建筑施工技术课程标准-108学时

1、建筑施工技术课程标准(试点)适用专业：项目成本专业(高职)课程代码造人定日期修改者修改日期审查(组)人员审查日期JG郑雅迪2015.09王伟芳2015.09马淑红2015.09渭南职业技术学院建筑工程学院建筑系2015年9月建筑施工技术课程标准一、序言(a)课程定位1.课程属性建筑施工技术课程是建筑学专业的专业技术课程，是从事建筑工程的施工人员、质量检查员、制作者、安全人员等专业工作人员必备的专业技术，是建筑学专业领域的工程技术人员必备的技术之一。通过本课程学习，为建设组织和管理、建设工程测量和定价、保险和合同管理招募、工程数据管理等课程学习奠定了基础。为学生实习，毕业后可以就业，有助于取得职

2、业技术资格证书的作用。2.课程状态本课程是全面而有力的专业课程，包括建筑材料、房屋建筑、结构力学、钢筋混凝土结构、钢结构、砌体结构、土壤力学和基础课程。通过本课程的学习，为建设组织、高层建筑建设、工程监督、建设工程预算等专业课程的学习奠定了基础。3.课程作业通过本课程的学习，结合广泛的社会调查、毕业生就业技术要求信息反馈的基础上建设技术课程的理论教学内容，本课程的教学目标是为学生掌握本书所述建筑工程的基本工艺及普通住宅建筑的建设过程，学习建设工程技术课程和施工方案设计，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。(b)课程设计1.课程设计理念以学生就业为中心，改革传统教学方式，根据“建筑工程的建设

3、工程”决定工作任务，以“建设工程”为核心，以课程内容和学生特点为中心，选择适当的教学方法，以工学结合为起点，按照实际工作任务及其工作过程，科学地整合和重组课程内容，合理地顺序化，构建学生的在校情景和实际工作情景的一致性，任务主导，案例分析，角色扮演，启发引导，引导。2.课程设计理念根据建筑施工技术这一典型工作任务，根据知识和技术的要求，对本课程的内容选择进行了根本性改革，打破了以知识传递为主要特征的传统课程教学模式，在分析建设工程的前提下引入了知识点。在选择子方案中，考虑以下方面，重组知识和技能：(1)从容易到难的顺序和建设顺序；(2)充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要。(3)综合相

4、关职业资格对知识、技能和态度的要求。在教学过程中，通过工程技术分析、模拟现场等多种方法，采用工程相结合的训练模式，使学生在学习过程中建立相关理论知识，提高职业能力。教学效果评价是以形成性评价和结束性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。在此过程中涉及的程度术语主要是“熟悉”、“正确”、“基本”。“熟悉”是指对正在学习的相关法律法规的理解，“正确”是指没有错误，“基本”是指对案例的分析基本到位。二、课程一般标准表1课程一般标准课程代码JZ2010编制郑雅迪审查员王伟芳开业学期第二年第一学期计划时间108编制时间2015.09国政化时间2015.09适用物件建设项目管理学习目标：1.专业能力：

5、(一)根据工程图纸及工程的实际条件，可以选择和开发日常工程的合理施工方案；(二)根据建筑图纸及施工实际条件，可以查找资料，完成施工中发生的一些必要计算；(3)可以根据施工图和施工实际条件编制一般施工技术；(四)根据建筑图纸和施工实际情况，可以具有一定的施工现场技术指导能力；(5)根据建筑工程的质量验收方法及验收规范，可以进行常规工程的质量检查。(6)掌握一般建筑各部分项目的日常施工技术、施工方法和包含原理。(7)掌握一般建设工程中发生的几种必要计算方法。(8)熟悉一般建筑物各部分的工程建设中容易发生的一般质量、安全问题和质量、安全检查受到规范。(九)熟悉一般建筑安装顺序和必要的设施和设备；(1

6、0)了解国内外建设新技术和新趋势以及国家技术政策。2.方法学能力：(1)有辨证论治思维的能力，可以用哲学思想解释客观现象。(2)能够自己学习和接受新知识、新方法和新技术。(3)通过各种媒体资源，您可以查找和应用所需的信息。(四)能够独立制定学习和工作计划，保证其实施。(5)可以不断积累社会经验，分析案例。(6)发展的意见，局部和整体统一的意见，形式和功能相结合的意见，理论可以和实际分析案例相结合，解决问题。3.社会能力：(1)具有强烈的专业精神和高度的责任感，敬业、自立、竞争、合作、斗争、实践、勇于献身的精神。(2)具有科学现实的态度，严谨的学风，开拓创新的精神，个体经营的能力。(3)具有较强

7、的口头和书面沟通能力，良好的人际关系能力，能与客户建立良好的关系；(4)具有良好的思想和社会道德，具有高尚的职业道德，团结合作的精神，具有法制观念。(5)具备克服各种环境、各种职位、危险和挫折的良好心理素质和困难的决心和能力。学习内容：根据本课程的工作任务和职业能力分析，设计了9个学习项目，使学生掌握建设技能。在项目的教育实施中，根据建筑工程工作过程，将每个项目进一步分解为学习型工作任务，包括22个学习型工作任务的具体教育组织，见表。学习学习郑边界(成语)。张，庆典序号情况说明时间1土方工程计算计量616土木工程的准备和辅助工作4土方机械化施工4土方填充22基础和基础基础处理210浅基础工程2

8、桩基施工63砖石工程脚手架施工614砖石工程84模板项目。设计和配置模板48模板质量检查和拆除45钢筋工程钢筋加工1016钢筋安装和质量检查66混凝土工程碎石材料制备214混凝土工程6钢筋混凝土和RCC施工67安装结构举起设备410吊装工艺与安全68装饰工程石膏工程416收尾工程4天花板4地面工程49冬雨期工程冬季施工24非工期施工2学生要有基础学生们首先要对住宅建筑结构和建设过程等有一定的概念。评价和评价案例序号案例1案例2案例3案例4案例5案例6案例7案例8案例9审查方法流程评估论文评估流程评估论文评估流程评估论文评估流程评估论文评估流程评估论文评估流程评估论文评估流程评估论文评估流程评估

9、论文评估流程评估论文评估审查权重10%是25%5%5%10%10%5%是25%5%教学方法讲课中每次现场学习根据课程内容分配，基本上采用多媒体教室集中上课、动态教学或分组讨论等方法。三、学习情况(章节)标准表2-1学习方案1:土方工程学习目标(1)掌握土方工程特性和工程特性。(2)根据基本表格计算数量。(3)根据实际条件选择地下降水方案及其适用条件；(4)根据现场条件合理选择土方工程施工机械。(5)掌握封闭程序和方法。(6)根据现场条件合理选择充填方案和压实机械。(七)掌握土方工程验收方法和标准。学习内容(一)土方建设程序和方法；(2)土方计算；(三)土方准备和质量保证措施；(4)土方机械的选

10、择。(5)土方充填压实方法和要求；(6)土方工程质量验收。鹤西理论12评价方法流程评估论文评估实践4加权10%教学方法1.通过小组讨论案例学习的理论知识分析案例相结合的方法实施教学。教师根据锁定课程内容安排案例分析讨论，并根据学生讨论的结果评价学生。2.在教学过程中，以学生为主体，教师进行适当的说明，组织学生进行讨论，进行指导、监督、评价。3.教师要提前准备各种媒体学习资料、课题课题、教育课件等。教育条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频培训材料；网络教育资源实践教学任务订购。教学事件设计1.利用探究式教学法培养学生的自学能力。2.在教学过程中，利用PPT、flash动画、视频等多媒体教学手

11、段，提高学生的感性认识，具体化抽象、复合内容。3.在教学过程中，教师要积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。主要审查点知识土方工程的特性和工程性质；基本数量计算；根据实际条件选择地下降水方案及其适用条件。根据现场条件合理选择土方工程施工机械。封闭程序和方法；根据现场条件合理选择充填程序和压实机。土方施工验收方法和标准；技术让学生学习土方基本方法，根据施工条件选择施工方案。态度科学务实的态度，严谨的学风，开拓创新的精神，个体经营的能力。参考资料钱在流行。新世纪高职院校建设工程技术规划教材。建筑技术。大连理工出版社。20092母校镇。土木工程。武汉：武汉理工大学出版社。20113姚根英。建筑技术

12、，北京：中国建筑产业出版社。2007表2-2学习方案2:基础和基础学习目标(1)掌握一般基础加固方法和应用范围。(2)掌握浅基础的一般类型和施工要求。(3)确定桩基分类和应用范围。(4)地基加固工程验收(5)桩基施工验收。学习内容(一)根据施工条件进行基础加固方案；(2)根据工程地质条件，选择浅基础形式。(3)桩基方案将根据工程地质条件选择。(4)桩基工程将进行；(5)编写技术报告。鹤西理论8评价方法流程评估论文评估实践2加权是25%教学方法1.通过小组讨论案例学习的理论知识分析案例相结合的方法实施教学。教师根据锁定课程内容安排案例分析讨论，并根据学生讨论的结果评价学生。2.在教学过程中，以学

13、生为主体，教师进行适当的说明，组织学生进行讨论，进行指导、监督、评价。3.教师要提前准备各种媒体学习资料、课题课题、教育课件等。教育条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频培训材料；网络教育资源实践教学任务订购。教学事件设计1.利用探究式教学法培养学生的自学能力。2.在教学过程中，利用PPT、flash动画、视频等多媒体教学手段，提高学生的感性认识，具体化抽象、复合内容。3.在教学过程中，教师要积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。主要审查点知识一般地基加固方法和适用范围；浅基础的一般类型和配置要求；桩基分类和应用范围；接受基础加固工程；桩基工程验收。技术地基加固方案根据施工条件选择。根据工

14、程地质条件，将选择浅基础形式。根据工程地质条件，将选择桩基类型。将进行工程验收。态度可以按时上课，遵守课堂纪律，积极回答课堂问题，按时提交作业；为了帮助团队的其他成员，可以完成团队的项目任务。有独特的见解。参考资料钱在流行。新世纪高职院校建设工程技术规划教材。建筑技术。大连理工出版社。20092母校镇。土木工程。武汉：武汉理工大学出版社。20113姚根英。建筑技术，北京：中国建筑产业出版社。2007表2-3学习情况3:砖石工程学习目标(一)确定脚手架的安装拆除；(2)砌筑大师；(3)掌握砖石工程。(4)掌握石拱桥工程。学习内容(一)脚手架的安装和拆除；(2)砌筑工程、砌筑工程；(3)进行工程质

15、量检查。鹤西理论10评价方法流程评估论文评估实践4权重5%教学方法1.通过小组讨论案例学习的理论知识分析案例相结合的方法实施教学。教师根据锁定课程内容安排案例分析讨论，并根据学生讨论的结果评价学生。2.在教学过程中，以学生为主体，教师进行适当的说明，组织学生进行讨论，进行指导、监督、评价。3.教师要提前准备各种媒体学习资料、课题课题、教育课件等。教育条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频培训材料；网络教育资源实践教学任务订购。教学事件设计1.利用探究式教学法培养学生的自学能力。2.在教学过程中，利用PPT、flash动画、视频等多媒体教学手段，提高学生的感性认识，具体化抽象、复合内容。3.在教学过程中，教师要积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。主要审查点知识脚手架的安装和拆除；砌砖；砖石工程；石拱桥施工。技术脚手架的安装和拆除；将进行工程质量检查。态度安全文明的工作；可以按时上课，遵守课堂纪律，积极回答课堂问题；与团队合作完成项目工作。有独特的见解。参考资料钱在流行。新世纪高职院校建设工程技术规划教材。建筑技术。大连理工出版社。2