中国传统文化自编教材：第三章妙语的世界——对联(2课时)

1、对联，汉族传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中国汉族传统文化瑰宝。第三章 妙语的世界奇妙的对联第 一 课 时对联的基本知识【三维目标】：一、知识与技能1了解对联的发展概况。2掌握对偶、对仗、对联的区别和联系。3掌握对联的格律的基本要求，学习对联写作。4通过分析对联的特点，激发兴趣，引导学生积极有效的思考。二、过程与方法讲练结合，通过多媒体课件激发学生学习的兴趣。三、情感态度与价值观激发兴趣，引导学生积极有效的思考，提高学生自主学习、独立探究的能力。【教学重点

2、】：了解对联的发展概况和特点，激发学习语文的兴趣。【教学难点】：掌握对联的格律的基本要求，学习对联写作。【教学方法】：演示法 讲授法 讨论法【媒体教具】：多媒体 视频 导学稿 【课时安排】：本节安排两课时，此课为第一课时【教学过程】： 一、 导入1.对联，是我国独有的一种文学艺术形式，传统文化之精华。它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们的喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。2.激趣对联小故事明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了

3、，疑有讽己之意，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短， 家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。名人故事传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一副对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”,横批是“南北”。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？上联：二三四五 下联：六七八九 横批：南北缺“一”（衣）少“十”（食）没有“东西”！二、认识对联对联，也叫楹联、对子等。对联由骈文和

4、律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清。它由上联和下联组成，字数没有定规，但要求对仗工整，平仄相对。对仗工整指字数相等、词性相同、结构相应；平仄相对指仄起平收。三、对联的起源对联是从古代诗词、骈文中衍变而来的。在我国的谣谚、诗文、典籍中，很早就不断出现对偶句。如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （诗经小雅采薇） 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 （楚辞涉江） 智者乐水，仁者乐山。 （论语雍也） 楚歌非取乐之方，鲁酒无忘忧之用。 将军一去，大树飘零；壮士不还，寒风萧瑟。 （庾信哀江南赋）张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。相传远古时候，神荼与郁垒为一对兄弟，二人都

5、擅长捉鬼，如有恶鬼出来骚扰百姓，二人便去擒伏，交将其捆绑喂老虎。后来人们为了驱鬼避邪，在门上画二人及老虎的像，流传至今。左扇门上叫神荼，银盔、银甲，手持浑铁点钢叉，面如生漆，两眼接耳，两眉朝天，颌下一部落腮胡须，切如铁线，为钟馗麾下将官。右扇门上叫郁垒。民间称他们为门神。到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。东汉末年就开始出现对联了。唐代由于律诗的盛行，门联已比较普遍。 宋、元两代是对联的发展时期。明清是对联的繁盛时期。第一副对联：新年纳余庆嘉节号长春 五代时期后蜀王孟昶作四、对联的种类1.按时间和场合分春联行业联喜联寿联挽联2.按位置分楹联：挂于楹柱之上，住宅、机关

6、、传统建筑等处所用。 门联：贴于大门之上 中堂联：挂于客厅、居室醒目处配合字画的对联。3.按艺术特点分合字联：把联中的某几个字合成一个字，构成字面上的对偶，同时内容也蕴含着某种含义。例如：十口心思，思国思家思社稷 八目尚賞，賞风賞月賞秋香 唐伯虎戏秋香拆字联：所谓拆字，就是将联中某一合体字拆成几个独体字。例如：冻雨洒窗，东二点西三点。 分片切瓜，竖八刀横七刀。隐字联：所谓隐字，就是有意识地将某些字隐去，从而含蓄、巧妙地表达某种意思。例如：南北 没有东西二三四五 缺一（衣）六七八九 少十（食）镶字联：所谓镶字，就是把有关的人名、物名或其他名字嵌入对联中，使对联意中有意。例如：韬略终须绘新图 奋起

7、还得读良书 郭沫若题上海韬奋图书馆民犹是也，国犹是也，何分南北 总而言之，统而言之，不是东西 讽贿选总统曹锟顶针联：将前一个分句的句脚字，作后一个分句的句头字，使相邻的两个分句首尾相连。例如：大肚能容，容天下难容之事。 开口便笑，笑世间可笑之人。山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水没水牛腰回文联：对联的上下联各自倒读和顺读完全一样。例如：雾锁山头山锁雾。 天连水尾水连天。 厦门鼓浪屿鱼腹浦联人过大佛寺，寺佛大过人(乾 隆) 客上天然居，居然天上客(纪晓岚) 浙江新昌南明山大佛寺联谜语联：将谜面化入对联之中，在字面上造成一种意境。例如：日落香残 免去凡心一点（秃）炉熄火尽 务把意马牢栓（驴）同偏旁

8、部首联：经过精心构思，利用偏旁、部首相同的汉字组成的对联，称“同偏旁部首联”。例如：河汉汪洋，江湖滔滔波浪涌 雲霄雷電，霹雳震震霈雨霖 湖北利州天成观龙王殿烟锁池塘柳。 炮镇海城楼。 广东东莞虎门叠字联：在联中分别有一个或数个同样的字相继重叠出现。例如：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。 苏州网丝园联水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 杭州西湖联谐音双关联：例如：狗啃河上骨。苏 轼（和尚） 水流东坡诗。佛 印（尸） 清风满地难容我。“清”暗寓清朝统治。 明月何时再照人。“明月”怀念明代。其它联同字异音海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消 这是山

9、海关孟姜女庙的一副奇巧楹联。它运用汉字的一字双音和通假借读。hi shu cho ，zho zho cho, zho cho zho lu。海 水 朝(潮) , 朝 朝 朝(潮)，朝 朝(潮）朝 落。 f yn zhng， chng chng zhng， chng zhng chng xio。浮 云 长（涨）， 长 长 长（涨），长 长（涨）长 消。五、对联的一般特点1.字数相等，断句一致示例：铁肩 / 担 / 道义 妙手 / 著 / 文章上联：风声雨声读书声声声入耳下联：家事国事天下事事事关心上联：早起三更 磨枪锉剑 不畏兵临城下下联：晚卧夜半 敛神养气 以备全力而攻上联：十载求学 纵苦三伏

10、三九无悔无怨下联：一朝成就 再忆全心全力有苦有乐最短对联上联：墨 下联：泉上联：死！ 下联：生？最长的对联昆明大观园大观楼 清.孙髯翁 号称“古今第一长联”上联：五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看：东骧神骏；西翥灵仪；北走蜿蜒；南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺州，梳襄就风鬟雾鬓。更频天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负：四周香稻；万顷晴沙；九夏芙蓉；三春杨柳。下联：数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄何在。想：汉习楼船；唐标铁柱；宋挥玉斧；元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得：几杵疏钟；半江渔火；两行秋雁；一

11、枕清霜。2.平仄相合，音调和谐传统习惯是“仄起平落”，上联末句尾字用仄，下联末句尾字用平。 平：阴平、阳平 仄：上声、去声 （入声） 例如：书山有路勤为径；（平平仄仄平平仄） 学海无涯苦作舟。（仄仄平平仄仄平） 对联要求：仄起平收古代对联讲究仄起平收。（上仄下平）古代习惯从右边读起，所以面对大门，左边的为下联，右边的为上联。以每一联的最后一个字为准，上联末字为“仄声”，即“三、四声”，下联末字为“一、二声”。3.词性相对，位置相同一般称为“虚对虚，实对实”，而且相对的词必须在相同的位置上。 和 风 吹 柳 绿 形容词 名词 动词 名词 形容词 细 雨 润 花 红形容词 名词 动词 名词 形容词

12、词性相当上联：拳 打 南 山 猛 虎 孙 行 者 祖 冲 之（胡适之）下联：脚 踢 北 海 蛟 龙 名 动 虚 名 动 方 名 形 名 位种类相当 天 风 海 新 日 千 南 庆 枝 月山 北 贺 头 白 地 雪 山 旧 月 万 西 恭 花 风水 东 喜 丛 清拓展：声律启蒙节选 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天对地，雨对风。大地对长空。山花对海树，赤日对苍穹。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。 无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。 4.内容相关，上下衔接上下联含义须相互衔接，但不能重复。风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关

13、心。革命尚未成功；同志仍需努力 。五、课堂小结总结本节课重点内容六、作业完成练习七、板书设计字数相等是基础，词性一致记心间。 对联要诀 平仄相调为和谐，字意重复乃大忌。 内容相关上下统，牢记五点对联关。第 二 课 时小试身手趣海拾贝【三维目标】：一、知识与技能1了解对联的发展概况。2掌握对联的格律的基本要求，学习对联写作。3通过分析对联的特点，激发兴趣，引导学生积极有效的思考。二、过程与方法讲练结合，通过多媒体课件激发学生学习的兴趣。三、情感态度与价值观激发兴趣，引导学生积极有效的思考，提高学生自主学习、独立探究的能力。【教学重点】：了解对联的发展概况和特点，激发学习语文的兴趣。【教学难点】：

14、掌握对联的格律的基本要求，学习对联写作。【教学方法】：演示法 讲授法 讨论法【媒体教具】：多媒体 视频 导学稿 【课时安排】：本节安排两课时，此课为第二课时【教学过程】： 一、 导入复习上节课所学内容二、教师点拨如何制作对联1.要字数相等，断句一致上下联字数要完全相等，不多不少；而且上下联的结构要相同，即断句一致。如毛泽东曾引用过的一幅对联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”上下联字数相等；上下联按词组分，都是“四字二字二字三字”的格式，断句也一致。当然，也有为造成特殊的效果，上下联字数不等。袁世凯称帝没多久，就在全国人民的唾骂声中，可耻地死去了。四川有人给他写了一副挽联

15、：“袁世凯千古；中国人民万岁。”这是在讥讽“袁世凯对不起中国人民”。像这种上下联字数不等的现象是极个别的。2.要词性相对，位置相同一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。如“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。此联为明东林党领袖顾宪成所撰，上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意；下联有齐家治国平天下的雄心壮志。这副联表达出了东林党人读书不忘国事的精神。3.要平仄相对，音调和谐传统习惯是“仄（地三、四声）起平（第

16、一、二声）落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。如一九七九年，杭州岳庙修复一新，著名词人兼书法家赵朴初，化用岳飞满江红词意，为重新塑好的岳飞巨像两边的大柱上，精心撰写了一幅古为今用、气魄宏伟大新楹联：“观瞻气象耀民魂，喜今朝祠宇，重开老柏，千寻抬头望；收拾山河酬壮志，看此日神州，奋起新程，万里驾长车。”上联末句尾字用的是仄声字“志”，下联末句尾字用的是平声字“车”。整联读起来抑扬顿挫，铿锵有力。不仅是尾字讲究平仄相对，整个上下句都应该讲究。如“书山有路勤为径；学海无涯苦作舟”，上联是平平仄仄平平仄，下联是仄仄平平仄仄平，声调极其对仗，音调和谐，读起来上口。4.要内容相关，上下联系上下

17、联的含义必须相互联系，不能是毫不相关的两码事，但又不能重复。从这角度说，有三种类型。一是串对，就是上下联所说明的问题，意思是顺承的；下联是上联意思的继续和补充，同时深化上联所要表现的主题。例如章太炎讽慈禧太后七十岁生日：“今日到北海，明日到南苑，何时再到古长安？叹黎民膏血全枯，只为一人歌庆有；五十割琉球，六十割台湾，而今又割东三省！痛赤县邦圻益蹙，每逢万寿祝疆无。”二是正对，就是上下联各写一事，各自具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个意境之中。例如邓石如碧山书屋的一幅对联：“沧海日，赤城霞，峨嵋雪，峡云，洞庭月，彭蠡烟，潇湘雨，武夷峰，庐山瀑布，合宇宙奇观，绘吾斋壁；少陵诗，摩诘画，左

18、传文，马迁史，薛涛笺，右军帖，南华经，相如赋，屈子离骚，收古今绝艺，置我山窗。”三是反对，就是上下两联一正一反，意思相互映衬，把主题表现得更为深刻、鲜明。例如，某樵夫为其岳父祝寿，请一学究代做的一副旨在把岳父称得高高、把自己说得低低的对联：“太尊翁，尊翁在上，上至三千里凌霄，玉皇盖楼，您在楼头做寿；愚晚生，晚生在下，下至十八层地狱，龙王淘井，我在井底挖泥。”5.要结构相应，上下一致三、探究训练小试身手趣海拾贝成语趣味题集锦（一）开胃小菜：有趣的对联1.一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。上联是：二三四五。下联是：六七八九。横批：南北郑板桥读后，

19、掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。从这副对联里你能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？ 缺一（衣）少十（食） 无东西 2.从前有个老进士，他的儿子也中了进士，于是他好得意，准备第二天大宴宾客，进行庆祝，并亲自撰写了一副对联，贴于大门外。上联是“父进士，子进士，父子进士”，下联为“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。由于这老进士平时为富不仁，仗着

20、自家有财有势，经常欺男霸女、鱼肉乡里，百姓对他无不恨之入骨。其中有个秀才见了这副对联顿时计上心来，决定要捉弄一下老进士以解心中恶气。于是，他趁黑夜在对联上动了下手脚。结果，第二天，老进士请来的宾客都来了，大家一见这副对联，都交头接耳，偷偷暗笑。老进士闻讯出来一看，不由得大叫一声，昏了过去，百姓们则拍手称快。你知道秀才是怎样改动对联的吗？ 上联：父进土，子进土，父子进土 下联：婆失夫，媳失夫，婆媳失夫 3.宋朝苏轼年少时，天资聪颖，他广泛阅读诗书，博通经史，又长于作文，因而受到人们的赞赏，自矜之情亦随之而萌。一日，于门前手书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”“尽”与“遍”对，活画出苏轼当时的自傲

21、之心。没料到，事过几天之后，一位鹤发童颜之老者专程来苏宅向苏轼“求教”，他请苏轼认一认他带来的书，苏轼满不在乎，接过一看，心中顿时发怔，书上的字一个也不认识；心高气傲的苏轼亦不免为之汗颜，只好连连向老者道不是，老者含笑飘然而去。他羞愧难当，跑到门前，在那副对联上各添上两字，境界为之一新，乡邻皆刮目，你知道苏轼在对联上各添了哪两个字吗？上联：（发愤）识遍天下字下联：（立志）读尽人间书（二）成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）1.粗茶淡饭（ 山珍海味 ） 2.流芳百世（ 遗臭万年 ） 3.井然有序（ 杂乱无章 ） 4.指鹿为马（ 点石成金 ） 5.固若金汤（ 危如累卵 ） 6.精雕细刻（ 粗

22、制滥造 ）7.雪中送炭（ 锦上添花 ） 8.伶牙利齿（ 笨嘴拙舌 ）（三）对联猜谜下列对联各咏的是谁？ 1.一门父子三词客，千古文章四大家。（ “三苏” ）2.豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（ 李白 ）3.玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（ 项羽 ）4.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（ 范仲淹 ）5.删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世。 赞周礼，写春秋，立杏坛，育才德，桃李三千。（ 孔子 ）6.收三川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬二愿；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐内变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。（ 诸葛亮 ）7.要打

23、叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进取攻守，岂仅文坛闯将；莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威。（ 鲁迅 ）8.写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。（ 蒲松龄 ）9.郭沫若在济南的一位词人纪念堂里题了这样一副对联。请问，这位词人是谁？ 大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。（ 李清照 ）（四）在下列诗句间连线，使之构成四副对联三山半落青天外 绿杨烟处晓寒轻红杏枝头春意闹 岭树重遮千里目黄梅时节家家雨 一水中分白鹭洲江流曲似九回肠 青草池塘处处蛙（五）南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给的上联调整下联。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：（已被打乱）红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看绿树池边 此间有尧天舜日正确： 解析：这种题型既测试了对