英语（心得）之“案本”导学法在英语教学中的积极作用

1、英语论文“案例”指导方法在英语教学中的积极作用忻州开发区学校：刘晓燕“以案例为基础”指导法是我们学校近年来新探索的一种教学方法，对中学英语教材内容很多，由于很多课外练习，英语教育占了学生很多学习时间，不利于学生整体学科学习和个人兴趣的发展。英语人文环境不足，英语学习对大多数学生来说变得很困难。我们的学生需要时间，精力，但效果不尽人意等，表现出了实际情况。通过多年的教学，我总结了经验和教训，指出，正确运用我校倡导的“案例”指导法，可以减轻学生的沉重负担和良好效果。一、案例指导的个人解读“事件”是教师的教学计划，分为详细的教师教学设计和学生学习计划两种表现形式之一。本是学习本。具有引导学生寻找学习

2、方法的功能。主要体现了预习、笔记、练习、自评四个作用。学生通过学习本课程，使学习过程、学习内容、学习方法符合一定的格式，形成新的学习能力。二、“案例式”导游方法在英语教学中的优势1“本典”指导法会激发学生学习英语的积极性。充分预习学生通过课外图书要学的知识，使学生对课程有信心，使学生对英语学习有相对的兴趣、自信和学习动机。在英语课上可以积极参与，主动发言。另外，由于课前预习，学生们为新课做了充分的准备，所以学生们可以在新课上跟上老师的节奏，理解老师的指示，消除学生对新知识的恐惧，容易学习，喜欢上那个学科。“兴趣是最好的教师”这个学习方法起到了培养学生兴趣的积极作用。2、“案例”指导方法可以提高

3、课堂效率。通过对学生的学习本的检查，教师可以有目的地进行教学设计，教师的教学设计可以有效地进行学习，明确目标内容，确定重点难点，制定问题情境，组织小组学习，探索课程方法，学生有效地获取知识，提高能力标准的方式设计教学。课堂设计更有助于学生在课堂上积极参与，有效地内部化知识和信息，扩大教学内容。问题设计，不仅是对学生实际情况的设计问题，而且关注知识点的提炼和应用，综合能力的执行和训练，可以用媒体手段来说明问题，有助于提高教室容量、密度和速度。在课堂上适当使用多媒体手段，不仅可以改善教室，还可以改善学生的参与，短、频、快、大容量的教室节奏可以有效地集中中学生的学习注意，最终提高学生的教学效率。3、

4、“案例”指导法便于教师掌握学习。该教师通过及时有效地获得学习反馈，可以在下一节课有效地进行课程前复习、课程摘要等。教师还可以通过跟踪学生的学习、作业、笔记等，及时了解学生的学习、复习状态和情况，帮助教师在课堂教学中轻松调整目标的学习本，对学生进行科学、刺激的英语学习评价。4、“案例”指导方法便于教师分层咨询。通过分层教学和咨询提高学生的成绩，从方法方面把握学生的学习弱点，根据情况有所区别，有针对性的咨询。战术上，可以加强对学生实际问题的研究，重点处理不足和补充，在事物上学问明显薄弱的学生，采取有效的形式，使学生随时可以得到教师的指导和帮助，从而有效地提高学生成绩。三、摘要应用于英语教学的“以案例为基础”指导法，可以在课程以知识为中心的难题的基础上进行反复训练，从而节省学习活动时间，提高学生的语言基本技能。目前的英语教育课题过重，但对改变没有效果的情况没有帮助。此外，我们的教导必须灵活，不能被固定的模式束缚。“案例”指导法也要根据实际情况进行适当的革新和变化