苏教版一上比一比课件

1、苏教版一上比一比课件 二、比一比 1、大的画“”，小的画“” 2、长的画“”，短的画“” 3、近的画“”，远的画“” 4、最高的画“”，最矮的画“” 5、轻的画“” 谁喝的多？ 一、比一比，再组词 芦（） 夕（） 桥（） 检（） 炮（） 采（） 炉（） 多（） 骄（） 脸（） 跑（） 彩（） 描（） 难（） 凉（） 郊（） 场（） 诗（） 猫（） 准（） 京（） 校（） 扬（） 持（） 净（） 怀（） 邻（） 农（） 伸（） 完（） 静（） 环（） 领（） 浓（） 神（） 院（） 较（） 巴（） 吸（） 渴（） 苍（） 庄（） 郊（） 吧（） 级（） 喝（） 枪（） 脏（） 钢（） 赔（） 到

2、（） 哥（） 州（） 家（） 刚（） 陪（） 倒（） 歌（） 川（） 逐（） 旋（） 望（） 惊（） 因（） 究（） 良（） 族（） 忘（） 经（） 困（） 容（） 狼（） 二、把成语和名言警句补充完整 （ ）（ ）送爽 雁过（ ）（ ）（ ）（ ）宜人 天（ ）气（ ） （ ）（ ）如梭（ ）（ ）似箭 寒（ ）暑（ ）（ ）移（ ）换 （ ）吹（ ）动雨（ ）天（ ）（ ）熟蒂（ ） 水（ ）渠（ ） 人外（ ）（ ） （ ）（ ）有天 （ ）（ ）止境 （ ）（ ）无前 蚕吐丝，蜂酿蜜。 ， 。 合抱之木， 三、默写古诗并填空 静夜思 。 这首诗是代的大诗人 写的，表达了诗人 的思想感情

3、。 教学内容；国标本第三册4、5、6页内容教学目标：1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理的能力。3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点：会比较物体的长短、高矮、轻重。教学难点：学会比较的方法。教学过程：一、创设情境，激发学情多媒体出示情境，小朋友们，这是我们美丽校园的一角，图上都有些什么呢？学生交流，预设说出：校园的一角，有一张石桌，两张石登，边上还有一盏路灯，两棵树，一棵苹果树，一棵梨树 有两个小朋友在跳绳，两个小朋友在滑滑

4、梯。小朋友在这美丽校园的一角，还蕴藏着数学知识呢 ！二、自主探究，体会方法1、比长短出示小朋友跳绳图，仔细观察，哪根绳子长？长的画钩。交流，你认为哪根绳子长？你是怎么比的？引导学生说出：把绳子的一端对齐（出示画面）总结：原来比较物体的长短时可以把物体的一端对齐，然后在比。2、比高矮出示滑滑梯图，提问，哪个人比较高？交流：预设：前面的小朋友高后面的小朋友高一样高怎么会有这么多答案？这样比公平吗？怎样比才公平？让他们站在地面上比（出示画面）这样一下子就看出谁高谁矮了。总结：比较物体的高矮，要让人站在同一地面上比。3、比轻重出示石榴和柿子，让一位学生用手掂一掂，提问：石榴和柿子哪个重？怎样一下子知道

5、谁重谁轻呢？我们可以把他们放到天平上比。出示天平比较图，介绍天平。比较谁重谁轻？你是怎样比的？（天平的托盘沉下去说明重）总结：比较物体的轻重可以用用手掂一掂的方法，也可以用天平来称，沉下去的一端的物体重。4、你还能在图上找一找、比一比吗？学生同桌交流后，全班交流。比较苹果树和梨树的高矮三、巩固升华，学会比较1、想想做做1出示情境，明确要求，4人小组合作，每人拿一枝铅笔，先每两个两个比一比谁的铅笔长？再四个人比一比哪枝最长？小组活动选择几组交流比较结果，说说比较方法。2、想想做做2出示情景，学生尝试交流结果，提问：男孩和女孩谁高？怎样比的？男孩和女孩看上去差不多高，他如果站起来就比女孩高。学生帮助病人、残疾人。3、想想做做3出示情境学生判断交流比较结果，明确，一直走比弯弯曲曲近。4、想想做做4出示情境学生判断交流结果、方法（引导说出：1个红萝卜和3个胡萝卜一样重，那么1个红