信息技术（心得）之现代教育技术环境下学校教学状况的调查与分析

1、现代教育技术环境下学校教学的调查与分析现代教育技术背景下的学校教学调查与分析以现代教育技术为核心的现代科学技术的发展和应用已经渗透到社会发展的各个领域，对整个社会的发展产生了全方位的影响。教育如何应对现代教育技术发展的挑战，学校如何通过现代教育技术充分发挥办学效益，提高学校质量？在现代教育技术环境下，我们对教师的教学方法和学生的学习方法将会发生什么变化进行了调查和分析。一、基本情况近年来，我们的第二中学在原有视听设施的基础上，建成了覆盖全校的校园网。校园实现了网络主干千兆连接。所有的老师都配备了笔记本电脑，所有的教室都配备了大屏幕，视频转换器和其他多媒体设备，所有的都连接到校园网，以建立校园互

2、联网。与此同时，一个教学和研究小组，每个班级和个人网页，以及校园新闻，公告，安排教学和研究活动，学校信息查询和其他系统已经建立在互联网上。还有一个教学与教务管理信息平台和一个庞大的教学资源库，如K12资源库、真实源多媒体、电子图书馆、V0D点播系统、智能办公系统等。随着校园网的开放和应用，我校原有的教学设施发生了变化，为优化教育资源、提高办学效率、促进中学向更高层次发展带来了新的机遇。多媒体在现代教育技术中的应用打破了原有的教学方法。教师的教学观念和行为已经开始改变。传统的课堂教学模式和学生的学习行为正在悄然改变。如何适应现代教学方式带来的教育“革命”，如何充分发挥现代教育技术媒体的作用，如何

3、构建现代教育技术环境下的学校管理模式，如何逐步改善现代教育技术环境下的师生互动，成为我们学校发展和教学研究的新课题。二。调查与分析我们随机调查了教师对现代教育技术的管理和在线教学资源的使用情况。学生通过校园网络系统参与教育和教学的情况分析如下。教师教学调查：(1)你认为现代教育技术在学校未来发展中会扮演什么角色？95%的人选择“基本”，只有3%和1%的人选择“一般”。可以看出，每个人都一致看好现代教育技术的发展前景。(2)你能适应现代教育技术的多媒体教学吗？92.6%的人选择“适应性强”，4%的人觉得“无所谓”，0%的人“不愿意接触”。(3) 91.1%的教师在教学活动中使用80%以上的多媒体

4、；利用率低于20%的教师选择“0”。(4)网络材料在课堂教学中的使用：超过68%是“综合的”，32%是“复制的”，0%是“未使用的”。(5)他们拥有的教学资源中有62%愿意在网上“分享”,而9%不感兴趣。这说明校园网络信息资源的“共享”还需要教师观念的转变和评价机制的匹配。如何从传统的“个人评价”走向群体“评价”，发挥集体力量，追求整体效果？(6)只有21%和2%的“通过现代教育技术对教师进行评价信息管理”认为“非常有效”，这表明现代教育技术环境下的教师和教学管理需要进一步加强。(7)对校园网建设的意见和建议主要有：适合教学实践的网上信息太少；教师在自己开发在线材料时有太多的困难；在线数据更新

5、太慢；现代教育技术传播的一些技术问题等。建议组织教育专家、教学人员和现代教育技术人员共同开发校园网络资源，真正开发教学实践丰富的教材，并在教学实践中推广应用(2) 20%和2%的学生使用校园网查阅学习资料；大约60%和6%的人使用互联网查询信息。(3)对于现代教育技术环境下教师的教学建议，大部分学生建议教师增加对现代教育技术资源的选择，为他们提供最新的信息；建议教师借助现代教育技术丰富教学内容，激发每个人的学习兴趣，提高课堂信息容量。有人建议学校开设现代教育技术讲座，引导学生在线学习。一些批评认为，现代教育技术和多媒体教学过于僵化，无法反映学生不断变化的思维，要求教师“不要懒惰”，使用粉笔和黑

6、板。对现代教育技术信息也有一些看法，应该及时维护并不断更新。从以上调查可以看出，广大教师利用现代教育技术优化教学过程、提高教学质量的意识已经深入人心。现代教育技术在日常教学活动中的广泛应用已成为课堂教学不可或缺的主要手段，并已从辅助应用阶段进入学科教学整合阶段。它对传统的教学理念和教学方法产生了强烈的冲击，也为教学改革开辟了一个新的天地。3.意见和建议1。现代教育技术是学校未来发展的重要组成部分，也是学校文化价值的体现，也是展示学校形象的窗口。它是一种极具发展潜力的学校资源。它具有学校管理、教务管理、教师备课、学生学习、资源信息、对外交流等功能。它的普及和应用将对学校未来的发展产生深远的影响。

7、然而，目前校园网建设的功能远未得到充分发挥，硬件建设已经到位，软件的潜在功能尚未得到充分开发。因此，我们必须抓住机遇，认真积极地建设校园网，使之真正为学校的发展服务。教育行政、教学科研、教育科教、电化教育应协调整合各种力量，分别开发现代教育技术信息资源，避免“以校为政”的重复和低效，逐步建立“安化校园现代教育技术联盟”，汇集各类中学信息资源，使整个安化县的校园网建设在全市处于领先地位。2.现代教育技术和现代教育技术资源在教师备课和教学中的应用，将改变传统的学校管理、教师教学和学生学习方式，带来管理模式和师生角色的变化。这就要求学校领导更新教育教学观念，充分认识和利用现代教育技术的作用，使学校管

8、理更加科学和民主。学校应利用现代教育技术快速传播和大容量的优势，跟踪学科发展前沿，不断为教学和教学研究投入新的资源。我校承担了省级课题“现代教育技术下高中语文教学设计创新研究”。根据任务的指导思想，我们正在积极为各学科建立个性化学习平台，为师生之间的在线交流创造更好的条件。3.现代教育技术应用于学校教育，学生自主学习成为必然选择。师生关系将打破“你说我听”和“你输出我接受”的传统教学模式。“老师”不再是学生学习的唯一信息来源。同样，学生利用现代教育技术和信息资源进行学习的教育也应列入议程。学生应该学会选择，学会处理信息，学会整合知识。领导者和教师必须清楚地认识到我们的“教育”的角色和作用是不可

9、或缺的目前，校园网络资源的开发基本上是教学参考、教师教案和练习训练的翻版。基于现代教育技术教育需求的信息化发展，超越了传统的教材、教学参考和练习，仍在探索和尝试之中。这给了每一位教师一个教学研究的新命题：把握现代教育技术的特点，充分发挥现代教育技术的优势，坚持教学实践，积极投资开发校园网络资源。现代教育技术环境下的“教材”应体现研究性学习的特点，引导学生检查材料、演示、解决问题，加强教学探究，培养学生的可持续发展能力。5.我们应该认识到现代教育技术多媒体教学方法的缺陷，并在教学实践中加以丰富和完善。计算机已经成为教师和学生从学科教育中收集和存储数据、制作课件和辅助教学的工具。然而，它的程式化、模式化痕迹太强，缺乏即兴机制往往束缚了教师和学生的思维，制约了教师的随机教学，阻碍了学生的意外学习。另一方面，由于现代教育技术中的信息量巨大，学习材料的泛滥以及负面信息的影响，也会给教师的选择带来困难。如何有效引导教师正确使用网络资源，教育学生学会选择和整合，也将成为教育发展的新课题。现代教育技术信息