青少年社会工作之如何与青少年相处

1、如何与青少年相处（仅以学校社工的学生为例）,提问时间：1.你和学生关系如何？2.在校老师相比，你的优势在哪里？,老师以教育为本社工以学生为本,那社工，应该如何与青少年相处呢？,青少年社会工作实务之如何与青少年相处,何为青少年？何为青少年社会工作？青少年社会工作者的角色和素质要求与青少年相处的原则挖掘你吸引青少年的亮点,何为“青少年”？,广义指10-24岁。从社会工作的角度看，青少年是指从儿童向成人的过渡时期，一个未成熟但正在走向成熟的人。生理上走向性成熟，心理上经理“心理断乳期”渐渐发育出独立的人格；从初级社会群体的圈子走向更大范围的社会，并且试图在次级社会群体中找到自己的位置，逐步成为一个真

2、正的社会人。青少年既不是孩童，也还不是成人。,青少年的发展特征和问题,快速的身体发育参与问题的解决能够听从复杂的指示懂得如何建立关系表达自我的观点和看法，形成独立的意识性别意识继续发展害怕失败追求与他人的一致和自我价值形成道德标准遵从同伴小团体,青少年与社会环境,青少年,家庭,学校,社区,媒体,青少年的社会问题,学业问题（阅读、书写障碍等）情绪问题（专注力不足、过渡活跃、饮食失调、抑郁、自闭、自杀等）滥用物质问题（吸烟、吸毒、药物等）网络成瘾问题性问题（恋爱、早孕、卖淫、同性恋等）受虐、被忽视和流浪问题操行失常和犯罪问题，等等,何为“青少年社会工作”,在社会工作专业价值观的指导下，社会工作者根

3、据青少年的生理心理特点、兴趣爱好、动机需求、家庭背景等情况，充分运用专业的理论、方法和技巧对青少年进行个别或小组辅导，以帮助其解决问题、恢复功能、适应社会，促进青少年全面发展的一种服务活动和服务过程。,青少年社会工作者的角色,服务者支持者教育者协调者资源获取者,社会工作者的专业素质要求,专业素养理论学习、社工价值观、社工精神能力要求社会交往能力、组织协调能力、决断能力行为规范礼貌、助人、诚信、尊重、社会责任感实务原则接纳、非批判、个别化、保密、尊重、案主自决,L.E.A.D.E.R.相处原则,沟通原則：Listen倾听Express表达合作原則：Assist协助Discuss讨论責任原則：Ev

4、aluate评估Response负责,目標：塑造青少年成為未來的領袖,Discussion:你覺得LEADER原則中，你做得最好的與最差的各是什麼？,沟通的关系,AdultParents成人家长TeacherChild老师孩子,沟通关系的四种角色,LISTEN倾听,多听听完整仔细听先听完，再发问先听情绪激烈的一方，不断安抚另一方用肢体语言鼓励对方继续表达,EXPRESS表達,平等、尊重、真诚用她/他的语言表达先肯定，并理解对方的说法确认对方所表达的：你的意思是说用问题回答问题用足够的形容词引导对方的表达正面表达，多说鼓励与赞美的话语,ASSIST协助,助人自助案主自决优势视角赋权and充权通过

5、陪伴、关怀、引导和帮助去协助青少年，切记帮他们完成工作或下决定。,DISCUSS讨论,平等的谈话多分享环节多自我的分享优势视角赋权and充权引导青少年正视内心，挖掘潜能，正面反馈，自行寻找解决方案或目标。,EVALUATE評估,抓住黄金时机（犯错或面对困难时），评估青少年的行为，予以引导不要害怕替青少年的行为设立标准与评估。,RESPONSE負責,言传身教，对青少年的成长和发展负责教会青少年对自己的人生负责,肢体语言的鼓励,平等的姿态前倾的身体眼神接触真诚的神情恰当的肢体接触,如何说鼓励的话,赞美与鼓励的差别：赞美注重结果鼓励强调过程鼓励的类型：肯定性格正面特质的句子表达信心的句子强调贡献、欣

6、赏和感谢的句子例句一：可不可以帮我一下忙？例句二：我需要你例句三：你帮忙我收拾善后，节省了我不少的时间和力气，我真的很感谢。例句四：谢谢你帮我提东西，替我减轻了许多重量。,说到底，就是拼命刷新他们的存在感，肯定他们，让他们知道自己的存在很重要，有价值。从而有利于建立良好的关系,咨询的技巧,当。你对这件事有何感受？你对这件事的进展有何期望？过程中有什么是你不喜欢而希望改变的？在这件事里，你发觉什么正面元素？你透过此事学会了或者体验了什么？,你。“我对于。感到。（形容词）”“我希望。”“我不喜欢。同时我提议。的改变”“我要感谢，我欣赏。”“我发现了。”,挖掘你吸引青少年的亮点,才艺个性亲和力游戏技能陪伴知识、见解,TIPS,1、记住她/他的名字，予以重视2、平等地