2017课题申请书-小课题研究与教师专业发展(魏薇)

1、附件2学科分类综合类主题编号濮阳市教育局“十三五”2017年项目申请表课程名称的标题是“小课题研究”和教师专业发展。负责人的名字是魏伟。负责人所在单位是濮阳一中通信地址是濮阳一中填写表格日期为2017年6月6日濮阳市教育科学规划领导小组办公室填写表格，说首先，申报表格的内容必须打印或用笔如实填写。语言应该准确，字迹应该清晰易读。二、申报表必须一式两份提交。副本应由a4复印纸制成，并装订在左侧。三、每个话题主持人限一人。研究小组的成员人数最多不得超过6人。四、每人最多只能参加两个专题(只主持一个申报)。五、凡未完成市级以上教育科学规划项目的项目，不得主持申报本年度项目。六、濮阳市教育科学规划领导

2、小组办公室负责项目申请管理。联系地址：濮阳市振兴南路12号(市教育局北楼403室)电话：8991756邮编：457000一.汇总表主题名称小课题研究与教师专业发展负责人的名字魏炜性别女性的民族汉朝出生的年3月72日行政职责专业职位小学和中学研究专业知识小话题工作单位濮阳第一中学邮政编码457000联系号码(区号)0393(单位)6688177(手机要参与者名字性别出生日期专业职位工作单位袁凤如女性的11月63日高中和小学濮阳第一中学李巧珍女性的5月64日高中和小学濮阳第一中学王长风女性的7月70日高中和小学濮阳第一中学邵洪玲女性的8月71日高中和小学教育濮阳第一中学唐

3、东华女性的3月66日高中和小学濮阳第一中学预期研究结果表单研究报告预测完成时间2018年6月30日二、主题论证1.选题的意义；2.研究基础；3.研究内容(主要观点、视角、方法、途径、目标和重要观点)；4.创新程度、理论意义和应用价值。1.选题的意义小课题研究有利于全面提高教师的专业素质和三种实践能力：一是教育洞察力，即教师掌握教育现象和事实的本质、深刻理解和理性判断的能力；二是教育判断，即教师发现教育现象和问题、教育事实的矛盾和症结以及进行教育分析和评价的能力。三是教育创新，即教师提高教育实践能力和构建新的教育实践的能力。这三种能力是提高教师科研能力的前提和核心。新概念的形成、新观念的获得、新

4、观点的出现和新方法的应用，可以拓展研究者的教育视野，提高他们的教育兴趣和品位，形成评价教育实践的新尺度，激发创新热情，将改变现实的实际行动付诸实践，促进教师专业发展。2.研究基础研究组组长魏伟被授予国家教学科研先进个人称号。省级教学标兵；城市五一劳动奖章；城市学术领袖；省市级精品课程一等奖；国家级、省级和市级论文一等奖；他曾参与国家、省市课题的研究。2016年，市级课题负责人完成课题，具有丰富的课题研究经验。袁凤如主任荣获省五一劳动奖章。城市学术领袖；市质量类一等奖；国家级、省级和市级论文一等奖；参与国家、省市研究项目；2016年，市工作队成员完成了任务，在任务研究方面有丰富的经验。李巧珍老师

5、荣获省市级优质班主任和市级优质班级一等奖。国家级、省级和市级论文一等奖；曾参与国家、省市科研项目，具有丰富的科研项目经验。邵红玲，省市级教师，模范教师。城市学术领袖；省市级精品课程一等奖；国家级、省级和市级论文一等奖；曾参与国家、省市科研项目，具有丰富的科研项目经验。王长风老师获得了五一劳动奖章。市名师、省市级精品课；国家级、省级和市级论文一等奖；曾参与国家、省市科研项目，具有丰富的科研项目经验。唐东华老师荣获五一劳动奖章。全市骨干教师；省市级精品课程一等奖；国家级、省级和市级论文一等奖；参与国家、省市研究项目；我有丰富的研究经验。成立研究小组，加强研究小组的组织领导。组长：魏伟(协调研究团队

6、的人力，负责外联、合作和沟通，撰写项目报告)；副组长：袁凤如(分阶段组织实施项目研究工作，解决项目中的具体问题)；团队成员：李巧珍(负责课题理论的培训、讨论和经验总结；邵红玲小姐(负责数据收集)；王长风先生(负责确保项目的研究条件)；唐东华先生(负责小课题的分析和研究)。现在我们学校已经是一个历史时期，每个人都有科目，每个小组都有科目。从研究人员的条件和客观条件来看，研究课题的各个方面都有很好的基础。研究小组的负责人也是学校小项目的组织者和负责人，这在研究这个项目方面有着独特的优势。3.研究内容：(1)主要思路：一是研究小课题专著和教师专业发展，了解利用小课题促进有效课堂教学的意义，以及如何实

7、施有效教学设计和教学实践活动的基本方法。在现代教育发展理论的指导下，以小课题为主体，以专家指导为纽带；加强过程研究，注重阶段性成果；本文在借鉴国内外相关研究成果的基础上，从理论和实践两个方面进行了探讨。(2)视角：小课题研究应在有效的课堂教学设计和教学模式中进行；通过对小课题的研究来提高课堂教学的效果和效率，教师的专业发展得到了很好的发展。研究教师基于小课题的课堂教学设计和教学模式研究，促进教师专业发展。(3)方法：文献法：收集、整理和分析近年来国内外关于教师专业发展小课题研究的相关研究文献，借鉴他人的研究成果，指导课题研究，夯实课题研究的理论基础。调查方法：通过调查小课题研究在教学中的应用对

8、教师思想、教学行为、学生学习方法、学习兴趣等的影响。找出最佳的入口和有效的整合模式经验总结法：对小课题的研究内容和过程进行总结，提炼出促进教师专业发展的有效策略和方法。(4)方式首先，行动过程是问题-规划-研究-评估-反思-调整-实施-总结。它确定研究问题，制定研究计划，根据计划开展研究，对研究结果进行评价和反思，根据存在的问题调整实验措施和策略，进一步实施研究，最后进行总结和改进。其次，调查小课题的研究现状，调查研究过程中的相关变化，积累经验，研究调查的数据和结果。最后，我们将分阶段进行反思和总结，总结得失，不断调整研究策略，不断完善经验教训。(5)目的：形成教师开展小规模研究和教师专业发展

9、的平台，研究各类学科教师的小规模研究和专业发展，形成有效的评价标准和评价体系，结合我校实际开展教师小规模研究和专业发展有效性的理论和实践研究。(6)重要观点：小课题研究体现了“以课堂为基础，教学与科学相结合”的特点具体研究步骤：一、具体方法：1.实验方法：每个小题目都要求教师在研究过程中为该题目的专业发展写策略。2.课题研究方法：(1)每个小题目都要求教师在研究过程中写出一个与教师专业发展基本一致的策略模式。(2)项目进行过程中，参与项目的所有教师必须有记录，研究后收集意见，分析实际效果，负责人应定期组织项目教师对项目研究进行综合评价。二、实施时间和步骤：本课题研究期为一年，实验期为2017年

10、6月至2018年6月。它分为三个阶段：(一)准备阶段：(2017年5月-2017年6月)1、学习理论，酝酿课题，进行论证，制定研究项目。2、成立项目领导小组，明确分工，培训教师。3、做好小项目的调查分析和教师专业发展的作用，确保项目研究的顺利进行。(二)实施阶段：(2017年6月-2018年4月)1、根据项目调研和设计的要求，编写项目设计脚本。收集、收集和编辑各种材料。2.培训有计划地承担这项任务的教师，以提高他们的研究技能，使他们能够根据小课题的研究最大限度地发展自己的专业。3.每个研究小组的老师都应该有自己的小课题。小课题研究应贴近教育实践和教师实际。研究的目的应该是促进教师的专业发展。在

11、科研中，教师应不断增强科研信心，积累科研经验，提高科研能力，真正体现“教师是研究者”，逐步成为“科研型”教师。4.测试阶段性研究项目的效果，撰写阶段性总结和研究论文等。(三)收尾阶段：(2018年4月，12018年6月)1、进一步加强小课题研究和教师专业发展的研究策略和方法。研究小组的成员根据他们自己对小课题的研究，撰写了关于教师专业发展的文章。2.组织小型研究项目，并对教师的专业发展进行自我评估。撰写具有一定理论水平的研究论文，进行研究反思，分析得失，总结经验，收集数据，撰写最终报告，申请评估，欢迎接受。4.创新程度、理论意义和应用价值教师专业发展有多种途径和方法。通过小规模研究实现教师专业

12、发展更直接有效，因为小规模研究解决的问题源于教师个人的教育教学现实，真实事件源于教师个人的经验。因此，教师敢于面对旧问题，善于发现新问题，及时捕捉敏感问题，并深入提炼有价值的问题。同时，教师应增强分析问题的意识，在“做”中学习和熟悉课题研究的基本程序和方法，逐步学会以标准化的方式做课题来解决实际问题。在研究中，学会使用专业领域的话语系统，用概念、定义和原则来解释和解释事件和现象，并对自己研究中涉及的基本概念进行初步解释、比较和推理。同时，他们应该对与本研究相关的理论和成果有相当的了解。它还会增强解决问题的意识。小课题研究的方式是选择适合教师专业发展的个案研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文学

13、研究等方法。小课题研究的过程是学习和运用教育科研方法的过程，也是提高学生问题解决意识和教师专业发展能力的过程。小课题研究体现了“以课堂为基础，教学与科学相结合”的特点。课堂是课题研究的主要阵地。立足课堂，从教学实践中获取经验，寻求教学规律，完善教学理论，构建“理论学习-实践操作-提升体验”的科研模式。这是一种有效的教学研究策略。实践给我们的启示是：小课题教学研究可以成为促进学校教师专业发展的良好平台，小课题研究可以促进教师教学和科研素养的提高。本课题的研究成果值得在教育系统中推广。三。项目完成的条件和保证负责人和主要成员完成的主要议题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；信息设

14、备；科学研究方法。本主题的主要成员已完成的主要主题：班级名称主题类别批准时间单一职位的批准完成状态新课程背景下中小学教师有效学习机制研究关键主题2010.6教育部国家教育科学“十一五”规划封闭主题信息技术与教师专业发展关键主题2010.5教育部国家教育科学“十一五”规划封闭主题生命教育环境与学科渗透研究关键主题2011.5国家科学规划领导小组封闭主题建设数字化校园实现学校管理现代化关键主题2010.5河南省电子教育大厅封闭主题子主题构建和谐社会背景下的中小学校园文化研究 学生良好学习行为的训练与培养关键主题2010.12河南省电子教育大厅封闭主题利用多媒体优化英语教学情境关键主题2015.6濮阳市社会科学委员会封闭主题交互式电子白板在中学教学中的有效应用关键主题2016.8濮阳市教育局封闭主题完成的科研成果对提高教师素养、提高课堂教学效果、提高课堂艺术、尊重