普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系(1)

1、.附件2:高校本科教育资格评价指标体系第一指标二次指标1.学校运营理念和领导作用1.1学校定位1.2领导角色1.3人员培训模式2.教师队伍2.1数量和结构2.2教育和教学水平2.3教育训练3.教育条件和利用3.1教育基本设施3.2资金投入4.专业与课程建设4.1专业建设4.2课程和培训4.3实践教学5.质量管理5.1教育管理团队5.2质量管理学风建设与学生指导6.1构建学习风格6.2准则和服务7.教育质量7.1道德教育7.2专业知识和能力7.3体育审美教育7.4学校内外评价7.5就业附件：1 .高校本科教育资格评价指标和基本要求(考试)2.私立、医学、艺术大学部分评价指标的调整说明.附件1:高

2、校本科教育资格评价指标和基本要求(考试)一级指标二级指标周元展望点吉文会救你的非州经营学习想法路哇领子导游作作使用1.1学校指定位置学校定位和计划附注1办学定位明确，发展目标明确，可以主动为区域(产业)经济和社会发展服务；计划科学是合理的，以满足学校发展的实际需要。注重培养学校运营的特点。注1学校计划包括学校教育事业发展计划、学科专业建设计划、师资队伍建设计划和校园建设计划。1.2领导能力作用领导才能教育中心的地位各级领导班子遵循高等教育学校办学及教育法，“学校办学以教师为主，教育树立以学生为中心的“学校办学理念”，认真落实学校的发展计划和目标，教育教学管理能力强。以提高质量为核心，有体现教学

3、工作中心地位的政策和措施，重视建立和完善内部教学质量保障制度。各级教学管理负责人的责任明确，各职能部门服务人才培养良好，教师和学生基本满意。1.3人才培养模式人才培养理念生产、研究、研究合作教育教育人民，以道德教育为先，能力重，全面发展；强调应用型人才培养，思路明确，效果明显；关注学生各种特性和个性的差异，注重因材施教。积极开展产学合作教育，与企业(事业)产业或行业合作举办专业，建设教学资源，合作培养人才，合作就业等，取得较好的效果。一级指标二级指标周元展望点吉文会救你的非州教学师团队吴2.1数量和结构教师比例团队结构全校学生比满足国家学校运营条件注2；每个专业的教师人数满足了这个专业教育的要

4、求。合理调整班级教学规模，足够数量的教师参与学生学习指导。专职教师中硕士学位、博士学位比例50%；90%以上的教职员工拥有讲师及以上的专业技术职务或硕士、博士学位，通过预服务培训。教员队伍的年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有专业(行业)职业资格和经验的教师人数固定，整体素质满足学校的定位和人才培养目标的要求。参考教育部教发第二号书限制入学规定。2.2教育教学水平教师道德水平教育程度完成教师的职责，教书育人，严格执教，做人文标记，严格学习，遵守学术道德规范。教师的课堂教学、实践指导可以整体满足人才培养目标的要求，教学效果更好，学生基本满意。2.3培养训练训练教授组建设、培养专业领导人等工作已

5、经计划好，初期取得了成果。有提高教师教育水平和能力的措施。有加强教师专业职业资格和工作经历训练的措施，效果很好。重视青年教师培训及专业开发，有计划、措施、实效性。一级指标二级指标周元展望点吉文会救你的非州教学学习乔木雕塑哇李使用3.1教学基本知识设施实验室、实验室的建设和利用建立和利用图书资料和校园网兴建和使用校舍、运动场所、活动场所和设施学生都符合国家学校运行条件的要求注3；实习室、实习室及其设施符合教育的基本要求，利用率高。学生平均图书量和学生平均年进口量达到了国家学校运营条件的要求注4。图书资料(包括电子图书)符合教育的基本要求，利用率高。重视校园网络及网络资源建设，在教育中发挥积极作用

6、。学生平均教育行政室面积满足国家学校运行条件的要求注5；教室、研究室、实习室、附属建筑面积及其他相关学校建筑基本上满足人才培养的需要，利用率高。运动场、学生活动中心及相关设施满足人才培养要求。参照注3 注4 注5教育部教信2004 2号文件限制入学规定。3.2经费投入教育成本投资教育经费很好地满足人才培养的要求。其中，教习日运营费注6占经常预算内教育事业费拨款(205个教育拨款扣除额特别拨款)与学费收入之和的比例13%。学生平均年度教育每日运营费用1200元，应随着教育事业资金的增加逐步增长。注6学校开展一般本专业教员活动及其辅助活动的支出包括教员基本支出的商品和服务支出(302类) (不包括

7、教员特别税费)，具体地说，教育辅助部门发生的办公费用(包括考试考试费、手续费等)、印刷费、咨询费、邮件通信费、交通费、出差费。取会计结算数。专业产业哇上课成建设设定专业产业哇上课成建设设定4.1职业建设专业安装和结构调整训练计划根据明确的专业设置标准和合理的建设计划，区域经济和社会发展的要求，我校的实际调整专业，整体合理的专业结构；注重特色专业的培养。训练项目反映了专业训练目标，反映了德国、智慧、身体、美全面发展的要求。人文社会科学专业实践教育的总学分(小时)在20%以下，理工科农学专业实践教育的总学分(小时)比率在25%以下，师范专业教育实习在12周以上。训练项目的实施情况良好。4.2课程和

8、教学演讲的内容和课程资源构建教导方法学习评价课程建设有计划、标准、措施、生产性。根据教育目标的要求和学生的要求，开设了足够数量的选修课；教育内容符合本专业教育目标，可以反映本学科专业发展方向和经济社会发展要求，教学大纲规范完整，实施严格。重视教材制作、科学教科书选择和质量监督体系。多媒体课件具有良好的教学效果，可以有效地利用网络教学资源。鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，注重对学生创新精神的训练，教师能进行发现、参与式等教学，教学评价方式也是科学多样的。4.3实践教学实验教学实习训练社会实践毕业论文(设计)和综合教育实验产量达到了教学大纲要求的90%。有一定量的综合，设计实验，开放的实

9、验室；实验讲师结构合理，实验教学效果更好。可以与企业和机构密切合作开展实习培训。时间和资金得到保障。地图，评价科学，效果更好。将社会实践纳入学校教课计划，规定学分，要求学生参与社会实践的时间和任务。教师参加和指导大学生的社会实践包括工作量。主题将生产与社会实际紧密结合，难度、工作量适中，反映了专业的综合训练要求。毕业论文(设计)注7的50%以上是在实验、实践、工程实践和社会调查等社会实践中进行的。教师有学生人数比例合适，指导规范，论文(设计)质量合格。注7各种毕业报告表演、作品展示、医学临床实践、社会调查报告等。质量量羊棺材多莉质量量羊棺材多莉5.1教学管理队伍注8结构和质量结构更合理，团队基

10、本稳定，服务意识强。重视教学管理队伍的训练，积极开展教学管理研究，有一定数量的研究实践成果。注8教学管理组包括负责学校分支教学的学校领导、教务处等专职教学管理人员、负责原(系、部)分教工作的院长(主任)、教务秘书等教学管理人员。5.2质量监视规章制度质量控制教育管理制度规范和完善，主要教学环节的质量标准执行比较严格，教学运行平稳有序。学校建立了自我评价系统，充分发挥了大学教育基本状态数据库的作用，正常监控了教育质量。学习风建设设定哇学习生手指导游6.1学风建设政策和措施学习气氛校园文化活动有激发学生学习欲望的政策和措施，开展了经过验证的学风建设活动。营造良好的学习氛围，学生主动，奋发图强，自觉

11、遵守校规，善于考试风气。积极开展校园文化活动，指导学生社团的建设和发展，构建学生课外科技和文体活动平台，具体、学生参与面广，对提高学生综合素质发挥积极作用，学生评价比较好。学习风建设设定哇学习生手指导游6.2地图和服务组织安全措施学生服务每个班都配备了兼职班主任或指导教师。按照1: 200以下的学生和学生比例设定一线专职辅导员职位。专职就业指导教师和专职就业职员对大学毕业生的比率必须低于1: 500。与1: 5000相比，有2名以上受过全日制心理健康教育的教师，并设有相关机构。有动员教师参与学生指导工作的政策和措施，形成了教师和学生之间的沟通机制。开展大学生学习指导、职业规划指导、创业教育指导

12、、就业指导和服务、家庭经济困难学生筹资、精神健康咨询等服务的学生比较满意；跟踪调查毕业生的发展情况。教学学习质量量羊7.1道德教育思想政治教育思想道德特征创新思想政治教育的形式，丰富思想政治教育的内容，思想政治教育工作的目标和实效性强，学生比较满意，受到高度评价。学生表现出良好的思想政治素质，服务国家，服务人民的社会责任感和公民意识，具有团结互助、诚实守信、守法、艰苦奋斗的良好素质，学生可以积极参与志愿服务等公益活动。7.2职业知识和能力专业基本理论和技能专业能力满足教育目标的要求，学生掌握专业基本理论、基本知识和基本技能。具备从事与这个专业相关的工作的能力。教学学习质量量羊7.3体育美育体育

13、和美育国家大学生体质健康标准合格率达85%，学生身心健康；开设艺术教育课程，注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。7.4校内外部评价老师和学生评价社会评价学生对教学工作和教学效果比较满意，评价比较好。教师对学校教育和学生学习状态更满意。学校名声好，学生入学率高。毕业生更好地认识和评价学校教育和教学工作。雇主对毕业生的满意度很高。7.5就业就业率就业质量应届毕业生的早期就业率达到了这个地区大学的平均水平。就业为了符合学校培养目标，毕业生工作岗位和专业人员的相关性高，就业适应性强，发展机会好。毕业生对就业的满意度很高。附件2:私立、医学、美术大学部分评价指标的调整说明一、民办高校部分评价指标调整指

14、南1.学校运营理念和领导作用1.2领导角色增设一个领导班子“领导体制”，基本要求是指导体系健全，公司治理结构完善。学校董事会(或理事会)、学校委员会、党委机关履行了各自的职能。建立了学校发展决策咨询机构，功能良好。建立了学校教师和学生工作人员的民主经营监督，提案献策机制。2.教师队伍2.1数量和结构参观点“出生时教师比例”资格标准的增加：自行专职教师人数不低于专职教师人数的50%。专职教师计算法中，拥有的教师及外制教师中，任职时间为2年以上，符合学校规定的教员工作量的教师包括在1:1，聘用期间1-2年的外制教师占50%，聘用期间不到1年的教师不包括在专职教师数中。二、医学院校部分评价指标调整指

15、南1.教师队伍2.1数量和结构提高“学生-教师比例”资格标准：医学专业(主要为五年制，授予医学学士的专业，临床医学、口腔医学、预防医学、针灸和按摩学等本科专业)必须有双师型临床教师队伍，教师对学生人数的比例达到1: 10。临床教师将附属医院(直属)计算为医生职称系列全体人员的15%。非直属附属医院教师雇用校外教师换算原则上不超过全校教师人数的四分之一。观察点“团队结构”资格标准的增加：医学专业整体教师结构应由基于学校的基础教师和临床教师两部分组成(临床教师应具有医师资格、理论课和进修教育教师应具有主治医师资格及以上医疗职称)。2.教育条件和利用3.1教育基本设施观察点“实验室、实习地”资格标准的增加：医学教育应设有负责学生临床阶段教育的附属医院和非直属附属教育医院，学生平均病床数