人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习（I）卷

1、人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础练习 (共6题；共28分)1. （2分） 对以下诗句赏析有误的一项是（ ）A . “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”（曹操观沧海）：在丰富的联想中表现出博大的胸怀，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟和豪迈气魄。B . “潮平两岸阔，风正一帆悬。”（王湾次北固山下）：句中的“阔”字用得生动传神。它写出春潮涌涨，江水浩渺，使人的视野随之开阔，将诗歌的意境表现得恢宏壮阔。C . “采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明饮酒其五）：这两句写出了诗人归隐后洁身自好，漠视名

2、利，自得其乐的处世态度与志向情趣。“悠然”指的是幽深的南山，含蓄写出诗人所向往的“地偏”之处。D . “白头搔更短，浑欲不胜簪。”（杜甫春望）：总写忧国思家的感情，刻画了一个满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首的艺术形象。2. （4分） 观沧海一诗选自_，作者_，字_，_（朝代）_家、_家、诗人，他的诗以_见长。他与其子_、 _合称“三曹”。3. （8分） 在下面空格处填入适当的语句，使语意、句式前后呼应。我们欢迎天天风和日丽，_； _，我们也并不回避万籁俱寂；我们乐意时时心花怒放，我们也并不羞于泪流满面。因为我们知道，风雨是另一种经历，寂静是另一种境界，_。4. （2分） 根据拼音写出相应的词

3、语。（1） 羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，sh h_在空中停止了。（2） 水一下聚起来，长时间地凝固成一个zhu xng_。（3） 几条鱼儿在岸上的草窝里bng tio_。（4） 土炕的席上，老头在使劲chu_着腰腿。5. （7分） 根据拼音写出相应的词语。（1） hui sh_上的葡萄wn_再也pn f_不住了，才松了一下qun q_的手脚。（2） 池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地lio_起一角，唰地揭开了一片。（3） 落叶冲起一个ru d_的蘑菇长在了空中。（4） 当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，ch n_间僵直了。6. （5分） 用“/”为茅屋为秋风所破歌全诗划

4、分为四个层次，并用简洁的语言概括层意。二、 诗歌鉴赏 (共5题；共39分)7. （7分） (2019孝感) 阅读以下【甲】【乙】两首诗词，完成小题。 【甲】南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（1） 【甲】词中“悠悠”一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人_。 （2） 【甲】【乙】两首诗词在写法上有什么共同点？分别表达了作者怎样的情感？ 8. （10分） 古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

5、李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1） 诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2） 从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？9. （7分） 阅读古诗次北固山下，完成小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1） 颔联写船上所见景，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，_；“风正”，_。（2） 请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。10. （7分） 阅读古诗，按要求回答问题.登幽州台歌陈子昂前不见

6、古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（1） 这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写_的感慨，抒发了_的思想感情。（2） “念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。11. （8分） 阅读下面的元曲，回答小题。天净沙 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1） 这首元曲的作者是_(人名)。（2） 下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（ ）A . 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。B . 乡书何处达？归雁洛阳边。C . 海内存知己，天涯若比邻。D . 烽火连三月，家书抵万金。（3） 简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础练习 (共6题；共28分)1-1、2-1、3-1、4-1、4