生物人教版八年级下册第二章 第四节（人的性别遗传）课件.pptx

1、人教版八年级下卷第七部第二章第四节，引进人的性别遗传、新课程，过去受到男尊女卑的思想影响，很多人因烧香，产生了向医生求药的女孩而受到责难。 男孩和女孩到底发生了什么？这和遗传有关吗？ 在新的课程中，一、男女的染色体的差异、一.性染色体、人体细胞中有决定个体性别的染色体称为性染色体。 1902年美国细胞学家麦克朗，2 .性染色体的发现、x染色体、y染色体、新课程的学习，1905年美国细胞学家威尔逊将性染色体分为x染色体和y染色体，女性体细胞的同一对染色体均为x染色体。 新课学习，男性染色体，观察思考，3 .男性和女性的对染色体排行榜图，新课学习，动画：常染色体和性染色体，讨论学习，(1)男性和女

2、性的各23对染色体中，哪个被称为性染色体？ (2)哪个图显示了男性的染色体？ 哪个图表示女性的染色体？最后一对决定性别的染色体是性染色体，左图是男性，右图是女性，在新课上学习，(3)Y染色体和x染色体的形态上的主要差异是什么？ (4)生殖细胞应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵泡？左图最后的染色体是y染色体，和x染色体在形态上有很大差异，y染色体小，x染色体大。 精子和卵泡只有一个性染色体，男性有两种精子(22条常染色体x染色体和22条常染色体y染色体)，女性只有一种卵泡(22条常染色体x染色体)。 新课学习，常染色体，指前22对染色体，形状、大小大致相同。 在测定人染色体的基因序

3、列时，应该测定多少条染色体？分别是什么？常染色体22条和x染色体和y染色体、男、女、新课学习，4 .男女染色体的不同，男(精子):常染色体x22条，常染色体y22条，女(卵泡):常染色体x22条，(1)体细胞，男：常染色体x22条，常染色体x22条，女：常染色体XX22条，(2)生殖细胞，新课学习， 男生女生机会均等1 .人的性别的决定、过程，女生在两次月经之间，排出含有x染色体的卵泡，男生在一次生殖活动中排出精子，一个包含x染色体，一个包含y染色体。 两种精子和卵泡结合的机会均等，模拟实验，精子和卵泡随机结合，阅读教材P41的目的、材料和程序，探讨实验结果。 结果：含x染色体的精子和卵泡结合

4、的机会与含y染色体的精子和卵泡结合的机会几乎相同。 结论：含x染色体的精子和含y染色体的精子和卵泡结合的机会均等，即人生男孩子的机会均等。 新课学习，动画：生男女的机会均等，新课学习，生男女的机会均等，x、y、XX、XY、XX、x、x、x、x、生精子，生卵泡，、新课学习，2 .人的性别决定和基因的关系，生物性状的基因受基因控制，性别特殊1990年发现y染色体上只有一个基因决定雄性，1992年进一步证明该基因决定睾丸的形成。 之后，在y染色体上发现了3个决定精子产生和成熟的基因，还发现了x染色体上与女性性别相关的基因。 扩展学习，双胞胎的秘密，一卵双胞胎：从一个受精卵分裂成两个胚胎，分别发育形成

5、两个胎儿。 扩大学习，异卵双胞胎：不同卵泡和不同精子受精，形成不同受精卵，然后分别成长为不同胎儿。 进行思考练习，对孕妇进行胎儿性诊断，取舍对人类社会产生什么样的影响，只是追求男孩和女孩，会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例的不均衡，影响社会的稳定和发展。上课练习，1 .理论上说，男孩子出生的可能性是() A.1:1B.2:1C.3:1D.4:12 .性状从父亲到儿子，儿子到孙子。 那么，控制该性状的基因是() a .在常染色体上的B.X染色体上的C.Y染色体上的d .性染色体上，c、a、教室练习、3 .情侣第一次生下女孩时，第二男孩出生的概率是() A.50%B.100%C.75%D.25%4. A.22条XB.22条YC.22条x或22条YD.22对XY、a、c、知识总结，1 .性染色体：人体23对染色体中，控制人性别的一对染色体称为性染色体。 2 .男性产生的精子中有两种含有x或y染色体的精子的女性只能制作含有x染色体的卵泡。 3 .男学生女子机会均等。 在本节我们学习的主要内容是：工作配置，P42练习，板书设计，人的性别遗传，