语文苏教版九年级下册来自诗歌的感悟——望海潮.pptx

1、望海潮柳永,巧家县第三中学王欣,Page2,词的有关知识：,1、词即歌词，又称“长短句”“诗余”“曲子词”“歌词”等。,2、按字数可分为小令（58字以内）、中调（5990字）长调（91字以上）。,3、词的风格：豪放派:题材广泛,内容丰富,气象宏大意境雄浑,抒发豪情壮志。主要作家有苏轼、辛弃疾；婉约派:题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄,多写个人遭遇或者男女恋情。主要作家有柳永、李清照。,学习目标,1、了解作者及背景、感悟意境，了解诗词的诵读技巧。2、品味词的铺陈手法，提高诗歌鉴赏的能力。,Page3,自主学习,学习需要主动，自己劳动得来的，才是最有价值的。注释是帮手，请不要忽视。请带问题

2、开始自主学习，完成作者，背景介绍，字词疏通并思考问题。请找出作者从以下角度描写杭州的繁华与美丽的诗句。地理位置：历史传统：自然景观：市井面貌：百姓生活：地方治理：,Page4,Page5,自主学习,关于柳永,柳永（约987约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿。排行老七，世称柳七。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺陈刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有乐章集，词作雨霖铃八声甘州望海潮等颇有名。,词作风格,词作影响,Page6,自主学习初读诗词（关注注释，获得

3、帮助）,字词,参差：绕堤沙：天堑：,罗绮：竞豪奢：,羌管：,(cnc),(d),(qin),(q),(sh),(qing),Page7,自主学习再读诗词，感知大意，把握情感,提示：这首词是柳永17岁时欲拜访任两浙转运使的布衣之交孙何而写的一首投赠之作，描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。,问题：请找出作者从以下角度描写杭州的繁华与美丽的诗句？,地理位置：历史传统：自然景观：市井面貌：百姓生活：地方治理：,地理位置：东南形胜历史传统：三吴都会，钱塘自古繁华。自然景观：云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。市井面貌：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。市列

4、珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。百姓生活和地方治理：羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。,Page8,合作探究展示,柳永属“婉约派四大旗帜”之一，四旗中号闺语:李清照、别恨:晏殊、情长:柳永、愁宗:李煜。柳永的词风多凄婉缠绵、豪放不羁，而这首词一反他惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺陈了杭州的繁荣与美丽。,请同学们再次朗读这首词，结合木兰诗（选文）思考：,木兰诗“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”铺陈：诗经中的“赋”，直书其事，多角度，多层次地反复叙说。木兰诗（选文）和望海潮分别铺陈了哪些意象，在诗词中起到了怎样的作用？,Page10,

5、木兰诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”写出了木兰为出征周密地进行准备的情形，突出军情紧急，从东西南北四个方位铺陈，富有层次感，紧张而有序。望海潮铺陈意象：烟柳、画桥怒涛、天堑、十里荷花等宏大壮美表达了对杭州美景的赞叹及对当政者卓著的政绩的赞颂。铺陈手法的作用：铺陈意象+诗人情感+表达更富有层次感+增强气势,Page11,拓展延伸资源共享,对比以下两首诗词，看看他们的侧重点有什么不同？毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？白居易忆江南,Page12,再读课文尝试背诵,人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青也描绘不尽，让我们再一次走进望海潮，走