2011体育与健康课程标准

1、体育与健康课程标准(2011年修订)列表第一部分之前一、过程的性质二、课程的基本概念三、课程设计思想课程目标的第二部分第三部分教学内容级别1(1-2年级)一、体育参与二、体育技术三、健康四、心理健康和社会适应级别2(3-4年级)一、体育参与二、体育技术三、健康四、心理健康和社会适应级别3(5-6年级)一、体育参与二、体育技术三、健康四、心理健康和社会适应级别4(7-9年级)一、体育参与二、体育技术三、健康四、心理健康和社会适应建议的第四部分一、教学建议二、评价建议三、编写教材的建议四、课程资源开发利用建议附件。67附录1关于制定区域体育与健康课程实施计划和学校体育与健康课程实施计划的建议67附

2、录2学生自主性开发、合作、学习能力探索案例69附录3体育和健康学习评价参考表第一部分前言随着我国经济社会的持续发展，国民物质文化生活水平总体上有了很大提高。但是新的生产方式和生活方式也随着人们体力活动的减少和精神压力的增加，对国民健康产生了一定的负面影响，在我们青少年中尤为突出。近20多年来，我国青少年学生体质健康水平持续下降，引起了国家和社会的高度关注。提高青少年学生的身体健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是促进学生健康的重要途径，对提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。义务教育体育与健康课程根据“健康第一”的指导思想强调实践特点，强调学生的学习主体地位，努力构建更完整的课

3、程目标体系和发展评价方式，重视教育内容的基础、选择性和教学方法的效果和多样性，注重激发学生的体育兴趣，指导学生掌握体育与健康基本知识、基本技能和方法，加强学生的体质。一、过程的性质体育和健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程以身体练习为主要手段，学习体育及健康知识、技术及方法，促进学生健康，以学生终身体育意识和能力为主要目的的课程。体育和健康课程具有以下特点：基础课程强调学生掌握必要的体育和健康知识、技术和方法，发展体育运动习惯和健康生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活打下良好基础。实践性课程以身体练习为主要手段，通过体育和健康学习、体育运动及行为发展提高学生的体育和健康实践能力。健身性课

4、程强调在学习体育和健康知识、技术和方法的过程中，通过适合需要的身体练习提高体力和运动技术水平，促进学生健康成长。综合课程中，强调充分发挥体育教育功能，以体育和健康学习为主，渗透道德教育，结合部分健康行为和生活方式、成长和发展以及青少年健康管理、心理健康和社会适应、疾病预防、安全应急及对冲等方面的知识和技术，反映课程目标、课程内容、课程和方法等多种价值。二、课程的基本概念(a)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育和健康课程以“健康第一”为指导思想，努力形成体育和健康的知识和技术、过程和方法、情感态度和价值的有机统一的课程目标和课程结构，强调体育课程的特性，融合与学生健康成长相关的知识

5、。通过体育和健康课程的教学，使学生掌握运动技能，开发体力，逐步形成健康和安全的意识和良好的生活方式，促进学生身心协调，全面发展。(b)激发学生的运动兴趣，培养学生的体育运动意识和习惯体育与健康课程集中在确定课程目标、选择和应用课程内容和教学方法方面，与学生学习和生活经验的联系，指导学生体验运动的乐趣，提高学生体育与健康学习的动机水平；对学生进行重视正确的体育价值和责任感的教育，培养学生刻苦的运动精神，引导学生自发参加体育活动，基本形成了体育运动习惯。(c)以学生发展为中心，帮助学生学习体育和健康学习体育和健康课程重视学生的发展要求，从课程设计到学习评价，总是以促进学生身心发展为中心。课程在教师

6、的教育过程中充分发挥主导作用，同时重视学生在学习过程中的主体地位。注重学生的自我学习、合作学习、探究学习能力的培养，学生掌握体育和健康学习方法，掌握体育和健康学习。(d)关注地区差异和个人差异，以确保每个学生的利益体育与健康课程在保障国家课程基本要求的前提下，强调对不同地区、学校和学生之间差异的充分关注，根据体育与健康课程目标和课程内容，合理选择和设计适合不同地区的课程内容，有效使用教学方法和评价手段，努力使每位学生接受基本的体育与健康教育，促进学生的持续进步和发展。三、课程设计思想(a)根据学生综合发展的需要确定课程目标体系和课程内容根据多维健康观和体育学科的特点，基于国际体育课程发展的经验

7、，体育和健康课程设置了课程目标系统和运动参与、运动技术、身体健康、精神健康及社会适应四个方面的课程内容，明确指导各地区和学校实施课程实施方案和课程计划，确保学生更好地实现学习目标。(b)根据学生身心发展的特点划分学习水平在义务教育阶段，体育和健康课程将学生的学习分为四个阶段，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康及社会适应四个方面分别设定了相应的学习目标。1至4年级分别对应1-2年级、3-4年级、5-6年级和7-9年级。考虑到学生学业上的个人差异，为了学业上有馀力的学生的进一步发展，体育和健康课程鼓励这部分学生进一步扩大和提高。(c)根据可评价原则设定可操作和可观察的学习目标为了确保学习目标

8、的实现和学习评价的可操作性，体育和健康课程提出了具体的、可观察的学习目标。特别是在运动参与、心理健康和社会适应两个方面，将学习目标设定为可观察的行为表现，教师对学生进行更准确的观察、指导和评价，帮助学生形成良好的体育态度、心理素质和社会行为。(d)根据三阶段课程管理的要求，确保课程内容的选择性体育与健康课程在建立课程目标体系和课程内容的基础上，提出了具体教学内容的选择原则。各地区和学校在制定具体的课程实施方案和教学计划时，要从实际出发，编制师资队伍、场所和设备、学生体育的基础等相应的课程。农村学校的体育基础比较薄弱，要特别注意各种实用课程资料的开发和利用，保证课程的正常实施。(e)根据课程学习

9、目标和发展要求构建多种学习评价体系体育和健康课程建立有助于学生进步和发展的多元学习评价体系，要求对学生的体力、知识、技能、态度、参与、喜爱和合作进行综合评价，在教学评价的基础上指导学生进行自我评价和相互评价，重视形成评价和纵向评价，提高学生体育学习和运动的积极性、积极性、自我评价能力。课程目标的第二部分体育与健康课程对实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生道德、智慧、体、美的全面发展具有重要意义。通过课程的学习，学生将掌握体育和健康的基本知识、基本技能和方法，提高体力；学习和锻炼，发展体育和健康的实践和创新能力。体验运动的乐趣和成功，培养体育运动的习惯。发展良好的心理品质、合

10、作及沟通技能，提高自觉保持健康的意识，基本形成健康的生活方式、积极乐观、快活的人生态度。课程分为运动参与、运动技术、身体健康、心理健康及社会适应四个学习方面，各方面的说明和目标如下。(a)体育参与体育参与是学生参与体育学习和运动的态度和行为表现，是学生掌握体育知识、技能和方法，提高身体锻炼和健康水平，形成积极体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。这门课程通过丰富多彩的内容、多种形式的方法，引导学生在小学阶段体验运动的乐趣，激发、培养学生的体育兴趣和参与意识，引导学生在中学阶段逐渐形成体育运动的意识和习惯。体育参与的目标：1.参加体育学习和运动。2.体验运动的乐趣和成功。(b)体育技术

11、运动技术代表了学生在体育学习和运动中完成运动动作的能力，反映了体育及健康讲座以身体练习为主要手段的基本特征，是实现教育科学学习的重要内容及其他学习方面目标的主要途径。小学阶段要着重学习体育游戏，发展学生的基本运动能力。中学阶段要重视不同项目运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育和健康学习能力，安全从事运动的能力，加深对体育的理解。无论是小学阶段还是中学阶段，都要以选择武术等民族民俗传统体育活动项目为主进行学习。运动技术的目标：1.学习体育知识。掌握体育技术和方法。3.加强安全意识和预防能力。(c)身体健康身体健康是指与身体运动、营养状态、行为习惯密切相关的人的体力

12、良好，功能正常，精力旺盛的状态。这一方面是课程学习的重要内容和期待的重要结果。课程引导学生努力学习和锻炼，全面发展体力，提高适应环境变化的能力，形成注重自身健康的意识和行动。小学阶段要指导学生了解营养、行为习惯和疾病预防对身体发展和健康的影响。在中学阶段，要要求学生理解生活方式、预防疾病等对身体健康的影响，自觉抵制危害健康的各种不良行为，初步掌握科学运动的方法，提高体力水平，基本形成健康的生活方式。身体健康的目标：1.掌握基本健康知识和方法；形成良好的体形和身体姿势。全面开发体力和体力能力。提高适应自然环境的能力。(d)心理健康和社会适应心理健康和社会适应是个人自我感觉和与社会和谐的状态和过程

13、，与体育学习和运动、身体健康密切相关。本领域是课程学习的重要内容，也是课程功能及价值的重要表现。这个过程重视学生的自信心、坚强意志的质量、良好的体育道德、对合作精神和公平竞争的认识等，帮助学生掌握情绪调节和人际交往的方法。小学阶段，要不怕学生自尊、自信、困难，从容面对挫折，引导学生在体育活动中学习交流。中学时要指导学生掌握情绪调节方法，培养勇敢顽强的意志品质和团队合作精神。心理健康和社会适应目标：1.培养坚强意志的品质。学会控制情绪。形成合作意识和能力。有良好的体育道德。运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面是一个相互联系的整体，每个学习方面的目标主要通过身体练习来实现，不能

14、分开教。第三部分教学内容级别1 (1-2年级)一、体育参与参加体育学习和运动学习目标：积极参加良好的体育和健康课程和课外活动。达到这个目标，学生可以：参加积极幸福的地面运动、健康课和课外活动。不逃课，积极完成学习任务等。【评价要点】课程出勤率，课内外进行体育及健康学习和活动。让学生说出课外体育活动和参加体育游戏的情况的评价方法示例。二、体育技术学习体育知识学习目标：获得运动的基本知识和经验。达到这个目标，学生可以：(1)知道所学的体育或体育游戏的名称或动作用语。如果知道跑步、篮球、乒乓球、游泳等运动项目的名称和翻滚、仰卧起坐等一般身体运动动作的名称或术语。评价点可以说明所学项目的名称或动作术语

15、。评估方法示例创建一些操作，教师或学生可以尝试使用操作的名称或术语。(2)体验运动过程，初步了解一些运动现象。体验速度、节奏、力量、方向等运动现象。评价点对运动现象的理解。评价方法的例子，让学生在运动经验中说明力的大小、方向变化、快速等运动现象。掌握运动技术和方法学习目标1:学习基本的体育活动方法和体育游戏。达到这个目标，学生可以：做基本的身体活动动作。在体育游戏中，执行各种动作，如行走、跑步、跳跃、投掷、投掷、摆动、攀登、攀登、钻孔、滚动和支撑。完成所学动作的熟练程度。评价学生跑步时的身体姿势和动作。学习目标2:学习其他体育活动方法。达到这个目标，学生可以：(1)初级学会常见的球类游戏。小篮球、小足球、乒乓球等这一水平的学生学习合适的球类游戏。参加球类游戏活动的成果。“打鸭”游戏活动中如何评价学生灵活性和协调能力的例子。(2)学习体操活动的基本动作。观察横杆和纵杆、左(右，后)旋转、直立、休息、踏步、