，10题，开放性像附加问题。 问题从数法上发生变化，如12题、27题等。 问题中还出现了11题、24题等分类讨论的思想。 这些可以培养学生发散性思考的能力。 对所学知识的综合理解能力和学生的数学思考质量。二、成绩分析一、考试成绩分析七年级三班有34人，参加考试的有33人。 四班三十四人表1 :成绩级分布一百分以上80-100分6080分60分以下三班八人，四班十二人三班八人四班五人三班四人四班七人三班十三人四班

3、十人4组满分，前30名的平均成绩为4组85、3组76.8，差距很大。三、学生学习情况分析通过学生的学习成绩，我进行了反省和总结。 客观地说，分三班数学成绩最差的是34人，包括7个零分、0分在内10分以下的是16人，他们取得这个成绩也有相当大进步。 主观地说，我觉得三组学习习惯的培养不够充分，上课不活跃，作业完成得晚，小组合作能力差，总是觉得成绩好的学生带不去，没能发挥他们的最佳水平。 与三班相比，四班学生上课很活跃，但自主学习的能力需要训练和提高。四、教育存在的问题这次考试，学生出现的问题概念不清楚，运算能力差，分析问题不全面，写得混乱，步骤不规范。 这些反映了我们教育中存在的几个问题，有时急

4、于在课堂上学习到的内容，概念内容的强调不够，为了急于上课，练习很少。 问题的设定不细致，各个学生也不单独处理。 指导并没有发挥小组互助教育。 此外，同桌之间的师友互助教育还不完善。五、改进措施1 .在准备课，做更细致的事，特别是强调双基练习，重点内容比较好。 也重视知识的转移、知识的活用等能力的培养。2、在教室里，尽量“用材料教”。 因为每个班都有每个班的特征，所以不能对每个班使用相同的教育方法。 关注很多学生，设置问题的分层，目标是让每个学生学习不同水平的知识。 开动所有的学生，活下去。 对学生多鼓励，少斥责，提高耐心3、课下，着力执行，提高学生的计算能力。 在提醒学生看起来和简单的主题时，请把这些计算过程写在稿纸上，以免在一些计算过程中发生这样的问题！总之，

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