有效教学讲座课件.ppt

1、bylovelovecat,青年路小学蔡海红,抓好结构化预习提升课堂品质,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,bylovelovecat,“先学后导”、“问题评价”。,“有效教学”模式的核心概念：,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,以问题为主线，学生为主体，教师为主导，团队学习为平台。,bylovelovecat,抓好结构化预习提升课堂品质,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,bylovelovecat,教师指导学生学会自主合作探究学习的各种招数，也包括学生自主发现生成提炼的各种有效方法和策略。,招,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,教师开展教学指导

2、的各种有效方法、技能、技巧和智慧等。,行动策略,做事的招数,bylovelovecat,行动策略,学生结构化预习，教师结构化备课,学生合作展示学习，教师智慧型导学,学生回归评价学习，教师回归评价指导,“成功意识”，“责任意识”,课前,行动策略,课中,行动策略,课后,回归复习,策略,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,有效教学,2,bylovelovecat,凡事预则立，不预则废。,结构化预习在教师指引下，有目的、有计划、有步骤、有章法地自主学习文本的学习活动。,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,bylovelovecat,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,读,

3、导,作,问,走进文本策略,完成导读策略,完成课后作业,完成问题评价,结构化预习行动策略,bylovelovecat,人物或知识性要素,作者或发明者,编辑老师,第一次对话第二次对话第三次对话,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,读,6,bylovelovecat,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,教师设法引导学生来阅读文本，一定要保证在15遍以上，“书读百遍其义自现”，让学生感受到阅读的快乐。,保证阅读遍数策略,读,bylovelovecat,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,阅读“六字诀”,查着工具读。学生借助各种工具或网络来阅读，把不懂的相应内容进行查阅和标

4、记。,查,划着重点读。教师开发“划”的符号，或学生可自行开发属于自己个性化的标记符号。,划,写着感想读，该环节很重要，通过阅读后有何感想，主要指理解的程度是什么。这也是我们常用的做批注。,写,记着内容读。“记”就是“背”，阅读时对相关内容，要背诵着读，有助于理解。,记,练着习题读，教师要鼓励和引导学生在预习中尽量尝试着去做作业，一是发现问题；二是鼓励学生自主学会。,练,思着问题读。在读的过程中思考还有什么问题呢？及时把自己发现的问题标注在文本的末尾处。,思,文科感想,文本大意思想感情写作手法经典赏句等,理科感想,含义是什么意义是什么学会了什么没学懂什么,（4W法）,9,byloveloveca

5、t,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,对每位成员的学习有同伴评价、学科长评价、小组长评价，还有班级学科代表评价，再加上学科教师评价，实现“五级”学习评价，监督和保障每位学生的学习效果。要每个角色发挥才能，确保所有成员的预习质量：学术助理抓学科长；学科长抓组员。定期评比，叫所有学生明白努力预习也能获得荣誉。班级对各组预习情况或一周或半个月进行统计、评比。对预习任务完成好的学生给予一定的奖励或表扬。,评价,“五级”学习评价机制,bylovelovecat,阅读评价章,读,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,15,优良合优良合,bylovelovecat,青年路小学QINGNI

6、ANLUXIAOXUE,学生利用教师事先开发设计的问题导读一评价单进行“读”的策略学习，做到“只看不做”，只在文本上进行标记，落实阅读“六字诀”的行动目标。,必须做到“先读后做”，让学生独立完成问题导读一评价单上的“预习评价”部分，做为预习效果评价的手段来实施，建议同学们合上课本做“预习评价”。,学科长在小组长协助下要按时检查问题导读一评价单的完成情况，并逐步培养学生的预习评价能力和良好习惯。,第一步,第二步,第三步,导,完成导读-预习评价策略,00,bylovelovecat,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,作,完成课后作业策略,有效预习笔记,有效预习作业,结构性问题性评价性,

7、自主性问题性评价性,01,bylovelovecat,问：完成问题评价策略,系统评价结构化预习的全过程，反思自己预习效果，总结预习收获，归纳自己还有哪些问题没有解决。,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,软策略,硬策略,问题评价表,bylovelovecat,*问题评价表姓名：年级班课程名称：,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,bylovelovecat,结构化预习,读,导,作,问,问题评价表,有效预习笔记,有效预习作业,只看不做,先读后做,按时检查,保证阅读遍数,阅读评价章,阅读“六字诀”,查划写记练思,软策略,硬策略,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,by

8、lovelovecat,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,一个班的学生由于基础不同、学习方法存在差异，教师在预习环节中要提前对自学能力差的学生进行个别辅导，尽量把他们先扶上路。对学困生进行学习方案设计，让他们提前预习，落实重点学困生教师化、一般学困生小组化，即：重点学困生由教师亲自辅导预习，一般学困生由各小组内学科长带领预习，分级分批前置预习，为课堂的“放手”做准备。,强调,bylovelovecat,不看不讲不议不讲不练不讲,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,三不,bylovelovecat,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,结构预习课,问题发现评价课,问题生成评价课,bylovelovecat,走进文本，反复阅读，实现三次对话与文本的人物、事物对话；与文本的作者对话，明确文本目的、写作手法等；与编辑部老师对话，了解文章选用意图。基本上要教师阅读文本遍以上。,结构化预习行动策略,教师,青年路小学QINGNIANLUXIAOXUE,b