美术（心得）之浅谈中学美术鉴赏教学

1、浅谈中学美术欣赏教学艺术欣赏教学是学生审美教育的重要形式之一。从艺术教学的目标和任务出发，对学生进行审美教育也要重视思想素质教育和文化素质教育。如何提高欣赏课的教学质量是值得我们美术教师研究和探讨的问题。首先，艺术是人文的艺术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。因此，艺术具有人文性，艺术教学也应被视为一种文化学习。通过学习美术，学生可以了解人类情感、态度和价值观的差异以及人类社会的丰富多彩。在广泛的文化情境中，他们还可以了解美术的特点、美术表演的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国美术传统的热爱和对世界多元文化的宽容与尊重也是极其重要的。艺术欣

2、赏课的一些内容可以自然地与做人的原则联系起来。国内外积极健康的人文思想可以加入到艺术课程的内容中。德育材料可以从艺术作品的欣赏中挖掘出来，德育可以渗透到整个教学活动中，从而帮助学生结合实际建立健康的道德价值观。欣赏是对学生进行审美教育的重要手段。欣赏可以培养学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生的爱国热情、民族自尊心和自信心，促进学生各方面的和谐发展，提高学生的综合素质。艺术欣赏课的教学就是用完美的形象和高超的艺术技巧来拨动人们的心弦，使人们充满活力，产生共鸣，从而产生强烈的教育效果。齐白石的蛙声十里出清泉充分发挥了中国画的独特技法。水墨画很流畅，只有几笔。几只活泼可

3、爱的蝌蚪跳到纸上，给脸上带来浓郁的生活气息，带有地方风味。雕塑黄河母亲形象地将黄河拟人化为一位慈祥的母亲，它无休止地滋润着中国的孩子。国外新古典主义油画达维特的荷拉斯兄弟的宣誓展现了战前三兄弟悲壮的场景，烘托了个人利益服从国家利益的无畏精神。国内外历代都有许多美术作品。通过介绍和欣赏，学生可以对世界历史上一些有代表性的美术作品有一个基本的了解，从而对世界丰富的文化艺术遗产有一个初步的了解，引导学生理解、理解和感受艺术之美，并通过古代、现代、中外文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情怀。第二，学生在艺术欣赏课中应该有自主性学生的学习活动不是一个被动的接受过程，而是一个主动参与的过程。只有学生

4、积极参与，他们才能调动自己的创造潜力。教师应始终以学生为主体，从学生的兴趣出发，不断探索和反思自己，全面设计课堂教学过程。教师应该从知识的拥有者转变为学生学习的引导者。教师的知识和经验成为学生可用的资源之一。教师的任务主要是传授过去的知识，启发和引导学生学习方法和优化信息。艺术欣赏课是主客体的统一。欣赏活动必须依靠学生主体的直接参与，从而激发学生对作品的真实感受，帮助学生发展欣赏能力。教师讲解过多过少，不利于学生对作品的真实感受，也不利于学生鉴赏能力的培养。可以采取的教学策略如下：1 .给学生充分的课前预习时间，引导学生收集与欣赏内容相关的信息，让学生在准备的情况下享受，缩短学生与欣赏内容之间

5、的距离，产生直接的欣赏兴趣。展示欣赏作品后，让学生仔细阅读图片几分钟，然后让学生谈论他们对作品的印象和直觉(最初的感觉)。3.引导学生以思考问题的形式观察图片。你可以从颜色、线条、形状和构图上仔细品味这些图片。4、必要时，对于欣赏中提出的一些问题，以小组合作的形式进行欣赏和讨论，从而充分发挥学生的自主性。这不仅发挥了每个学生的个人优势，激发了他们的积极性，也培养了他们的合作能力。第三，艺术欣赏课要培养学生的创造力创新教育是一种教育实践，其基本价值取向是培养人的创新意识、创新能力和创新精神。美术课应特别注重学生个性和创新精神的培养，采用多种方法培养学生思维的流畅性、灵活性和独特性，最大限度地开发

6、学生的创造潜能，重视实践能力的培养，使学生具备将创新思想转化为具体成果的能力。在课堂教学中，教师应积极营造生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，充分发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做、敢画。教师应充分发挥教学激励的作用，培养学生的创新意识。艺术欣赏与艺术实践教学不是分离的，而是相互作用的。如果学生有美术实践，他们可以更好地理解和了解美术作品。例如，在欣赏中国现代美术时，你可以先展示一些中国现代艺术作品，先用精彩的作品吸引学生，然后播放一些现代艺术家创作的情景视频，直观地了解现代艺术的创作过程，然后，学生也可以尝试临摹涂鸦并亲自练习。当然，学生可能无法写出好作品，但动手实践的乐趣不能被简单的语言和讲座所取代。教师还可以将学生的作品与欣赏的作品进行比较，并做出评价，让学生以极大的兴趣欣赏中国现代