其他（心得）之激发低年级学生学习兴趣的重要途径——-游戏活动

1、其他论文：激发低年级学生学习游戏活动兴趣的重要途径好奇心和主动性是小学生的心理特征，尤其是他们对游戏的浓厚兴趣。在教学中，如何组织学生参加灵活的游戏活动来体验数学，会使他们对数学学习产生浓厚的兴趣，并长时间关注学习对象，从而提高课堂教学效率，整合师生情感。因此，在教学中，我根据教材的特点，特别注重课前包含游戏思想和动作的活动设计，以便合理地将数学知识融入其中，培养他们的自主学习意识，使他们在活动中发现问题，通过相互交流理解，发现其中的科学道理，从而最大限度地发挥不同层次学生的个人潜能。为了在游戏教学过程中更好地激发学生的学习兴趣，我在选择游戏时尽量做到以下几点：1.适应性游戏的设计和选择应该适

2、合学生的年龄特点，让他们快乐。当我在教1020各数的认识时，我设计了一个给小动物排名的游戏活动：运动会在大森林举行，小动物参加举重比赛，举重结果出来了。让学生思考一下，根据这些小动物的排名找到自己的位置。在游戏中，学生的大脑高度兴奋，精神高度集中。他们可以根据小动物的排名快速找到自己的位置。在自由、轻松、快乐的氛围中，学生不仅掌握了20以内的数字排列顺序，而且受到了正确数学思想的陶冶，激发了学习兴趣，树立了自信心。这表明将孩子们最喜欢的游戏应用到数学中可以事半功倍。2.所有人员在设计游戏活动时，应注意让班上所有学生都有机会参与游戏，并进入游戏角色，在此过程中获得经验。如果只允许少数学生在课堂上

3、参与游戏，而大多数其他学生只是充当小观众，那么学生的参与范围就太窄，不符合素质教育的要求，游戏活动就流于形式，不能真正为教学服务。因此，在教学中，我们应该尽力设计所有学生都能参与的游戏。在10以内的数的组成教学中，我设计了一个“找朋友”的游戏来巩固10以内的数字组成。比赛前，我在每个学生的胸前放了一张数字卡。每张卡有从0到10的任意数字。当歌曲“找到，找到，找到，找到一个好朋友，赠送握手礼物，我们都是好朋友”响起时，我说，“如果卡片上的数字加起来是10，他们就是好朋友。”随着这首歌，孩子们开始寻找他们的朋友。当歌声停止时，胸前数字加起来为10的两个孩子手拉手站着。我接着说，“卡片上加起来等于9

4、的数字是一个好朋友！”欢快的音乐开始伴随着孩子们寻找他们的新朋友。在这样一个愉快的气氛中，几乎所有的学生都能很快找到他们的好朋友，所以不到10的作文很快就会被孩子们牢牢记住。孩子们很高兴参加这样一个游戏式的学习。同时也体验了成功的喜悦。3.参与数学教学是数学活动的教学。它是师生之间交流、互动和共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在共同参与学生游戏的过程中，教师应该不断地启发和引导学生，注意捕捉学生的错误资源，并在适当的时候予以纠正。例如，在第长与短课的教学中，我让学生自由配对，比较他们想要的和他们想要的。学生们对学习非常感兴趣。不止是学习工具，不止是手指，不止是脚，不止是头发等等。我也加入了比较。一些学生和我比较了他们手臂的长度，其他人和我比较了距离和谁跳得更远。此时，教师应该有针对性地