语文人教版七年级下册艰难的国运与雄健的国民. 艰难的国运与雄健的国民.ppt

1、,R七年级下册,第8课艰难的国运与雄健的国民,同学们，前面我们学过了光未然先生的黄河颂。今天，我们来学习李大钊先生写的艰难的国运与雄健的国民，再次感受我们中华民族雄健的精神。,新课导入,学习目标,1.了解与作者和写作背景有关的信息；熟读课文，积累佳句，欣赏语言美。（重点）2.在诵读品味中感受比喻的妙用，学习用一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法。（难点）3.透过文章，体味作者的乐观主义情怀，捕捉先烈的思想精髓，激发爱国情感。,李大钊（18891927），字守常，河北乐亭人。1913年赴日本留学。1916年回国，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年

2、9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。,作者简介,1927年4月28日,被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者,也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有守常文集、李大钊选集、李大钊诗选注。,本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，

3、不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。,写作背景,泻（）叠（）峻（）抑（）浊（）,xi,di,jn,y,zhu,字词注音,逼狭：老于：阻抑：亦复如是：一泻万里：,非常狭窄、艰难。,富于经验的。,阻碍、抑制。,也是如此。,形容江河水流迅速。,词语解释,整体感知,1.“雄健的精神”具体指怎样的精神？,“雄健精神”，也就是作者所提倡的民族精神，也就是象“扬子江及黄河浩浩荡荡往前流过去以成其浊流滚滚、一泻千里的魄势”的冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,2.本文说理最突出的特点是什么？,比喻说理。,1.体

4、会比喻说理的妙处：（1）指出文中用了哪些比喻。（2）从语言、说理、抒情等方面揣摩比喻说理的妙处。,合作探究,长江大河,扬子江、黄河,浩浩荡荡,平原无际，一泻万里,曲折回环，崎岖险阻,长江黄河穿沙漠，过山峡,浊流滚滚，一泻万里,民族生命进程,中华民族历史进程,中华民族历史势不可挡，一往无前,中华民族历史顺利发展,中华民族历史所逢的艰难国运,中华民族前进中的艰难斗争,中华民族的光明前程,比喻,妙处：通篇使用比喻，使文章意蕴丰富、语言形象、说理透辟、情感生动，表现了作者在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮的革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。,2.怎样理解作者所说的“趣味”？

5、,这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。,高尔基在海燕中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。,口占一绝,李大钊,壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。,拓展延伸,板书设计,写作鉴赏,1.步步推理，层层设喻。本文通篇使用比喻，步步推理，使文章更加生动，道理更加精辟。如用“长江大河”比喻“民族生命的进程

6、”，用“浩浩荡荡”比喻中华民族前进的气势势不可挡等。课文第三段同第二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说明两种境界有两种乐趣，这样递进就使文章内容更加深刻。,2.对比、反问等手法综合运用。本文除了运用比喻之外，还运用了对比、反问等手法。比如写旅途上征人所要经过的地方，“有时是坦荡平原，有时是崎岖险路”，运用了对比，使人更易于理解；“目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？”运用了反问，加强了毋庸置疑的肯定语气，使文章所要表达的主题更加鲜明。,3.短小精悍，气势磅礴。本文只有几百字，文章虽短，却句句是金。全文在气势上更是热情饱满，气冲霄汉，处处充满了革命的乐观主义精神。

7、,发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。,课堂小结,学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔,课后题参考答案,一、朗读全文，回答问题。1.试阐释文中提倡的“雄健的精神”。雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,2.怎样理解作者所说的“趣味”？课文中提到“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”

8、“亦是人生最有趣味的事”，这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。高尔基在海燕中说到“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。当然，这种欢乐，只有生活的强者才能领会，懦弱的人只要一看到困难就低头了，哪里还能欣赏到丝毫的乐趣呢？因此，作者所说的“趣味”是针对强者而言的。只有敢于奋斗的人才能真正领会得到。,二、本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现了作者怎样的情怀。1用长江大河比喻民族生命进程；2用扬子江、黄河比喻中华民族的历史进程；3用“浩浩荡

9、荡”比喻中华民族前进的脚步势不可挡，一往无前；4用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展；5用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运；6用长江黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争；7用“浊流滚滚、一泻万里”比喻中华民族的光明前途。这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。即使我们的民族正面临着崎岖险阻的道路，作者依然坚信中华民族有着无限光明的未来。,三、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事”这个看法对不对？为什么？试分组或在全班讨论。讨论时应该清楚：1作者：李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。2写作年代：这篇小品文写作的年代，正当五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。3思想内涵：文章说明中华民族发展到20世纪20年代，所逢的“是一段崎岖险阻的道路”，但完全不必悲观。适逢其会，是弄潮,儿大显身手的千载难逢的好时机。具有敢于面对现实、敢于斗争的雄健精神的革命者，就会满怀豪情，在奇