思想政治课德育渗透计划

1、思想政治课德育渗透计划新课程标准明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德打下基础。”虽然高中所有其他科目都有育人的责任，但与政治不同，整个教学侧重于思想道德教育和政治教育。显然，思想政治课是学校德育的重要组成部分，是德育的主渠道。这既是一堂知识课，也是一堂道德课。不仅要向学生传授知识、发展智力、培养能力，还要进行思想道德教育，使学生形成良好的思想品德。那么，如何在政治课中进行道德教育呢？一，思想政治课教学德育渗透方式1、深入挖掘政治教材，把握德育优势教师们已经清楚地表明了他们把德育放在教学首位的主观愿望。通过对教材的研究，可以挖掘教材中的思想教育因素，设计

2、合适的思想教育内容和形式，真正做到“传道、授业、解惑”，即教书育人。在思想政治课教学过程中，要对学生进行政治教育、思想教育和道德教育。他们不应该离开教材，而应该认真分析教材，这样不仅可以理解教材的认知价值，还可以把握教材的道德价值，并以此为“支撑点”,根据情况对学生进行政治、思想和道德教育。备课时，教师应充分挖掘教材中的思想教育内容，确定德育目标，并在课堂教学中突出德育内容。备课找出学生的想法。这是理论联系实际，加强思想政治课教育，充分发挥其德育功能的前提。2.抓住课堂教学机遇，增强德育实效性。德育的渗透主要体现在教育者的教育技能和水平上。从教学过程来看，渗透教育不同于普通教育，它不是强制性的

3、。在引导人们理解生活、理性思考时，它愿意接受科学世界观和人生观的教育。它潜移默化地被高尚的思想和品德所滋养，并在潜移默化中培养高尚的情操。这实际上是一种教育人们“随风潜入夜，润物细无声”的艺术。在教学方法和手段上，渗透教育压力，避免枯燥和单一的教学模式，要求教育者根据不同的教育目的、教育对象和教育情境采取不同的教育方法，教育者还应具备教育机智，以满足学生的需求，适应形势。在教学氛围方面，教育者应避免僵硬严肃的面孔，尽量营造和谐的教育情境，让受教育者在轻松愉快的氛围中接受高尚思想道德的洗礼。(1)注重教学艺术，增强德育的自然性教师应以恰当的方式向学生揭示教学内容的生命价值，增强教学内容对学生的吸

4、引力，使思想政治课教学过程艺术化，使学生在轻松愉快的氛围中无意识地完成思想道德教育。根据思想政治课的教学特点和每节课的具体内容，德育应自然渗透到课堂教学中，不能牵强附会。(2)营造良好氛围，增加德育的柔软性。道德教育在理论上是一种僵化的教育。它的严肃性和抽象性使学生有一定的心理障碍，从而降低教育的有效性。教育者可以通过创设一定的情感场，让其在情感氛围中展开，将理性的道德教育转化为一种趣味活动，从而达到“夜风渗透，润物细无声”的教育效果。在cl中兴趣是最好的老师。心理学告诉我们，兴趣是激发学生积极思考和求知的内在动力。多媒体教学的应用可以使抽象的内容变成直观的形象，可以调动学生的积极性，帮助学生

5、从直观的形象中归纳出抽象的结论。3.关注生活和政治的内容，抓住德育的机会。目前，绝大多数学生对时事有浓厚的兴趣。他们渴望了解国内外政治形势的变化，开阔视野，增长知识。当前的政治教学与学科教学有着天然的内在联系。利用时政丰富教学内容，落实德育重点。教师在长期的课堂教学中自觉引导，学生会逐渐形成了一种相对稳定的对祖国的热爱，对集体的热爱，对社会主义的热爱，但这只是一种潜在的素质。4.参与社会实践活动，增强德育公信力。思想政治课教材涉及当代社会生活、政治、经济、文化等诸多领域。“教育与活动相结合”是指学生应更多地参与“活动”，以动态的方式接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有趣的“活动”，从而更好地

6、发挥德育主渠道的作用。思想政治教学不同于其他学科。作为德育的主渠道，在教学过程中，知识与信念、信念与实践之间总是存在着特殊的矛盾。教师传授给学生的理论知识能否被学生接受并转化为行为是关键环节。因此，为了解决这一特殊矛盾，在教学实践中，教师可以采取开设选修课或组织社会调查活动等形式。这样学生就可以带着疑虑去社会。通过社会调查、走访等形式，可以在社会实践中验证知识，增强理论的可信度和说服力，从而解决学生的思想认识问题，树立正确的信念和信念。第三，政治教学中德育渗透应遵循的原则无痕课堂德育是一种符合学生实际情况的教育方法的优化，它使学生在不知不觉中受到教育，并在心里自然地被接受。实践中应遵循以下原则

7、：(一)合理的方法和用途情感是学生思想教育的基础。许多例子表明，教育者与受教育者之间的强烈情感使得教育者的要求容易被受教育者接受。情感熏陶可以帮助学生减少心理障碍，防止逆反心理，增强接受教育的自觉性和主动性。理性是学生思想教育的基础。学生情感丰富，容易对客观事物产生激情。然而，他们没有什么经验和缺乏经验，他们对客观事物的看法很容易走向极端。因此，他们必须用理性说服人们。只有学生掌握了科学理论，他们对生活的信念才能牢固而持久地建立起来。法律是思想教育不可缺少的手段。思想教育不应简单化，而应“以情治人”。但是没有法律，情感有时会变得无原则，理性也会变得苍白无力。只有通过法律，他们才能根据社会和学校的要求来规范自己的行为。可见，对学生进行思想教育，情感是必要的，理性是必要的，法律是不可缺少的。只有把这三者结合起来，思想教育才能达到理想的效果。(二)贴近学生贴近学生的心理和生理特点，贴近学生的理解规律，贴近生活，从贴近开始，把握与学生相关的因素，贴近，能影响他们，有针对性的教育。(3)公开民