语文人教版七年级上PPT教学课件

1、7散文诗二首,1,学习目标,1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点)2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点)3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重点),2,文体知识,散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,3,金色花,泰戈尔,4,作者名片,泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说

2、小沙子沉船戈拉，剧本摩吉多塔拉邮局红夹竹桃，诗集新月集园丁集飞鸟集等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。,5,背景链接,金色花选自泰戈尔诗选（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。,6,听朗读配音，找出不认识的生字词，预习课文。,7,字词学习,生难字,匿笑（）沐浴（）嗅到（）祷告（）繁衍（）牛棚（）,n,m,xi,do,yn,png,8,多音字,（）荷叶（）荷枪实弹,

3、（）悄然无声（）静悄悄,荷,悄,h,h,qio,qio,9,词语集注,匿笑：偷偷地笑。沐浴：洗澡。祷告：向神祈求保佑。嗅：用鼻子辨别气味。,10,课文解读,自由朗读课文，请同学们思考：读课文时，你觉得该用什么样的语速和感情基调？稍快，基调轻松活泼、喜悦舒缓、温馨深情，读出母亲之爱和儿童该有的调皮。“我”变成金色花后做了什么事？三次嬉戏从“我”做的几件事可以看出母子怎样的性格和感情？“我”天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐，热爱母亲；母亲；母亲温柔沉静、慈爱善良，喜爱孩子，母子情深。,11,开放花瓣,散发香气,跳到妈妈面前,恢复原形,将影子投在书页上,妈妈我,沐浴后做祷告,黄昏时拿灯去牛棚,中饭后读书

4、时,返回,12,分析句子，体会情感，应该独处怎样的语气，分角色朗读。假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”“你到哪里去了？你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”,（要读出孩子的得意、调皮、骄傲。）,（读出母亲的焦急惦念）,（读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,（读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,13,1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？,为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出：可以看着妈妈工作；可以让妈妈嗅到花香；可以让妈妈看书不伤眼。,2、我为什么要“暗暗地”、“

5、悄悄地”做这些事情？,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。,14,3、第段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”，这是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？,体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。而“我”为自己能给妈妈做事而高兴，还要对妈妈保留，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。,15,泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢

6、用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。,深入探究,16,结构梳理,让妈妈嗅到花香投影到妈妈读的书页上跳到妈妈的面前恢复原形,三次嬉戏,母子对话：坏孩子、不告诉你,捉迷藏：看妈妈工作，不出声,金色花,回报母爱,17,荷叶母亲,冰心,18,游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,19,作者名片,冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第

7、一篇小说两个家庭。其作品有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等。,20,背景链接,荷叶母亲选自往事（一）生命历史中的几页图画（冰心全集第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题作往事（一）之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。,21,字词学习,生难字,并蒂（）花瑞（）梗（）菡萏（）徘徊（）攲斜（）遮蔽（）荫蔽（),n,pihui,ru,hndn,q,zhb,d,yn,22,词语集注,花瑞：指花带来的好兆头。繁杂：（事情）多而杂乱。烦闷：心情不畅快。菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。徘徊：在一个地方来回走动。攲斜：倾斜，歪斜。覆盖：遮盖。慈怜：慈爱怜惜。荫蔽

8、：（枝叶）遮蔽。,23,作者名片,冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说两个家庭。其作品有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等。,24,齐读课文，思考:1、作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？,课文解读,三次,2、作者深受感动的原因是什么？,3、给这幅画取一个题目。,荷叶护莲图、荷叶遮莲图、荷叶爱莲图,因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。,25,烦闷,繁杂的雨声浓阴的天,开满亭亭,不适意，徘徊

9、,雷声作了雨越下越大,左右攲斜无依无靠,雨肆意地下着,在大荷叶的覆盖下不动摇,不宁的心绪散尽感动,26,初读课文，理清文章结构，划分层次：,写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。,写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。,直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。,第一部分,第二部分,第三部分、,27,语言品析,红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。,文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？,28,园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？,两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。,29,“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”该如何理解，在文章结构中有何作用？,“心中的雨点”暗指人生路上