茅屋为秋风所破歌.ppt

1、茅屋为秋风所破歌,杜甫,学习目标,1.有感情地朗读诗歌。2.学习叙事和抒情相结合的写法，体会诗人忧国忧民的思想感情。3.培养关注民生、心系天下的情怀。,歌行体歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。,体裁介绍,杜甫（712770）字子美，亦称杜少陵、杜工部。祖籍襄阳。唐代伟大的现实主义诗人。安史之乱时曾任左拾遗，但不久便被贬。在颠沛流离的生活中，创作了春望北征三吏三别等不朽的名作。759年弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心

2、系苍生，胸怀国事，创作了秋兴八首、茅屋为秋风所破歌、闻官军收河南河北等。有杜工部集行世。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”与“诗仙”李白并称“李杜”也称之为“大李杜”；而“小李杜”指唐代诗人李商隐和杜牧”。与诗仙李白相比，杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情。,走近诗人,写作背景,唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，当时安史之乱尚未平定，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个

3、秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万千，于是写下了这首千古传诵的诗篇。,（1）读好七言句的停顿；（2）读好长句的内部节拍；（3）读好特别之处的顿音。大庇/天下寒士/俱、欢、颜吾庐独破/受冻/死、亦、足,吟读诗歌,八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，

4、长夜沾湿/何由彻！安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！,朗读节奏,译读诗歌,译读，就是对照注释翻译课文，看着课文句子直接说翻译。（小组合作）,赏读诗歌,（一）与诗人同行请同学们用自己喜欢的方式读二、三、四段，用四字短语概括主要内容。,赏读诗歌,（二）代诗人抒情示例：第一段，抒发了诗人焦急的心情，由“三重”可知被卷茅草之多，由一个“飞”字可知茅草飘转之远，再捡回来已经不容易，更何况茅屋的建盖呢？现在被秋风所破，怎不让人心急如焚？请同学们自由阅读二、三、四段，代诗人抒情。,赏读诗歌,（三）给诗人画像读诗，就是读作者的人，读作者的心,读作者的思想，读作者的人格。请大家自由读课文，说说你在这首诗中读到了一个怎样的诗人。,课堂小结,一个伟大诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。前苏联别林斯基,拓展延伸,你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗？,诗词欣赏,闻官