东浦中心小学备课教案设计

1、东浦中心小学备课教案设计设计者：沈雅苹 设计时间：2004年月25日教学学科小学语文第六册教学内容12、爸爸的咳嗽教学时间2课时教学重点难点重点：懂得写观察日记的目的和方法，学习记连续性的观察日记。难点：体会作者细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。总课时目标1、懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察，认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。2、学会本课13个生字，理解新词的意思，能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。3、能用“每当就”“一就”造句。4、懂得写观察日记的目的和方法，理解课文按事情发展记叙的顺序。分课时目标第一课时第二课时1、步了解课文内容，学习本课生字

2、、新词。2、学习课文第1、2自然段。3、懂得写观察日记的目的、方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。1、 学习课文第3-5自然段，正确朗读课文。2、懂得环境污染对人体健康的危害。小学语文第六册爸爸的咳嗽第一课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、 谈话揭题1、激趣、揭题2、定向自学，出示自学问题：(1)爸爸的咳嗽病是什么时候开始的？(2)由什么原因引起的，后来怎样？3、再次自学，划出生字词语，记住字形。1、 思考问题，酝酿气氛，畅谈想法。2、解决自学问题。3、交流自学题。二、初读课文，整体感知1、初读全文2、学习课文第1自然段3、指名读，出示思考：“奇怪”是什

3、么意思？为什么说得了一种奇怪的咳嗽病？4、课件出示句子5、引读1、听范读，感知语言。2、轻声试读。3、讨论思考题（奇怪、有时有时有时）4、齐读句子，用“有时有时有时”说一句话。5、朗读训练。三、学习第2自然段1、出示问题，爸爸的咳嗽病是由什么引起的呢？2、课件出示句子：“难道”3、出示思考“我”为什么猜测爸爸的咳嗽跟东南风有关。4、学习观察日记。5、齐读1、2自然段。1、自由轻声读课文。2、分析句子是什么句？用疑问的语气读读句子。3、小组读课件出示的观察日记，分析说说你发现了什么？4、指导朗读。小学语文第六册爸爸的咳嗽第二课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、 复习导入1、指导学

4、生朗读。2、指导学生感知。1、齐读第1、2自然段。2、说说两段的主要意思。二、学习课文第3、4自然段1、指导学生找出引起爸爸咳嗽的句子。2、课件出示讨论题。3、指导学生讨论释疑。4、思考为什么我们都不咳嗽？5、朗读3、4自然段。1、划出引起爸爸咳嗽的句子。2、小组读议。3、小组释议，说说我是怎么知道，为什么只有爸爸咳嗽，我们都不咳嗽的原因的。4、交流。5、集体朗读3、4自然段。三、学习课文第5自然段1、指名读段，指导学生用“因为所以”说说爸爸为什么不再咳嗽。2、指导朗读第5自然段。1、学生用“因为所以”按要求说话。2、说说爸爸不咳嗽了，全家人的心情如何?3、用高兴、坚定的语气读最后一句。4、集

5、体朗读第5自然段。四、联系实际，总结课文1、指导说说周围环境是否受到了污染。2、课件播放山林、河流受污染的情况。1、说说周围环境受到了怎样的污染?2、说说观看录像后的感受，讨论应该怎样做?五、巩固练习1、随堂练习。2、布置作业。1、写一封倡议信。2、课后观察“菜豆种子萌发的过程”，学写连续性观察日记。教学学科小 学 语 文 第 六 册教学内容自选商场教学时间2课时教学重点难点重点:指导学生读懂课文第自2然段,找出这一段的总起句。难点：明白第自2然段是从哪几方面把总起句的意思写具体的总课时目标1、 读准带拼音的生字，理解有关词语的意思。2、 正确朗读课文，说出课文第2自然段怎样围绕总起句的意思从

6、几方面把内容写具体的。3、仿照例句，用“又”、“假如”造句。4、了解自选商场的特点。分课时目标第一课时第二课时、 读准拼音的生字词，初步了解课文内容。2、 学习第1、2自然段。1、 学习课文第3-7自然段，了解课文第3自然段“总分总”的写法。2、仿照例句用“又”、“假如”造句。小学语文第六册自选商场第一课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、 谈话揭题1、启发谈话。2、 放录像。 3、揭题。1、说说有没有去过超市？在超市购物时的过程怎样？3、 看顾客自由购物的录像。二、指导自学1、提出自学要求。2、指导学生自学生字新词。1、认真读课文，不懂的地方标上记号。2、再读课文，想想课文讲了

7、什么内容？4、 自学生字、新词。三、教学第1自然段1、要求学生默读第1自然段。2、出示思考题：“我”为什么去自选商场？3、指导朗读。1、默读第1自然段。2、说说“我”为什么去自选商场？3、朗读第1自然段。四、教学第2自然段1、指名读第二自然段。2、思考这段话的写法。3、 复习“先总起，后分述”的方法。4、 读第2自然段1、思考这段话的写法（先总起后分述）2、划出这一段的总起句。3、说说哪几方面把这句话写具体。4、朗读第2自然段。五、巩固练习，布置作业1、抄写生字新词。2、朗读课文，说说自选商场有什么特点？小学语文第六册自选商场第二课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、 复习检查1

8、、出示词语。2、指导学生说说自选商场跟别的商场有什么不同。1、看拼音读词语。2、说说自选商场跟别的商场有什么不同。二、学习课文第3自然段1、指导朗读课文，要求学生思考这段话主要讲什么？2、出示思考题：从哪些地方看出自选商场的商品应有尽有。3、要求默读第3自然段，思考：这段话在写法上与第2自然段有什么共同点与不同点。4、小结写法。1、说说第3自然段主要写了什么？2、说说从哪些地方看出商品应有尽有。3、小组讨论第3自然段与第2自然段在写法上有什么异同？4、懂得总分总的写作方法。三、学习课文第4-6自然段1、要求仿照例句造句。2、提出思考题：我和爸爸怎样付钱？3、引导学生说说电脑操作的好处。1、自由

9、读4-6自然段2、说说“我“选取了哪些商品。3、用“又”造句，并懂得用法。4、思考“我”和爸爸买了满满的一筐商品，怎样付钱？从中你体会到了什么？四、学习最后自然段1、思考：自选商场购物后，“我有什么心愿？2、指导用“假如“造句。1、说说“我”在自选商场购物后，有什么心愿？2、用“假如”造句。五、巩固练习1、出示造句题目。2、出示挂图。1、用“又”“假如”造句。2、看挂图用总分方法写一段话。教学学科小学语文第六册教学内容写日记（习作训练）教学时间2课时教学重点难点重点：训练学生按照日记的格式，选择一天中印象最深，最有意义的一两件事写清楚。难点：如何选择日记的内容把日记写得语句通顺，意思连贯。总课

10、时目标1、初步培养写日记的习惯。2、懂得日记的内容和格式。3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。分课时目标第一课时第二课时1、明确什么叫日记，为什么要写日记。2、掌握日记的内容和书写格式。1、指导学写日记。2、学会写日记。小学语文第六册写日记第一课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、 讲解什么叫日记1、指导学生说说在本单元课文中哪些是日记？2、出示投影，解释日记，就是记下自己一天中做过或者遇到过的事情。1、明确什么叫日记。2、说说本单元课文中哪些是日记。3、齐读什么叫“日记”二、明确日记内容1、复习两篇日记课文，要求思考：课文所写的日记，内容是从哪儿来

11、的？2、投影出示：一天的生活记事。3、要求辨析一天中哪些是印象最深或者最有意义的事？4、引导学生说说写日记的好处。1、说说课文所记的日记，内容是哪里来的？2、明白日记的内容可以是自己做的，看到的，听到的，还可以是想到的事。3、观看录像，选择有意义或印象深刻的事，得出结果。4、交流写日记的好处：可以查看，好记忆不如烂笔头，积累作文材料。三、学习日记的格式1、讲解写日记的格式。2、指导学生说说怎样写日记。1、明白日记的格式。2、说说怎样写日记。四、布置作业1、收集材料。2、写日记一则。小学语文第六册写日记第二课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、 指导写作1、说明日记习作写什么？2、

12、讲述日记的格式。3、教师巡回指导学生写日记。1、学生明确日记的格式2、动手写日记。二、选择三种类型及时讲评1、评讲格式错了的日记。2、指导学生说说错在哪里。学生指出日记中的错误（事情不清楚，语句不通顺）三、学生相互修改1、教师巡回指导2、适当点拨。1、学生相互修改日记2、说说可学之处，可改之处四、小结1、明确记日记的好处。2、要求养成良好的习惯，每天坚持写日记。1、说说写日记的好处。2、明确并养成习惯。五、巩固练习1、写一则日记。2、真实地记录当天发生的事教学学科小学语文第六册教学内容练习4教学时间2课时教学重点难点重点：(1)读懂写景的日记。(2)背诵雷锋的话，感受雷锋为人民服务的无私奉献精

13、神。难点：(1)独立认识总分结构的段落。(2)懂得按观察点的转移来描写景物。总课时目标1、有感情地朗读并背诵雷锋的话，感受雷锋为人民无私奉献的精神。2、读准词语的节调，给多音字选择正确的读音，能写出“安全、幸福、单独、打开”等词的反义词。3、能读懂一段话，给这段话选择一句总起句。4、能读懂一篇写景的日记，并按要求回答问题。分课时目标第一课时第二课时完成第题练习，进行字，词，句的训练。完成练习第题，认识总分式段落和找总起句训练，巩固日记的格式和阅读小学语文第六册练习4第一课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、 教学第1题，读准声调1、复习巩固拼音的四声。2、指名学生读。3、幻灯出示

14、。4、指导学生用上题中的词语，说一个或几个句子。1、学生朗读词语。2、指名学生读词语。3、用上幻灯出示的词语说句子。二、教学第2题：扩词1、指导学生书面练习扩词。2、激发学生竞争欲望。3、指导学生用其中一对反义词说一句话。1、学生练习书面扩词。2、比比谁的词扩得多。3、用上一对正反义词练说一句话。三、教学第3、4题，给多音字选择正确的读音1、指导学生默读句子。2、指导学生给多音字的另一个读音的字组词。1、默读句子。2、齐读句子。3、给多音字的另一个字组词。四、教学第5题，读读背背雷锋的话1、介绍雷锋。2、幻灯出示（雷锋的话）3、师范读。4、引导学生朗读，明理。1、学生齐读雷锋的话。2、说说懂得

15、的道理。3、试背。五、巩固练习1、背诵默写雷锋的话。2、将雷锋的话制成书签。小学语文第六册练习4第二课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、 教学第6题1、教师范读。2、指导学生找出一句能作为这段话总起句的句子。3、指导朗读。1、齐读书中的话。2、说说这段话写了什么？3、选择合适的总起句。4、说说这段话是从哪几个方面把总起句写具体的。二、教学第7题1、复习日记的格式。2、引导学生对照格式，评读日记。3、引导学生初步认识总结句。4、投影出示。1、说说日记的格式和内容。2、读读文中的日记。3、把你认为最美的一段读给大家听。4、读读划划，回答：这则日记写了雾中的哪些景物，从什么地方看到的

16、？5、这则日记围绕哪一句话来写。6、朗读这段话。三、巩固练习完成第6、7题作业教学学科小学语文第六册教学内容13、找骆驼教学时间2课时教学重点难点重点：初步学会预习课文，提出不懂的问题；理解老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的，认识事物之间的联系。难点：培养学生预习课文时发现问题，提出问题的能力和平时多观察，勤思考的习惯。总课时目标1、学会本课9个生字，区别多音字“哄、吗”的读音，理解11个新词，区别“走失”和“丢失”的不同意思。2、能仿照例句，把不完整的因果句补充完整。3、初步学会预习课文，提出不懂的问题。4、懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。分课时目

17、标第一课时第二课时第三课时1、学会本课生字新词。2、能区别两个多音字的读音。3、能区别“走失”和“丢失”的不同意思。4、初步学会预习课文提出不懂的问题。1、巩固本课生字新词。2、理解“至于”一词的用法。3、通过因果关系句的训练，了解老人是怎样知道商人走失的骆驼的情况的。4、有感情地朗读课文。1、懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。2、懂得学会预习，提出不懂问题的好处。小学语文第六册找骆驼第一课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、 猜谜导入1、出示谜语。2、指导学生说说你对骆驼有哪些了解。3、引导学生根据题目推想课文写了哪些内容。1、猜谜语。2

18、、说说自己对骆驼的了解。3、推想课文将会写些什么？（为什么要找骆驼？怎样找骆驼？有没有找到骆驼？）二、预习课文1、放课文录音。2、出示预习要求。1、听课文录音，完成填空题。2、读准字音，注意多音字的读音。3、提出不懂的问题，写在本子上。三、反馈交流1、出示课堂练习题。2、解决学生提出不懂的词语。3、开小火车指导学生认读生字卡片。4、小结。1、完成课堂练习，选择正确的读音。2、说说自己不懂的问题，解答别人不懂的问题。3、认读生字。四、巩固练习1、出示随堂练习题。2、布置课后作业。1、完成随堂练习题。2、课后完成，生字新词抄写，朗读课文。小学语文第六册找骆驼第二课时教学过程设计教师引导活动学生学习

19、活动教学思考一、 复习词语1、出示词语。2、听记词语。3、指导学生选用几个词语说说课文内容。1、读词语。2、听写词语。（书空）3、选几个词语说说课文内容。二、细读课文1、指导课文第1-9自然段。2、听录音要求思考：商人心情有什么变化？3、指导朗读。4、学习第10自然段，出示思考题。5、出示两张留有齿印的树叶，请学生区别。6、要求想想为什么老人知道得这么清楚。7、指导朗读。1、默读课文第1-9自然段，完成练习。2、听录音，说说商人的心情是怎么变化的。3、分角色朗读商人和老人的对话。4、思考老人没有见过骆驼，为什么对骆驼知道得那么详细？老人为什么要商顺着骆驼的脚印去找？5、区别两片齿叶的不同之处。

20、6、朗读全文。三、巩固练习1、随堂练习。2、课后练习。1、用上“至于”写几句话。2、回答问题：商人走失的骆驼有什么特点？老人是怎么知道的？3、课后作业，背诵老人不紧不慢说的话。小学语文第六册找骆驼第三课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、 学习最后一段1、要求朗读最后一段，思考：这一段主要讲什么？2、指导思考老人指点商人什么？3、要求想想老人的指点对你有什么启发？4、指导朗读。1、齐读最后一段，说说这一段写了什么？2、说说老人如何指点商人，给了自己什么启发？3、小组分角色朗读全文。二、指导学生读单元提示1、思考单元学习的重点是什么？2、思考提问题要注意些什么？1、齐读单元提示。2

21、、交流思考题的答案。三、课外延伸1、要求阅读骆驼与干旱2、提出预习要求1、预习课文，提出不懂的问题，记在本子上。2、评析哪些问题提得好。3、各小组推荐问题提得好的写在黑板上。4、讨论交流。四、巩固练习1、按要求写话（任选一题）(1)学习了课文，你想对老人说些什么？(2)学习了课文，你想对商人说些什么？(3)学习了课文，你想对自己说些什么？2、感情朗读全文。东浦镇中心小学备课教案设计设计者：颜玲鹃 设计时间:2004年2月20日教学学科小学语文第六册教学内容14、群鸟学艺教学时间3课时教学重点难点重点：预习课文，提出不懂的问题。难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕

22、苦，不怕累；体会群鸟在学艺时心情。总课时目标1懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。2初步学会根据课题提出问题，并通过集体讨论使问题得到解决。3学会本课生字15个，理解10个新词，能提出不懂的词语和句子；能用不仅而且造句。分课时目标第一课时第二课时第三课时预习课文，提出不懂的问题，自学生字新词。讲读课文，穿插完成相关作业。朗读课文，进行词句训练，完成相关作业。小学语文第六册群鸟学艺第一课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考1 激情导入，揭示课题。今天，我们学习一篇有趣的寓言故事-群鸟学艺。（出示课题：群鸟学艺）大家齐读课题：（1）看到课题，同学们有什么疑问吗？(群鸟

23、指哪些鸟？向谁学艺？学什么艺？他们是怎样学艺的？结果怎样了？) （2）同学们的疑问老师整理了一下，看看同学们还有什么要补充的吗？2 听课文录音，完成部分问题。（1）同学们要知道这些问题，怎么办呢？这样，老师先请大家听一遍课文，看同学们能马上知道哪些问题。（听录音）现在你能回答哪些问题了？（根据回答，出示图片）3 自学课文，进一步了解课文内容。下两个问题，比较难回答，那么，我们来自学课文来了解。同学们按要求自学课文：读准生字，读通课文；划出词语，在不理解的词语上打？；你还有什么疑问吗？请你说出来。4、检查自学情况。课文自学完了，现在老师想考考大家，这些生字你认识了吗？（出示生字，开小火车读生字）

24、读词语，找出有疑问的词语，集体解疑。你还有什么问题吗？小学语文第六册群鸟学艺第二课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考1、深入理解课文内容：群鸟学艺的结果怎样？你在文中哪里找到了答案？请把它读出来。(出示最后一段)群鸟学艺的结果有几种情况，请你简单说一说。 这三种情况，你更喜欢哪一种？说说你的理由。漂亮、又结实又暖和是小燕子搭的窝的特点，我们可以用不仅.而且.连起来。想想我们身边的事物，有什么特点？谁能用上不仅.而且.说上一句话？2、提问： 为什么同样是向凤凰学搭窝，而最后的结果会不一样呢？（1） 找到猫头鹰学艺的自然段。（2） 认真读一读这一自然段。（3） 把写它怎么想、怎么做的句

25、子用线划下来。（4） 把划下来的句子中最主要的词语按要求填表。什么鸟怎么想怎么做结果怎样3、学法迁移： 按刚才四步“找、读、划、填”，读读老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子是怎样学艺的。练习说话：用“因为”、“所以”把群鸟学艺时的“想法”、“做法”和“结果”连起来说一说。小学语文第六册群鸟学艺第三课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考1、继续探究：你认为谁不会搭，谁搭的窝很粗糙？他们是怎么学的？读26自然段，四人学习小组一起讨论：找出群鸟怎么学的句子，大声地读一读？想一想他们当时的心情，再有感情地读一读？(朗读时注意读出猫头鹰的自以为是，老鹰的骄傲，乌鸦的得意，麻雀的高兴，小燕子的喜悦)2、读

26、懂按先后顺序写的一段话。 认真读第6自然段中凤凰对小燕子说的话，圈出表示先后顺序的词语，说一说：凤凰教小燕子搭窝分几步，这几步能颠倒吗？为什么？（1） 自读，按要求划词语；读后讨论。（2） 要把一件事写清楚，必须注意有顺序，请再从课文中找出一个例子来说明这篇文章写得很有顺序。3、总结： 文章告诉我们一个什么道理？ 思考：同样是向凤凰学搭窝，为什么结果会是这样的？课文中凤凰说的话中有交代，请你找出来读一读。(出示：学一样本领，要有耐心，没有耐心，什么也学不成。) 4、巩固。分角色朗读25自然段。完成作业。东浦镇中心小学备课教案设计设计者：颜玲鹃 设计时间:2004年2月20日教学学科小学语文第六

27、册教学内容15、举手教学时间2课时教学重点难点1、 提高学生的思想认识，鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题2、 理解议论不休“的意思并造句 总课时目标1、 学会本课六个生字，理解：犹豫不觉、一叶孤舟、哄堂大笑等词，能写出“永久、缘由、瞅”的近义词2、 能说出两个比喻句的意思；能用议论不休造句。3、 初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句4、 懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理分课时目标第一课时第二课时预习课文，自学生字新词，提出不懂的问题和词句；教学第14节。教学第58节，完成有关作业小学语文第六册举手第一课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考1、初学课文，提出预习要求1、 轻读课文

28、，自学生字和新词，把容易读错写错的词划出来。2、 不理解的字查字典，难理解的用“标出。划出渴望内中的两个比喻句2、 检查预习情况 这首诗围绕对和“举手”的态度，主要写了哪两个人物的事？他们对待举手，态度有什么不同？ 思考： 你认为谁的态度是正确的，为什么？3、 学习14节在逐节学习理解的基础上，让学生明确：老师提问，“我”不敢举手是有顾虑的：A怕全班只有我不懂，一个人孤零零举手都难为情；B怕老师说我笨让老师永远留一个坏印象多不好；C怕同学哄堂大笑，背后议论不休。1、 集体朗读14节2、 说说“永久、议论不休”的意思，用“议论不休”造句3、 联系上下文说说第二节的比喻句的意思4、 讨论“犹豫”什

29、么意思？说说我不敢举手的原因是什么？5、 同桌讨论后慨括。小学语文第六册举手第二课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考1、 学习检查（1）抽读（2）说说我犹豫的3个原因学生发言。2、 学习课文57节明确自学要求。1、“瞅”什么意思？说说和它意思相近的词。2、 说说比喻句“老师夸她像大海上勇敢的水手”的意思。3、 “水手”是什么意思？为什么把学习委员不作水手？4、 老师夸学习委员像大海上勇敢的水手，我是怎么想的？3、学习课文第8节；总结全文。1、朗读第八节2、“缘由是”是什么意思？我和学习委员脸红的原因各是什么？板书设计：我 学习委员犹豫不决 高高举手一叶孤舟 勇敢的水手懊悔、难为情

30、高兴、激动东浦镇中心小学备课教案设计设计者：颜玲鹃 设计时间:2004年2月20日教学学科小学语文第六册教学内容未来的蔬菜（听说训练）教学时间1课时教学重点难点在教给学生听记广播方法的同时，知道学生复述广播的内容。总课时目标1、 能听懂儿童广播未来的蔬菜，记住主要内容，初步学会听记广播的方法。2、 能口述广播中感到特别新鲜的内容，做到说话连贯，声音响亮。3、 了解各种蔬菜的新品种，激发学生爱科学、学科学的兴趣。小学语文第六册未来的蔬菜教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考1、 组织游戏，激发兴趣 学生结合生活实践进行交流。2、 初听广播，感知大意 A、 听配乐录音未来的蔬菜 多味蔬菜、彩

31、色蔬菜、微型蔬菜等B、 说说刚才收听的是什么电台的广播？这个节目的名称是什么？广播的主要内容是什么？C、 质疑：说说有什么地方没有听清楚 提出不理解的问题仔细听4、 再听广播，记住内容 A、 要求学生带着没听清楚的地方和不懂的地方仔细听B、说说广播向我们介绍了哪几种不同的蔬菜。5、 扮演角色，知道复述A、 自由练说：选择12个你感到特别新鲜的内容说一说，要求说话连贯，声音响亮。B、 角色扮演同桌演练，互相评议6、 小结延伸，丰富见闻。把广播的内容讲给父母、朋友听东浦镇中心小学备课教案设计设计者：颜玲鹃 设计时间:2004年2月20日教学学科小学语文第六册教学内容我喜爱的玩具（习作训练）教学时间

32、2课时教学重点难点 指导学生如何把玩具的外形特征说清楚而又抓住重点，并突出它的可爱、有趣及带来的欢乐。总课时目标1、 初步学会观察一个物体的方法，培养观察的兴趣。2、 初步学会先总述，然后分几个方面把一个物体写具体的方法。分课时目标第一课时第二课时激发学生的兴趣，说说从哪些方面向同学介绍自己的玩具，明确这次习作训练的要求，并请几位学生按要求口述自己的玩具怎样可爱（或有趣、漂亮等）。学生边观察玩具边作文，留部分时间请几位学生交流作文，互相评议。小学语文第六册我喜爱的玩具第一课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考1、 课前准备：课前了解学生在家中有些什么玩具，通知学生上作文课时，把自己喜

33、爱的玩具（选一两件）拿到课堂上来。学生比较后，选择自己最喜爱的玩具拿来。注意：不要以价钱高低来区分好坏，关键是“喜欢”，防止产生“比阔气”的思想倾向。2、 尝试介绍。教师先不要提应该如何介绍，而是请几位学生自主介绍自己的玩具后，让大家评议谁介绍得好，然后请介绍得好的学生说说他是从几个方面来介绍的。 学生尝试介绍自己喜爱的玩具。要注意介绍和实际情况相吻合，不能夸大其辞。尽量把玩具的特点介绍清楚，给大家留下一个深刻的印象。3、 明确习作要求：（1） 写出玩具的可爱有趣、漂亮等。（2） 用“总起分述”的方法写一段话。学生根据要求独立构思，并小组交流写作思路。小学语文第六册我喜爱的玩具第二课时教学过程

34、设计教师引导活动学生学习活动教学思考1、 指导写作：（1） 先观察玩具，再提笔作文。（2） 对个别作文有困难的学生进行辅导。玩具放在课桌上，边看边想：整个玩具你感觉怎么样，可以分成几个部分，各个部分的颜色、模样有什么特点，这个玩具是怎样玩的？边想边独立习作。2、习作讲评。学生发表意见。3、引导学生修改作文。 对照习作要求，按照语句通顺、条理清楚的原则进行自改或互改。4、布置作业。 誊抄。东浦镇中心小学备课教案设计设计者：颜玲鹃 设计时间:2004年2月20日教学学科小学语文第六册教学内容练习5教学时间2课时教学重点难点1、 不能用否定形式的词组作为反义词，如“危险”不能以“不危险”作为它的反义

35、词。2、 要明白用词不当常常是由于词义混淆造成的。总课时目标1、 会用音序查字法查指定的字，并据词查出合适的解释；能给指定的多音字按读音组词；能写出“忧郁简单”的反义词。2、 能加上合适的词语，把句子写具体；能改出句子中用的不恰当的词语；会用“因为所以”造句。3、 能读短文，提出不懂的问题，会联系上下文理理解短文中有关词语的意思，回答有关问题。分课时目标第一课时第二课时教学第14题教学第57题小学语文第六册练习5第一课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考1、 教学第一题：要求用音序查字法查带点的字，重点训练学生据词选择义项。 检查作业时，学生说说为什么要选择这一项解释。2、 教学第2

36、题：多音词组词。 学生先经过比较后，自主组词，再借助字典等拓宽词汇，以区分出相同的字在哪些不同的词语中的不同读音。3、 教学第3题：引导学生试着用自己认为意思相反的词，代替句子中带点的词。 找出词以后，放到句子中把句子读一读，看句子的意思是不是相反。如果意思与原句相反，就可以填入括号中。4、 教学第4题：指导学生认识到例句加上了“不紧不慢地”以后，把老人对商人怎么说的神态写清楚了。 学生依照例句，加上适当的词语，把练习题提供的3个句子所写的说话人的神态或动作表达出来，使句子的意思更具体。小学语文第六册练习5第二课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考1、 教学第5题：指导学生在读懂句子

37、的基础上，仔细分析哪个词语用得不恰当，思考该用上哪个恰当的词语。 学生在修改后，还要逐句分析，明白这些词语在意思上的差异，以防误用。2、 教学第6题：练习题中有“有因缺果”和“有果缺因”的两个因果关系不完整的句子，训练学生把它补充完整，为独立造句做好铺垫。 学生明确要求，回忆或复习找骆驼的内容，把两个句子补充完整，并独立造句。3、 教学第7题：主要训练学生读了短文后能提出不懂的问题的能力。（1） 朗读短文。（2） 提问题。（3） 联系上下文理解有关词语的意思。（4） 理解短文的主要内容。东浦镇中心小学备课教案设计设计者 ： 杜丽敏 设计时间：2004年2月22日 教学学科小学语文第六册教学内容

38、16、黄山奇石教学时间3课时教学重点难点重点：读懂第2自然段，写了两块奇石，用的是并列句式。难点：仿照课文第2、3自然段写一段话。总课时目标1、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。2、学会本课的11个生字，理解15个新词语的意思。3、读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的，又怎样把并列的两个内容连接起来的。4、有感情地朗读课文，能背诵课文2、3自然段。分 课 时 目 标第 一 课 时第 二 课 时第三课时1、预习课文，自学生字新词。2、教学第一自然段。1、检查字词。2、教学第2到4自然段，总结课文。1、训练朗读，背诵2、3自然段。2、进入意境，体会感情。3、练习写话。小学语文

39、第六册黄山奇石第一课时教学过程设计教 师 引 导 活 动学 生 学 习 活 动教学思考一、 揭题导入，介绍背景。1、导入：同学们，你去过黄山吗？知道那里都有哪些有名的景点？2、简介黄山。3、指导读题。1、思考问题，自由表述。2、了解黄山有关资料，及黄山“四绝”。3、读课文题目。说说从课题中看出课文写了黄山的那一景？二、 初读课文，整体感知。1、出示初读要求。2、检查学生自学情况。3、放配乐录音，范读课文。圈出文中描写的黄山奇石的名称。4、课文围绕着课题中的哪个字来写的？1、自学：（！）标出课文有几段，轻声读通课文，划出生字新词，多读几遍。（2）记住字形，点出不理解的词语，试着理解。（3）找一句

40、最爱读的句子多读几遍。2、交流自学情况。（！）抽读生字新词。（2）相互交流、理解不懂的词语。（3）选一个句子读给大家听。3、说说文中介绍了哪些奇石，具体写的了哪几块奇石的样子。（完成课后第2题）。4、圈出课题中的“奇”，组词“神奇”三、 学习第一段。1、自由读第一段，共有几句，说说从中知道了什么？2、 引导学生理解“那里”指哪里？“尤其”的意思。3、引读后，让学生填空。1、自由读，说出从中了解的知识点（黄山的地理位置，那里景色秀丽神奇，怪石吸引了无数中外游客等）2、理解“那里”指的是黄山风景区，“尤其”表示进一步，含有“特别”的意思。3、引读后，填空：（ ）的黄山风景区，景色（ ），（ ）是那

41、些（ ），吸引了无数中外游客。下文就是围绕怪石的（ ）来写的。四、 巩固作业。1、 完成作业本1、2、3题。2、抄写生字3 遍。1、完成作业。2、熟读课文。小学语文第六册黄山奇石第二课时教学过程设计教师引导活动学生学习活动教学思考一、复习回顾。1、出示检查题。2、检查第1段的朗读。1、抽读词语。（略、见词语表）2、说说课文围绕黄山石的（ ），具体写了哪几块奇石，略写了哪几块奇石。3、带着赞美的语气，有感情地朗读第1段。二、读研课文。1、学习第2段。（！）读第2段，并思考这一段有几句话？共写了几块奇石？分别是那几句？（2）学习 “学习提示” 。（3）引导学生理解：“猴子观海”、“仙人指路”两块奇

42、石，怎样用打比方的方法具体写出了它们的奇形怪状。2、学习第3段。 重点点拨学生理解两块奇石是怎样写具体的。1、读第2段，了解这一段共有5句，并列写了“猴子观海”（1-3）、和“仙人指路”（4-5）。2、读“学习提示”，小结出第2段写法上的特点（用并列句子写两个内容的一段话）以及学习方法：这一段讲了几个内容。每个内容是怎样写的。前后内容是怎样连接的。3、 读（1-3）句，图片展示。重点理解“猴子观海”的意思；在哪里“观海”？怎样“观海”？体会“奇”在哪里？4、 重点理解：用打比方的方法描写了“仙人指路”这块奇石。 5、找出连接两个内容的句子，划一划，读一读。6、朗读（奇妙、有趣），形式多样。7、

43、学习第3段，重点理解：这段话也并列写了两块奇石。“仙桃石”用打比方的方法写具体的。“金鸡叫天都”是有几块巨石组成的。朗读。三、布置作业，巩固知识。1、完成作业本第4、5、6题。2、在第5 段中找一块奇石，抓住特点写具体。（预习）3、有感情朗读课文，准备背诵。小学语文第六册黄山奇石第三课时教学过程设计教师活动学生学习活动教学思考一、 复习检查。1、听写字词。2、有感情地读课文。3、回顾第2段的写法。1、听写：（见词语表） 2、抽段有感情地读课文。读出对黄山奇石的赞美之情。3、说说第2 段的写法：用并列句子写了两个内容的一段话。二、 再读课文2、3段，指导背诵。1、有感情地读第2 段，引读，分组读

44、，表演读。2、 背诵： 回顾第2段的写法： “猴子观海” 过渡句 “仙人指路” 借助提示背：在（ ）上，有（ ），它（ 抱 ），（ 蹲 ），（望 ），这就是（ ）。 ！远远望去，它真像（ 站 ），（伸 指 ）。 看着图背，自由背，指名背。3、小组自由准备背第3段检查背诵情况。三、指导写话。1、 出示奇石图片指导说话。重点拨学生根据奇石名称，抓住特点将奇石的奇写清楚。2、 指导学生按第2、3段的写法写一段话。1、以“天狗望月”为例：（1）理解：可以写怎样的“天狗”？在哪里望月？怎能样望月？-用打比方的方法将奇石写“活”。（2）说话练习。2、在课文第5 段中选一块奇石的名称，独立写话。3、交流：是

45、否抓住了奇石的特点，写出了它的奇？4、合作：同桌（或前后）同学将各自写的介绍一块奇石的话拿出来，合成并列段式的一段话，中间可用上过渡句。5、再次交流：合作完成的一段话是否是并列段式？过渡句用得是否合理、自然？四、作业练习，自由交流。完成作业：（任选）1、 自己给奇石起名字，并选两块，用并列段式练习写一段话。2、 写几句赞美黄山奇石的话。东浦镇中心小学备课教案设计设计者 ： 杜丽敏 设计时间：2004年2月22日 教学学科小学语文第六册教学内容17、富饶的西沙群岛教学时间3课时教学重点难点重点：进一步领会并列段式的结构和特点。 难点：让学生领悟为什么有些并列内容之间要用过渡句（第4段），而有些却不用过渡句（第3自然段）。总课时目