语文人教版八年级下册明月几时有.ppt

1、水调歌头,苏轼,古浪县第六中学党艳丽,教学目标：1、学习欣赏诗词的方法。2、背诵全词；积累咏月名句。3、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。4、了解阅读对话的三条基本途径。5、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。教学重点、难点：（1）词人借咏月表达的人生感触。（2）阅读对话的基本途径及方法。课型：新授教法：组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。教具：多媒体,作者介绍,苏轼（10361101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川)人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他才华横溢，散文、诗、词、书、画等都有很高成就。他的词一洗柔弱宛转之风，扩大了词的题

2、材，新人耳目，又不拘格律的束缚，在词的发展史上创立了豪放一派，有苏东坡集传世。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己，只这一点便足以令人敬服。,词,词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。,形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。词的段落叫做阕，也叫做片。,一、给标出的字注音：,宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）不胜寒(）丙辰（）,qu,qing,q,chnjun,s

3、hng,bngchn,二、解释下列词语：,把：朱阁：不胜寒：绮户：无眠：何似：婵娟：,持。,朱红的楼阁。,禁不住。,雕花的窗户。,难以成眠的人，这里指作者。,哪里象是。,月宫里的嫦娥，这里指明月。,水调歌头,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,小序,交代写词的时间及缘由,诵读全词并根据课下注释讨论理解诗词大意。,讨论理解,质疑一、读上片，回答问题。,在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨,、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？,“我欲乘风归去”,讨论理解,质疑一、读上片，回答问题。,“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”,

4、2、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧？,讨论理解,质疑二、读下片，回答问题。,夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。,1、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？,讨论理解,质疑二、读下片，回答问题。,由怨月，到感悟人生，最后又说，以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的胸襟。,2、词中作者的感情有哪些变化？,不应有恨,人有悲欢离合,何事长向别时圆？,月有阴晴圆缺,此事古难全。,但愿人长久,千里共婵娟,豁达,小结：,水调歌头这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有，人有的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者。,阴晴圆缺,悲欢

5、离合,不为失意、离别所苦的豁达胸襟,请欣赏一段歌曲，展开联想、想象，品味词的意境。,轻松片刻：,歌曲欣赏,朗诵欣赏,你能举出哪些有关“月”的诗词？,李白床前明月光：举头望明月，低头思故乡。,李煜相见欢无言独上西楼：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。,王昌龄出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还。,李白月下独酌：举杯邀明月，对影成三人。,思乡,孤寂,怀人,孤寂,陶渊明归园田居：晨兴理荒秽，带月荷锄归。,安适,作业：,试将此词与课后唐朝诗人李白的把酒问月进行对比阅读，思考两首诗歌在形式和感情上有何异同？,把酒问月,李白,青天有月来几时，我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知