12月4日易错题解析

1、1.需要学生具备一定基础知识,理解能力和独立思考的能力,更适合高年级使用的教学方法( )。A. 发现法B. 讨论法C. 读书指导法D. 实验法【解析】讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。运用讨论法需要学生具备一定的基础知识，一定的理解和思考能力，在讨论中可以集思广益，相互启发。A项：这种方法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。C项：读书指导法是

2、教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物获取知识、培养独立阅读能力的教学方法。D项：教育实验法是依据一定的教学理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。可预见性和可干预性是实验法最显著的两个特点。故正确答案为B2. 座右铭是以下哪种德育方法的体现( )。A. 品德修养指导法 B. 品德评价法 C. 角色扮演法 D. 陶冶教育法【解析】品德修养指导法修养是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。座右铭属于自我修养的方面。教师通过指导学生选取座右铭进行自我激励就属于品德修养指导法。A项正

3、确。B项：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。C项：角色扮演法是依据教学内容，结合生活实际中的不同角色，课前老师或学生或师生共同设计出贴近现实的角色，在揣摩理解后，在课堂上进行表演，在角色扮演中体味课本当中要传授的知识和感悟的道理，让学生在参与中学习，在快乐中提高。D项：陶冶教育法指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。故正确答案为A3. 程序教学创始人是( )。A. 普莱瓦 B. 斯金纳 C. 布鲁纳 D. 布鲁姆【解析】

4、程序教学，是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。行为主义心理学家斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。是程序教学的创始人。B项正确。A项：普莱瓦。搜了半天，没有这号人物！ 可能是想说普莱西吧。C项：布鲁纳是美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过大量研究，他认为，人的认识过程是把新学得的信息和以前学习所形成的心理框架（或现实的模式）联系起来，积极地构成他的知识的过程。D项：本杰明布鲁姆是美国当代著名的心理学家、教育家，提出的关于“人类特性”和学校教学的理论，曾经被列为美国“最有意义的教育研究成果之一”。故正确答案为B4. 科勒“小鸡觅食”实

5、验是( )的经典实验。A. 关系理论 B. 概括化理论 C. 相同要素说 D. 形式训练【解析】科勒“小鸡觅食”实验是关系理论的经典实验。他让小鸡在深、浅不同的两种灰色的纸下面寻找食物。通过条件反射学习，小鸡学会了只有从深灰色纸下才能获得食物奖赏。然后，变换实验情境，保留原来的深灰色纸，用黑色纸取代浅灰色纸。问题是：如果小鸡仍然到深灰色纸下面寻找食物，那就证明迁移是由于相同要素的作用； 如果小鸡是到两张纸中颜色更深的那张(即黑色纸)下面寻找食物，那就证明迁移是对关系作出的反应。实验表明：小鸡对新刺激(黑色纸)的反应为70%，对原来的阳性刺激(深灰色纸)的反应是30%。A项正确。B项：贾德在19

6、08年所作“水下击靶”的实验，是概括化理论的经典实验。他认为个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。他认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移就越好。C项：相同要素说的主要提出者是桑代克，观点是只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。D项：形式训练说是最早的关于迁移的理论，把迁移看做是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生时自动的；学习要经历一个“痛苦”的过程。故正确答案为A5.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任

7、的前提下,参与班级管理的管理方式属于( )。A. 常规管理 B. 目标管理 C. 平行管理 D. 民主管理【解析】民主管理强调每个人都是班级管理的主人，发挥每个人的主人翁精神，共同承担责任。班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于民主管理，D项正确。A项：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作，生活必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。与题意不符，排除。B项：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。与题意不符，排除。C项：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。6. 学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的,使得学习过程的执行控制成为可能的才能称为( )。A. 具体化B. 建构主义C. 认知策略D. 有意义学【解析】认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。C项正确。A项：具体化也可称之为具体性，它是指咨询者帮助来访