2009年教师资格考试教育心理学试题及答案解析

1、2009年教师资格考试教育心理学问答分析作者：时间：2009-10-24 0933363603:17资料来源：信阳教师网络-核心提示：单一主题：1。聊城准备我国第一本教育心理学教科书是今年。选择d a. 1903 b. 1908c。19113d。1924 2.20世纪初出现在我国的第一部教育心理学著作是1908年房主王位译本，日本愿望书。A.a .单一主题：1.聊城编写我国第一部教育心理学教科书是今年。选取dA.1903B.1908C.1913D.19242.20世纪初出现在我国的第一部教育心理学著作是由房东yue于1908年翻译的，来自日本的小圈子的另一部。选择aA.教育实用

2、心理学B.教育心理学C.教育心理大纲D.教育心理统计3.教育-学习过程的三个过程是。选择aA.学习课程、课程体系和评估/反映课程B.学习课程、课程体系和交互课程C.学习过程、课程和思维过程D.学习过程、培训过程和管理过程4.教育心理学从60年代到70年代末是一门独立的学科。选择cA.初始期间B.开发期间C.成熟期D.持续时间改善5.1868年俄罗斯教育家乌申斯基出版，总结了当时心理学发展的成果，乌申斯基因此被称为俄罗斯教育心理学的创始人。选择bA.大教学论B.人是教育的对象C.教育心理学D.教育心理大纲4.1903年美国心理学家_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _出版了教育心理学。这是西

3、方第一篇以“教育心理学”命名的论文。选取dA.卡莱杰夫B.辽西省C.乌申斯基D.桑达伊克多主题：1.福勒和布朗根据教学的重点，将教师的成长分为哪个阶段：A.C.D选择A.关注生存阶段B.聚焦于磁阶段C.聚焦于情况阶段D.对学生阶段的关注2.教育心理研究设计应遵循的基本原则：选择B.C.DA.教育原则B.客观性原则C.系统的原则D.理论与实际原则相关。以下哪项是基本测量方法？A.B.C.DA.自行报告B.直接观察C.测试D.教师或同事的判断以下是宏教育系统的主要变量？A.B.C.DA.讲课内容B.学生特性C.教师的特点D.教育环境说明性的研究方法主要是什么？选择A.cA.观察法B.归纳法C.调查

4、法D.演绎方法名词解释问题16.社会本位理论：教育目的主张根据社会发展的要求来决定，个人只是教育加工的原料；认为他的发展应该服从社会的需要。他们认为社会价值高于个人价值，教育目的在于培养受过教育的人成为符合社会规范的公民。17.分科课程：即选择各门科学最基础的内容，组成各种不同的学科，分配课程顺序、学习时间、期间的课程。因此，其他学科的教科书也将作为惩戒内容的基本依据编写。18.上课制(上课制):一种集体教学形式。将一定数量的学生按照年龄和知识水平编制成固定的班级，并根据每周的日程和时间表，制定了教师作为全班上课的计划。19.讲课方法：老师通过语言系统连贯地向学生传达知识的方法。简短的答案20

5、:简述我国教育目的的基本精神。是我国教育教育目的中包含的几个基本点？建国以来，我们教育目的的表现发生了几次变化，但我们教育目的的基本精神是一致的。我国教育目的的基本精神在于培育体、智慧、德、美全面发展、具有独特个性的社会主义现代化建设者。通常包括这些基本知识。培养“工人”或“社会主义建设人才”。教育目的的这个条款明确了我国教育的社会主义方向，指出了我国教育培养的人的社会地位和社会价值。所有的开发都是必要的。生理学和心理学等教育工作者的全面发展。生理发展主要是指受教育者的身体发展，功能的成熟和体质的增强；心理发展主要是指受教育者的智力、道德、美、身体、劳动的发展。有独立的个性。培养被教育者的独立

6、个性，即自由发展被教育者的个性，加强被教育者的主体意识，形成被教育者的先锋精神，创造才能，提高被教育者的个人价值。21:研究和学习的基本特征是什么？研究学习是指学生以自己的兴趣为基础，在教师的指导下，从自然、社会、学生自己的生活中选择、确定研究主题，主导性地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。研究学习的核心活动是课题研究或项目探索活动。以项目、主题、主题或问题作为研究对象和学习载体，超过严格的学科知识体系和书本中心。强调学生综合实践能力、感情、态度、价值发展的研究或以探索为中心的实践学习活动。比起结果，更重视学习过程的学习活动，是强调学生的经验、体验研究或探索的过程。22:简要说明教师劳动

7、的特点和价值教师，作为执行教育和教学任务的专业人员，履行教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师劳动的特点：强有力的示范。教育是培养人的活动。教育活动的这种本质决定了教师的劳动必须具有很强的示范性。独特的创造力。教师劳动的创造性比一般劳动的创造性灵活，主要由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定。空间的广泛性和实践的连续性。学生活动的时间和空间不仅局限于学校，而且没有受到外部影响的时空界限，因此教师的劳动也没有时空界限。教师劳动的价值：社会价值：教师劳动的社会价值，最突出的是教师对当前人类社会持续发展的巨大贡献。个人价值：教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能创造巨大

8、的社会价值。23:知识获取与智能发展的必然联系简述。掌握知识和开发智力的关系一直是教学理论和实践中的重要问题。智力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握依赖于智力的发展。在教学过程中，学生的智力发展取决于他们的知识掌握。系统的知识是智力发展的必要条件，所以人们的智力发展离不开知识和经验。人们的智力是人们获取知识的必要条件。只有学生有意识地掌握知识，使用知识，才能有效地发展他们的智力。传授知识开发学生的智力是教育的重要任务。但是，知识不等于智力，不一定表示一个学生的知识是什么程度，也不一定表示智力发展的高低。防止只掌握知识或只重视能力开发的片面性。论述题目：24.克服消极因素积极推进道德教育原则的内涵

9、和实践中体现其原则的基本要求。发扬积极因素，克服消极因素的原则是实施道德教育，激发学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自己的积极因素，克服他们品性中消极因素，实现品德发展内部矛盾的变化。贯彻积极因素，克服消极因素原则的基本要求如下。把学生们看作“1比2”。正确理解和评价学生是正确教育学生的前提。有些教师不能有效地教育学生，因为他们往往不能把学生看作“一对二”和“发展前景”。发扬优点，克服缺点，失去长线。为全面深入地把握和教育学生奠定了良好的基础，但为了促进他们的道德发展，根本的要旨是调动他们的积极性，有意识地巩固自己的长处，遏制和克服自己的缺点，才能培养好的品德，取得很大的进步。引导学生有意识

10、地评价自己，进行自我培养。不仅要提高学生的进步，还要让教师发挥主导作用，引导长寿和拯救损失，但主要要充分发挥自我教育和自己的长处，克服缺点。个案研究25.案例一，中国教师追求的是科目论。学生们主要学习间接经验，把学生看作接受知识的容器。虽然学生们学着一次画苹果，但不懂它的本质。实践的教育方法是教接受法。这种教学方法有助于学生理解知识和掌握知识。但是学生失去了主导权，被动地接受了学到的东西。通过以上事例可以看出，我们现在追求的教育方法在教接受法方面有些弊端。那么，我们可以随着传授热学的方法，增加一些活动过程。据悉，活动过程也以儿童中心过程或经验过程，即儿童活动为主，组织教学过程。过程应该是孩子们

11、亲自组织的一系列活动，孩子们应该通过活动获得经验，从中培养学习兴趣，学会独立解决问题，锻炼能力的理论。它重视学生的主导权，启发学生的个性，关注学生的动机和兴趣，强调经验，但违背了教授认识规律，排除了人类积累的间接知识的系统学习，暴露了其致命的弱点。被认为是“追加”，活动过程是对课程的补充，在我国的课程结构中，以课程为主，活动过程要作为辅助进行，要补充这两者，共同完成教育功能。二是认为活动过程和科目本质不同的两种截然相反的教学形式。简单地把这种关系理解为相互“补充”，就很容易导致“活动过程化”。第三，我认为课程和活动过程不是对立的，而是历史逻辑的统一性。活动过程是发展到一定阶段的必然结果，是超越

12、过程的；活动过程基本上包含过程，活动过程可以说是过程的综合形式。活动过程是以活动的特殊形式有机地整合过程。这样，学习和活动就可以相互作用，达到真正的教育目的。案例2:什么是说服法？使用说服法进行道德教育的基本要求是什么？说服是吐露事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法。说服包括说明、对话、报告、讨论、访问等。说服必须注意以下要求：明确的目的；知识和乐趣丰富。注意时机。诚实待人。2009年教师资格证考试小学教育心理学考试问题及答案作者：时间：2009-10-29 1133633336958资料来源：信阳教师网络-核心提示：1，判决问题()1，1914年上戴克教育心理学

13、大纲的出版被视为教育心理学系统的确定，表明教育心理学已成为独立学科，尚戴克也一、判决书(；)1，1914年上戴克教育心理学大纲的出版标志着教育心理学体系的建立，教育心理学成为独立学科，上戴克也是教育心理学之父。研究结果表明，没有环境刺激或学习活动，正常成熟是不可能的。学习动机就是激励学生进行学习活动的动力。学习动机是学习者角度和认知兴趣的两大心理成分4.理解是阅读的基础。因此，近年来对阅读策略的研究更多的是理解策略。自我提问战略和摘要战略是两个最重要的理解战略。5、学生创新心理的发展要求我们研究实施素质教育和创新教育如何促进双方的和谐发展，不能片面强调哪一方而忽视另一方。6、研究结果表明，我国

14、儿童道德判断能力的发展晚于皮亚杰、科尔伯格。7.研究结果显示，小学生在道德品德上言行不一的情况很常见，年龄越小，一致性越差。8、“不敢一个人做的事在集团里做”属于个人化。9、沉思型认知方式的特点是反应慢，准确度高。10、主要集中在教学组织形式的教学战略设计上，经常以某种教学内容为主导战略，解决教育组织形式的核心问题。二、单一选择题(ABABDCDDCC)1、教育心理学研究中使用的手段和方法应该能促进学生的心理健康发展，这包括：a，道德原则b、教育原则c、系统原则d，客观性原则在研究中会处于被动的位置，很难确定因果关系的研究方法是：a，观察法b，问卷c，自然试验法d、实验室实验方法3、()认为，

15、“教育的主要任务是将知识转化为各个年龄段的学习者都能理解的知识结构，让学生掌握学科的知识结构”。a，接受学习理论的意义b、认知结构学习理论c、建构主义学习理论D.人本主义学习理论www。E xamda。CoM考试就要考试了四、变式是让()学生逐渐理解概念的真正意义。a本质特征，非本质特征都不变b，非本质属性转换，本质属性不变c，本质特征，非本质特征都变了d，转换本质属性，非本质属性保持不变5、智能的核心组件包括：a，观察力b，记忆力c，想象力d，思维推理能力6、老师一句鼓励的话、信任的眼神、能引起共鸣的手势或表情，使学生们受到了很大的鼓励，增加了无限的勇气，取得了相当大的进步。这是：a，第一印

16、象b，共振效应c，罗森塔尔效应d，共感效应7、研究结果显示，我国儿童摆脱成人处罚的影响，有根据行为本身的好坏进行分析判断的转折点：a，5-6岁b，6-7岁c，7-8岁d，8-9岁8“如果个人的行为符合群体的规范，群体就会称赞或鼓励人，进一步强化人的行为”。(。a、集团的归属感b、集团身份c，组压力d、群体动机倾向9、“教案、单位教育计划等”如下：a、以战略为中心的教学设计b、以媒体为中心的教学设计c、以课堂为中心的教学设计d、以系统为中心的培训设计10、“以提供构建认知结构的框架为教育的起点”是()教学策略。a，前导组织者b，掌握学习c，支架d，锚点2010年教师资格考试教育心理学模拟论文和答案教师资格考试作者：杨老师输入2009-11-20 小组讨论论坛关键词：教师资格证书教师资格考试教育心理学考试字体：中等大小-收集2011年教师新春信息2011年教师资格证书注册教育厅招聘幼儿园教师教师：心理汉语英语招聘东方之星教育机构招聘教师访