(苏教版)四年级上册语文表格式教案4-5单元(包含习作、练习)

1、课题12 开天辟地课时41授课时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2、初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； 重点难点了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。教具学具投影板书设计12 开天辟地神话传说预习要求了解盘古的传说教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、故事导入1、简介中国的神话故事。3、揭示课题。二、初读课文，感知内容 2、指导朗读，了解课文内容。教师巡视指导三、指导学习生字词语1、示范生字的写法。教师巡视指导四、作业2、交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听

2、。 1、用自己喜欢的方式读课文，动手画出生字词语，同桌互读，正音，并交流如何记住这些生字。 自由练读课文。同桌合作检查课文朗读情况。 小组交流：这篇课文主要讲的是什么？（课文主要讲了盘古开天辟地，用他的身体创造出美丽世界的故事。） 3、选择你最喜欢的段落多读几遍，加深理解和感悟。 2、练习描红，抄写生字。3、联系上下文或查字典理解词语，并在小组内交流。1、 练读课文。2、继续搜集有关神话故事。教后记课题12 开天辟地课时42授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； 2、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；3、理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神

3、，重点难点1、了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2、感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。教具学具投影板书设计12 开天辟地分开天地 精疲力竭生化万物不让合拢预习要求了解盘古的传说教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入1、听写词语。2、复述课文内容。二、研读交流。 1、读了课文之后，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？2、重点研读第二自然段。（1）投影出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？（2）引导读书思考：从这篇课文中，你还能找到类似的句子吗？请在书上画出来，并和

4、小组同学交流。教师根据学生的汇报情况适时予以点拨指导13 普罗米修斯盗火课时43授课时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。重点难点理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文教具学具投影、录音板书设计13、 普罗米修斯盗火普罗米修斯 宙斯 古希腊的神赫剌克勒斯 预习要求了解古希腊的传说。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、谈话揭题、理解课题 1、前面我们学过了开天辟地，你一定还沉醉在盘古以他的神力和身躯，开辟天地，化生出万物的故事中，被他无私的献身精神所感动。今天我们来学习一篇古

5、希腊的神话故事普罗米修斯盗火。二、初读课文要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。 2、指导学生说说自己读后找到了哪些问题的答案。3、检查预习情况。（指导读好本文中出现的人名、地名。）（2）、联系上下文或查字典理解词意。 （相机指导朗读长句）投影出示长句：（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。（2）宙斯派天神/用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。三、根据提示练习分段。1、提示：无火盗火受罚获救四、学习生字五、作业：1、抄写生字词语。2、练习朗读课文。1、

6、集中注意，激发兴趣齐读课题2、思考：读了课题，你有什么问题要问吗？（如：普罗米修斯是谁？为什么要盗火？结果如何？）1、选择自己喜欢的方式读课文。并思考刚才提出的问题，看你是否能找到答案。自主交流说说课文主要内容（1）指名学生读词语小心翼翼、悬崖峭壁、壮举 大发雷霆、触犯、烟火袅袅 生在教师的指导下，多读几遍，一定不要读破句子。3、指名学生分节朗读课文1、练习分段。2、每一组读两段课文。1、练习说说如何记住这些生字的写法。2、抄写生字。教后记3、重点研读第七自然段。教师巡视指导三、朗读回味 四、课后拓展 将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。复述课文内容生自由朗读课文，交流自己对盘古的印

7、象。（重点在于体会“对仗”的写法。“轻”对“重”，“清”对“浊”，“上升”对“下降”，两句句式相同，字数相等。） 默读课文，画出“对仗”句子，并和小组同学交流是如何对仗的。如： 左手持凿，右手握斧。头顶天，脚踏地。天每天升高一丈，地每天加厚一丈。 集体交流。（1）认真读课文，体会盘古给人们创造了一个怎样的美丽世界。（边读边展开想象，体会世间万物是如何形成的。）（2）根据教学挂图介绍盘古创造的美丽世界。（先在小组内交流，然后集体交流。）（3）选择感受最深的部分读一读。展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。教后记课题13 普罗米修

8、斯盗火课时44授课时间教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。2、读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。重点难点想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。教具学具投影、录音板书设计13、 普罗米修斯盗火普罗米修斯 机智勇敢宙斯 心狠手辣赫剌克勒斯 伸张正义预习要求了解古希腊的传说。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入二、精读课文第一部分。1、自由读第一部分引导体会“没有只好”中包含的无可奈何。2、理解省略号的意思（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。） 巡视指导三、精读课文二、三部分。1、相机指导朗读这些句子（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“

9、小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）2、你觉得宙斯是个怎样的神？ 3、出示句子，辨析感悟：（1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。四、展开想象，练习写话。1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变引读第四节。（教师随机指导说话）五、读课文最后一节。1、 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？六、总结谈话。说说课文的主要内容思考：你读懂了什么？（人类没有火种的困苦生活。）练习用“没有只好”接下去说省略的内容。（如：没有火来取暖，只好忍受冰

10、天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭）3、有感情地朗读第一自然段。1、自由读课文，找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。2、学生讨论交流（指名读第五节）4、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。a：指名读句子。b：思考：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？ 6、齐读第36节，读出两位人物的个性特点。 2、读第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。3、学生自由讨论1. 自由读最后一节，不懂的地方打问号。2. 学生讨论，解疑4. 练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。教后记课题14 一路花香课时45授课时间教学目标

11、、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。、初读课文，了解课文大意。重点难点初读课文，了解课文大意教具学具投影、录音 板书设计14、一路花香破水罐浇灌花草预习要求朗读课文。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、板书课题，导入新课 1、板书课题： 2、本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？二、整体感知，指导读通。1、出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；（2）课文讲了一个什么故事？ （3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。2、检查自学情况三、学习字词。 1、示范“罐、愧、瓶”的写法。四、作业：1、抄写生字词语。2、练习朗读课文。齐读课题展

12、开想象猜一猜依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。（2）指名说说课文讲了一个什么故事？2、描红，抄写生字词语。3、同桌互相交流地生词的理解，也可查字典。教后记课题14 一路花香课时46授课时间教学目标1、能分角色朗读课文。2、精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。重点难点体会寓言要阐述的道理。教具学具投影、录音板书设计14、一路花香破水罐浇灌花草也有价值物尽其用，人尽其才人各有所长，要自信预习要求初步体会寓言的道理。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入1、听写词语。2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。二、精读课文，明白道理1

13、、你们的故事讲得真好。印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢？再读读课文体会一下。2、你是从哪里读出来的呢？3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？ 4、大家表演得真棒。那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？ 5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢？ 你是从哪里看出来的？ 6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工是怎样劝说破水罐的？ 8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。 9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样？但到了小路尽头他又感到怎样了？10、挑水工是怎么对他说的？他

14、讲大道理了吗？11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理？三、拓展延伸：1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么？ 2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？ 水罐 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 欣赏 完好无损 自主交流汇报（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）从课文中找出原句读读四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景表演出来。（因为它认为破水罐没有用。）（不是。它浇灌了小路旁的花儿。）（挑水工的话）（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值

15、。）从文中找到答案（并没有直接向“破水罐”解释、劝说，而是希望他“注意小路旁那些美丽的花儿”）自读课文，交流（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）（世界上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。）自主交流围绕这些同学存在的自卑心理，积极引导他们看到自己的长处，认识自己的价值，使他们树立自信心。教后记1课题练习4课时49授课时间教学目标1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。重点难点词句训练、口语交际。教具

16、学具卡片、挂图板书设计预习要求准备好字典。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入： 1、同学们，你们知道吗？我们每天打交道的汉字中，也有着很多学问呢！ 2、（投影出示） 明 休 睁 你知道这些字这样写有什么意义吗？ 3、今天我们就来研究一些有关汉字的知识。 二、读短文思考： 1、我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？他们有什么新的发现？ 3、阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？ 教师提示：用“酉”作偏旁的汉字，大多与酒有关， 4、说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？ 5、遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习 ？ 7、总结谈话1、集中注意，激发

17、兴趣2、观察这些字的特点，可小组讨论，说说这些字的特点。 可查找字典或小组讨论（“酉”是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。）（通过查找工具书，也可小组互动）6、合作探究自己有疑问的生字。如：胃、末、本等。教后记课题练习4课时50授课时间教学目标1、 熟记成语，积累词汇。2、 练习写好钢笔字。重点难点词句训练、口语交际。教具学具卡片、挂图板书设计预习要求了解成语的意思。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入教学同学们，前面我们学习了开天辟地这篇神话故事，你能把这个故事讲给大家听吗？今天我们就来学习一些和这

18、篇课文密切相关的成语。二、教学“读读背背”1、投影出示八条成语教师根据学生的解释，适时点拨三、教学“写好钢笔字” 1、教师示范，并提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同 练习复述课文2、自由读一读，说说对这些成语的理解。3、小组长的带领下自由认读4、指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。5、指名背。齐背。同桌互背。2、练习描红。3、比比谁的钢笔字写得最棒 教后记课题练习4课时51授课时间教学目标1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习初步了解和感受漫画的特点。 2、在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养想象能力和逻辑思维能力，努力在口语交际中培养

19、正确的观点。重点难点词句训练、口语交际。教具学具卡片、挂图板书设计看 漫 画简单的图画深刻的思想相信自己，不过分自卑、不过分自大预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入教学。1、提问：同学们喜欢漫画吗？ 能说出你喜欢或不喜欢的理由吗？2、这节课我们来一起观看几幅漫画。二、观看漫画，谈感受1、投影出示课文中的漫画插图。3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。） 5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？三、课堂延伸实践活动。 1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？ 2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一

20、个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。 4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。 （老师也准备了一些杂志少年漫画，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。） 5、师生同看漫画，个别交流。 6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（投影展示） 五、提出希望。 短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解了漫画的特点，同学们也可以把自己喜欢的漫画编成小故事写出来，和大家一起分享。老师希望能早日见到你们的作品哟！ 自由谈感受2、欣赏漫画，理解表达的意思3、谈感受4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。（相信自己，不过分自卑、不过分自大）3、生用自己的

21、语言概括漫画的特点。4、谈谈你还看过的漫画有哪些？（卡通漫画、生活漫画）学生也要把自己收集到的有趣的漫画作品和教师、同学分享，理解漫画的意思，谈自己看后的感受。教后记课题15 说 勤 奋课时52授课时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点了解课文的中心论点，理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。教具学具挂图，小黑板板书设计15、谈勤奋勤奋是通往理想境界的桥梁。司马光 童第周预习要求了解司马光童第周。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭示课题1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？我们每个

22、人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2、板书课题，解题。“说”就是谈、讲的意思。文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。2、检查自读情况。指名分节读课文（师生评议）3、再读课文。4、指导分段。课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第23自然段）第三段：（第4自然段）三、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。（1）出示“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”。（2）这是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一

23、说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？（3）把这个自问自答的句子换一个说法。（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。（5）你能说一说这一句话的意思吗？2、指导朗读第一段。四、练习写生字。1、学生畅谈理想。2、用自己喜欢的方式读课文，并在书上作记号。（1）读生字词（2）读句子3、你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。4、讨论分段，并说说各段的大意。1、自由轻声读课文第一段。（1）找出中心句。（通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）勤奋是通往理想境界的桥梁。讨论：“鲜花”在这里指什么？“汗

24、水和心血”又是指什么？练习朗读1、练读生字。2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。3、练习书写生字。教后记课题15 说 勤 奋课时53授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。重点难点了解课文的中心论点，理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。教具学具挂图，小黑板板书设计15、谈勤奋勤奋是通往理想境界的桥梁。司马光（天资聪明 编成资治通鉴童第周（起步晚、基础差完成蛙卵剥离手术预习要求了解司马光童第周。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导

25、入二、精读课文1、学习第二段。（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（2）指导自学第二自然段 教师巡视指导（3）自学第三自然段（学法同上）（抓关键词：“终于”说明什么）（4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。2、学习第三段这一段在全文起了什么作用？3、教师小结：今天我们一起学习了说勤奋这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会做出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第

26、周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。三、试背课文四、作业1、说一说词意。2、造句。既又只有才能才能学生试背第一段。（司马光和童第周）小组讨论：看了这段你明白了些什么？（司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。） 自由练读。集体朗读第2自然段。 童第周起步晚、基础差。经过努力，学习赶上来了。道理：勤能补拙，有付出才有收获。自由练读。集体朗读第3自然段。（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？（3）感情朗读第三段。1、自由练习背诵。2、学生选择背诵24自然段中的任一段。滚瓜烂熟 毫不弃馁名列前茅 勤能补拙教后记课题16 李时珍夜宿古寺课时

27、54授课时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。重点难点初步了解课文的内容，理清课文条理。教具学具投影 录音板书设计16、李时珍夜宿古寺医学家 本草纲目预习要求自学生字。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、了解李时珍，导入 1、同学们，在我国明代，有一位非常著名的医药学家，你知道他是谁吗？2、（投影出示李时珍的画像）简介李时珍及本草纲目。3、（板书课题）读了课文题目，你有什么问题要问吗？4、请大家带着问题读课文，看你能不能找到答案。二、初读课文，学习字词 1、播放课文录音 2、指导读课

28、文指导学习生字词语三、再读课文，理清条理1、教师根据学生回答加以概括，列出提纲。2、 教师巡视指导3、鼓励质疑。 教师对问题进行分类梳理，能引导学生自行解决的当堂解决。四、作业。 1、抄写生字词语。 2、练习有感情地朗读课文。1、激发兴趣，集中注意听老师介绍，增加对李时珍的了解。设问：李时珍为什么要夜宿古寺？是什么样的古寺？他在古寺里做了些什么？生听课文录音，画出生字词语，并思考刚才提出的问题。2、交流汇报课文主要内容。（课文主要讲了李时珍不顾年纪大，为修好本草住古寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所提的事迹。）同桌互读课文，重在正音，加深对课文内容的理解。（1）同桌互相交流如何记住生字，并

29、练习描红，抄写。（2）对文中不懂得的词语，可以借助工具书或联系上下文理解，在小组内交流。1、默读课文，想一想：课文先后写了哪些内容？（投宿古寺师徒对话记载草药）2、讨论分段。第一段（14）因赶路错过客店，李时珍和弟子庞宪决定在一座古寺住一夜；第二段（57）师徒二人啃干粮、住古寺，但为修好本草都不觉得苦；第三段（813）入夜后，李时珍借着月光认真记载白天的寻访收获。生对自己在读课文过程中产生的疑难问题进行质疑。教后记课题16 李时珍夜宿古寺课时55授课时间教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会李时珍为编好本草纲目而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。3、练习复述

30、课文。重点难点理解课文内容，体会人物品质。教具学具投影 录音板书设计16、李时珍夜宿古寺（破败）喝水、啃干粮边忆边写端详、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实预习要求了解李时珍的生平。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习反馈二、问题导入1、今天这节课我们继续学习李时珍夜宿古寺。李时珍为什么要夜宿古寺呢？是一座什么样的古寺呢？谁能找出课文中的话来读一读？3、（投影出示）“李时珍轻轻推开门蜘蛛网。” 4、过渡：夜幕降临了，师徒俩一边喝水、啃干粮，一边交谈。请同学们分角色朗读第二部分，并说说你从中体会到了些什么。 5、过渡：入夜，李时珍在用砖块垒成的简陋桌子上开始记录一天的寻访所得。

31、请大家认真读一读课文的第三部分，看李时珍在记录草药时又发生了什么样的事情？师根据学生的汇报，投影出示：“它们的叶子十分相似生嚼无涎”这句话，引导合作探究。教师边巡视边指导学生讨论，让学生明白李时珍这样做仍然为的是“万民”，进而体会他严谨认真的科学态度。6、小结：为了万民得福，李时珍不顾自己年事已高，甘心吃苦，勇于冒险品尝药物，严谨认真地修订本草。功夫不负有心人，近三十年的努力，他终于完成了本草纲目这部近二百万字的经典医药著作。三、总结谈话 学了这篇课文，你想对李时珍说些什么？四、积累内化练习复述课文1、默写本课词语2、说说课文主要内容。3、生自由朗读课文，找出关键句子。读一读4、练习有感情地朗

32、读，说说自己从中体会到了什么，是如何体会到的。 （抓住关键词语，体会古寺的荒凉与简陋。）同桌分角色朗读课文，并说说自己的体会。5、（可抓住关键语句，进行对比，如“破庙”和“家里”的对比，“万民得福”和个人吃苦的对比，体会李时珍以苦为乐、甘于奉献的精神。）6、生用自己喜欢的方式读课文，并交流汇报自己的发现。讨论：李时珍经验丰富，在察访过程中，为了辨明一些药物的药性，他常常冒着危险用亲口品尝的方法来鉴别。这样做有什么后果？你认为这样做值得吗？自主交流感受教后记课题17 维生素C的故事课时56授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由

33、生字组成的词语。3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。重点难点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教具学具投影 录音板书设计 17 维生素C的故事 哥伦布预习要求自学生字新词。了解哥伦布。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭示课题，激发兴趣1、 板书课题.2、看了这个题目，你能提出哪些问题？围绕课题发问：如什么是维生素C，它对人体有什么作用等。二、初读课文，理清思路。1、 布置自学要求：（1）读准字音，认清字形；（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。如果遇到不能解决的问题，做上

34、记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。2、 检查自学情况。（1）出示词语 艰苦 危险 浑身 路程 拖累 尸体 秘密 物质 缺乏 适量 蔬菜 哥伦布“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。（2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。（3）简要介绍哥伦布。3、 速读课文，想想课文可以分成几段。组织学生讨论。三、学习第一段。1、出示第一大段。2、出示：那时，航海生活不但艰苦，而且充满危险。引导讨论：你从这句话中读懂了什么？设想一下航海中会遇到哪些危险。哪一种危险最大呢？它究竟可怕在什么地方？3、

35、你会用“不但而且”造句吗？四、指导字形。1、出示生字卡片，指读。2、指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。3、指导书写。五、布置作业。1、 抄写词语三遍。2、 熟练朗读课文。3、思考维生素C被人们发现的经过。1、指读。2、自由提问。3、学生按要求自学。4、学生汇报。（1）指名读，集体读，正音。（2）说说有什么要注意的地方。（3）朗读课文。5、说说自己知道的哥伦布。6、指名朗读7、展开讨论。8、练习造句。教后记课题17 维生素C的故事课时57授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课

36、文。2、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。重点难点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教具学具投影 录音板书设计17 维生素C的故事哥伦布 发现 维生素C预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习：二、引出“突破点”。1、提问：那些留在荒岛的生病船员，在回答了哥伦布的“怎么活下来的”问题之后，哥伦布的脑海里产生了什么样的疑问？2、教师小结三、探究产生的原因。1、出示探究题目：哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？是不是哥伦布太残忍了？在当时的情况下，还有没有更好的做法？2、引导学生通过哥伦布心情变化的词句把握课文的脉络，弄清故

37、事的情节，为后文的维生素C的发现做好铺垫。（1）这些船员得了怪病要求留下来，哥伦布此时的感受是什么？他会想些什么？（2）哥伦布胜利返航本应该高兴的，为什么心情越来越沉重？（3）指导学生有感情朗读。3、哥伦布为什么会产生这样的疑问呢？相机理解“起死回生”。为什么说这是个“奇迹”？四、引导探究维生素C的发现。1、由吃野果子救命这一点，我们可以看出什么？2、出示“一就”的句式，体现了哥伦布什么样的心情？3、野果子里面的秘密是什么？4、谈谈维生素C对人体还有哪些作用？哪些水果和蔬菜富含维生素C？你平时吃的水果蔬菜多吗？都吃了哪些？五、复述课文。先组织学生熟读课文，在此基础上复述，相互评议。六、布置作业

38、1、回家把这个故事讲给家里人听。2、在生活实践中注意观察和思考，看看有没有新的发现。1、集体朗读第一段。2、组织学生讨论。3、组织学生回答，各抒己见，畅所欲言，不必强求统一答案。4、思考，汇报。5、有感情的朗读。6、讨论，汇报。7、准备复述。教后记课题18 奇妙的国际互联网课时58授课时间教学目标、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。用“奇妙”“甚至”造句。、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。重点难点练习正确、流利、有感情地朗读课文。教具学具投影 录音 电脑板书设计17 奇妙的国际互联网 联通世界预习要求自学生字词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、激趣导入1、投

39、影出示“海内存知己，天涯若比邻”你知道这是谁的诗句吗？你能说说这句诗的意思吗？2、“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到（投影出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”3、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？（板书课题）4、读了课题，你想知道些什么呢？5、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游吗？让我们一起来读课文，走进奇妙的国际互联网，好吗？二、初读课文1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，看你在课文中找到自己想了解

40、的问题了没有。2、教师巡视指导，对学生的个别疑问及时解答。三、学习生字。1、教师示范2、学生临写四、作业1、抄写生字词语。2、练习朗读课文，加深理解。3、有机会的话，去上上网，体会一下互联网的奇妙。1、生齐读诗句，并说说诗句的大意。（四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。）2、齐读这句话，找出其中的两个反义词，并说说这句话重点强调的是什么。3、齐读课题4、学生质疑（如：国际互联网是什么样子的？它奇妙在哪儿？它为什么会这么奇妙？）5、激发兴趣，用自己喜欢的方式读课文，找出自己想了解的问题的答案。然后在小组内交流汇报。6、自由朗读课文，边读边画出生字和自己

41、不懂的词语，借助工具书或联系上下文理解，并和小组同学交流。7、集体交流：通过学习，你知道了哪些关于国际互联网的知识？知道了哪些词语的意思？8、集体评价。9、主交流：你有什么好办法记住这些生字？10、练习描红，抄写生字。教后记课题18 奇妙的国际互联网课时59授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。重点难点理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处。教具学具投影 录音 电脑板书设计“大网”包住地球通过飞速流动“线” 跨越万水千山 缩小地球国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺内

42、容无所不在息息相关可以还可以甚至可以预习要求 了解国际互联网。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入 前面我们初步学习了课文，简单了解了国际互联网的一些情况，今天我们来进一步学习课文。二、精读课文1、国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网有什么特点呢？它像什么？ （3）你从哪个词语体会到它的大呢？ （4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。（6）让我们再次体会这张神奇而巨大的网。（7）这里的“网”和“线”为什么加引号？教师提示：这篇课文里的很多词语都加上了引号，那

43、是表示特殊意义。（8）引读：2、国际互联网是怎么工作的呢？（投影出示）国际互联网是看得见的（ ）、（ ）看不见的（ ）来传递文字、图像、声音等信息的。3、过渡：既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你是如何知道的呢？（3）让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。“”这说明了什么？（4）你还想让互联网帮我们做什么呢？（5）同学们的想法很好，这些更加奇妙的功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。（6）国际互联网给我们的学习

44、、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）三、总结谈话同学们，奇妙的国际互联网这篇课文，向我们介绍了互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以还需要同学们不断地学习和探索。 1、集中注意，激发兴趣2、交流。（大）（巨型的蜘蛛网）（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）感情朗读3、闭上眼睛想象4、齐读这段话（“网”不是普通的网，“线”不是普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号。）5、这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（ ）；也有的是看不见的（ ），这些“线”上飞速

45、流动着（ ）、（ ）、（ ）它们能够在短短的几秒钟内跨过（ ）传到（ ）。6、交流。7、齐读这句话8、讨论：假如现在让你给远在美国的叔叔写一封信，你想用什么方式呢？为什么？9、集体交流，评价。10、齐读第三小节（通过这段话中五个“可以”和分号可以知道从五方面）10、再次齐读课文（国际互联网还可以为我们做很多事。）11、自由发言12、读课文教后记课题习作 5课时60授课时间教学目标1、读懂例文小闹钟和小溪流的自述中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。 2、采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。重点难点用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象。教具学具下水文一篇。板书设计习作 5熟悉的事物 拟人化的手法预习要求挑选自己喜欢的一件小东西，带到学校来。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注1、初读例文，感知写法。 自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？ 2、再读例文，学习写法 齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？3、明确要求，完成习作。 再读例文的阅读提示和例文后习作提示，进一步明