2025-2026学年四下语文园地四教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年四下语文园地四教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容部编版四年级下册语文园地四，包含识字加油站（形近字辨析：“燥”“躁”“澡”）、词句段运用（仿写比喻句、修改病句）、日积月累（《凉州词》古诗积累）、口语交际（“朋友生病了，如何安慰”）、习作（“写一件令感动的事”）。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言建构与运用，通过形近字辨析、比喻句仿写及病句修改，提升语言准确性与表达规范性；发展思维品质，在口语交际“安慰朋友”中培养逻辑表达与共情能力；通过《凉州词》积累，初步感受古诗意境，提升审美鉴赏能力；在“写一件感动的事”习作中，运用语言表达真情实感，落实文化传承与理解，促进语文素养综合发展。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

①形近字"澡、躁、燥"的辨析与正确运用；

②比喻句的仿写技巧与病句修改方法；

③《凉州词》古诗的积累与意境感受；

④口语交际中安慰朋友的逻辑表达与共情策略；

⑤习作中"一件感动的事"的选材与真情实感表达。

2.教学难点

①形近字在具体语境中的准确区分与灵活运用；

②比喻句的创意生成与贴切性把握；

③病句修改的全面性（语序、搭配、成分残缺等）；

④安慰时语言得体性与情感共鸣的深度达成；

⑤习作中细节描写与情感升华的自然结合。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：①情境教学法，创设“朋友生病”口语交际情境，引导共情表达；②小组合作法，围绕比喻句仿写、病句修改分组讨论，碰撞思维；③任务驱动法，设计“形近字闯关”“感动故事构思”任务，激发主动性。

教学手段：①多媒体课件，动态展示形近字区别、古诗画面，直观呈现；②互动白板，实时展示学生仿写成果，即时点评；③思维导图软件，辅助习作选材与结构搭建，提升写作效率。教学流程教学流程1.导入新课（3分钟）

创设生活情境：班级小明同学感冒请假，教师提问：“如果你是小明的朋友，去看望他时会对他说什么？”引导学生说出“多喝热水”“好好休息”等安慰语，顺势引出口语交际主题“朋友生病了，如何安慰”。接着过渡：“今天我们还要学习如何用准确的语言表达情感，比如区分形近字、写生动的比喻句、积累古诗，让我们一起走进语文园地四。”通过真实情境激发学生兴趣，关联口语交际与语言运用重点。

2.新课讲授（32分钟）

①形近字辨析与运用（10分钟）

出示“澡、躁、燥”三字，分析字形偏旁：“澡”有三点水，与水有关（洗澡）；“躁”有足字旁，与动作有关（急躁）；“燥”有火字旁，与热有关（干燥）。结合课本“识字加油站”例句，如“天气干燥，要注意防火”“小明性格急躁，总坐不住”“晚上要洗澡，保持卫生”，引导学生发现规律：形声字声旁表音，形旁表义。难点在于语境区分，举例练习：“（燥/躁）热的夏天，容易让人心烦意乱”，学生根据“火字旁”判断“燥”；“做事要冷静，不要（躁/急）”，结合“足字旁”判断“躁”，强化难点突破。

②比喻句仿写与病句修改（12分钟）

回顾课本“词句段运用”中比喻句例句：“弯弯的月亮像小船。”讲解比喻句结构：本体（月亮）、喻体（小船）、相似点（弯弯的）。难点在于相似点的贴切性，举例仿写：“妹妹的脸蛋像红苹果。”（相似点：红、圆），“天空像一块蓝宝石。”（相似点：颜色、闪亮）。接着进行病句修改，出示典型错误：“我认真地完成了作业。”（成分残缺，缺宾语），改为“我认真地完成了家庭作业”；“他喜欢打篮球和足球。”（搭配不当，应为“他喜欢打篮球和踢足球”），分析病因并修改，强化病句修改难点。

③《凉州词》积累与意境感受（10分钟）

播放古诗音频，学生齐读“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”指导节奏：二二三停顿，如“黄河/远上/白云间”。结合课本注释，理解“孤城”指玉门关，“万仞”形容山高。难点在于情感体会，举例分析：“春风不度玉门关”表面写春风吹不到边塞，实际表达戍边将士的思乡之情，用“何须怨”体现豁达与无奈，引导学生感受边塞诗意境。

3.实践活动（15分钟）

①形近字闯关游戏（5分钟）

开展“火眼金睛”比赛：出示句子“（澡/躁/燥）热的天气，他（澡/躁/燥）得直冒汗，晚上要洗（澡/躁/燥）”，学生抢答填空，答对者加分。通过竞赛形式巩固形近字语境运用难点，如“燥”填第一空（与热有关），“躁”填第二空（与心情有关），“澡”填第三空（与水有关）。

②比喻句创作大赛（5分钟）

以“秋天”为主题，用“像”写比喻句，小组推荐展示。学生创作：“银杏叶像一把把小扇子。”（相似点：形状）；“田野像金色的海洋。”（相似点：颜色、广阔）。教师点评“贴切性”，如“枫叶像燃烧的火焰”优于“枫叶像红色的纸”，强化比喻句创意与相似点难点。

③口语交际模拟演练（5分钟）

分组模拟“朋友生病”情境：一人扮演病人，一人扮演朋友。学生练习：“你发烧了吗？要多喝水，我明天给你带作业。”“别担心，落下的课我帮你补。”教师引导注意“关心+鼓励”的安慰逻辑，难点在于语言得体，如避免说“你怎么又生病了”，而是说“好好休息，很快就会好”，提升共情能力。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论1：形近字“澡、躁、燥”在句子中的区别，举例回答：“‘干燥’的‘燥’有火字旁，指水分少，比如‘沙漠很干燥’；‘急躁’的‘躁’有足字旁，指性子急，比如‘他等得急躁起来’；‘洗澡’的‘澡’有三点水，指用水清洁，比如‘我要洗澡’。”

讨论2：比喻句的相似点如何找，举例回答：“‘云朵像棉花糖’，相似点是颜色白、形状软；‘湖水像一面镜子’，相似点是平静、明亮。”

讨论3：安慰朋友时要注意什么，举例回答：“要先问‘你哪里不舒服？’，再说‘好好休息，我帮你带作业’，不要说‘你怎么不注意身体’这种责备的话。”

5.总结回顾（2分钟）

梳理本节课重点：形近字辨析（看偏旁、明字义）、比喻句仿写（找相似点、贴生活）、古诗积累（读节奏、悟情感）、口语交际（真诚关心、语言得体）。难点回顾：形近字语境运用（如“燥/躁”区分）、比喻句贴切性（如“像苹果”要突出红圆）、安慰共情（如不说责备语）。举例总结：“写‘一件感动的事’时，可以用比喻句描写人物，如‘妈妈的眼泪像珍珠’，还要写清楚安慰朋友的过程，表达真情实感。”教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）形近字辨析拓展：除“燥、躁、澡”外，拓展同类型形近字“辨、辩、瓣”（辨：辨别，用刀；辩：辩论，用言；瓣：花瓣，用瓜）、“燥、噪、躁”（燥：干燥，火字旁；噪：噪音，口字旁；躁：急躁，足字旁），结合课本“识字加油站”例句，设计形近字组词练习，如“干燥、干燥、噪音、急躁、花瓣、辩论”，强化偏旁表义规律。

（2）比喻句积累拓展：课本中“弯弯的月亮像小船”，拓展自然类比喻句“天空像一块蓝宝石”“湖水像一面镜子”；人物类比喻句“老师像园丁”“妈妈像太阳”；事物类比喻句“时间像流水”“书本像阶梯”，收集在“比喻句积累本”中，分析本体、喻体、相似点，如“银杏叶像小扇子”（本体：银杏叶，喻体：小扇子，相似点：形状）。

（3）病句修改拓展：课本中“我认真地完成了作业”（成分残缺），拓展常见病句类型：搭配不当“我喜欢踢足球和打篮球”（改为“踢足球和打篮球”）、语序不当“我们学校美丽的有花园”（改为“我们学校有美丽的花园”）、重复累赘“他经常反复地迟到”（改为“他经常迟到”），设计病句修改练习，标注病因并修改。

（4）古诗拓展：王之涣《凉州词》，拓展同诗人《凉州词二首》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”与“单于新逃向陇西，属国鞍马定相随。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车”；同题材王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，对比边塞诗的共同点（边塞风光、将士情感）与不同点（豪迈、悲凉）。

（5）口语交际拓展：课本中“朋友生病”安慰，拓展其他场景安慰：考试失利“这次没考好没关系，我们一起分析错题，下次努力”；比赛失败“你已经很棒了，下次再加油，我陪你练习”；遇到挫折“别难过，有困难我们一起解决，你不是一个人”，设计“安慰语卡片”，包含“关心+鼓励+帮助”结构。

（6）习作拓展：课本中“写一件感动的事”，拓展选材角度：家庭温暖“妈妈冒雨给我送伞”；校园互助“同学帮我补课”；社会关爱“环卫工人扫雪”，积累“感动事素材库”，记录时间、地点、人物、事件、细节，如“妈妈的雨衣裹着我，自己的衣服全湿了”，学习细节描写（动作、语言、神态）。

2.拓展建议

（1）形近字积累：制作“形近字卡片”，正面写字（如“燥”），背面写偏旁（火字旁）、字义（水分少）、例句“天气干燥，要多喝水”，每天记忆3组，周末用“填空游戏”复习，如“天气（）热，他心（）不安，晚上洗（）”；生活中收集句子，用形近字填空，如“他性格（）急，做事不冷静”“沙漠很（），没有水”，强化语境运用。

（2）比喻句练习：每天观察1个生活中的事物，用“像”写1个比喻句，积累在“比喻句本”上，如“柳条像姑娘的长发”“雪花像白色的蝴蝶”“云朵像棉花糖”；仿写课本比喻句，改变本体和喻体，保持相似点，如“弯弯的月亮像镰刀”“圆圆的太阳像火球”，每周挑选3个在班级分享，点评贴切性。

（3）古诗学习：背诵《凉州词》，结合课本注释理解“孤城”“万仞”“玉门关”的意思，想象“黄河远上白云间”的画面；拓展背诵王翰《凉州词》，对比“春风不度玉门关”与“醉卧沙场君莫笑”的情感；制作“边塞诗积累本”，抄写5首边塞诗，标注作者、注释、情感，如“王昌龄《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，感受将士的豪情。

（4）口语交际提升：和家人、朋友练习安慰，用“询问-关心-帮助”结构，如“你哪里不舒服？要多喝水，我明天给你带作业”“考试没考好吗？我们一起看看错题，下次一定能进步”；记录生活中的安慰对话，分析语言是否得体，避免“你怎么又生病了”等责备语，改为“好好休息，很快就会好”，提升共情能力。

（5）习作准备：写“感动事积累本”，每天记录1件小事，如“爸爸给我盖被子”“老师帮我改作业”“同学借我橡皮”，重点写清楚“事情的经过”（时间、地点、人物）和“我的感受”（感动、温暖）；学习细节描写，用比喻句描写人物，如“妈妈的手像树皮一样粗糙，却为我洗衣服”“老师的眼睛像星星一样亮，给我讲题”，每周写1篇“感动事”，修改后贴在班级“作文墙”上。典型例题讲解典型例题讲解1.形近字填空：天气很（），要多喝水；他性格（），总等不及；晚上要洗（）。答案：燥、躁、澡。

2.比喻句仿写：用“像”描写冬天。答案示例：雪花像洁白的羽毛飘落。

3.病句修改：他认真地完成了作业。答案：他认真地完成了家庭作业。（成分残缺，补宾语）

4.古诗填空：《凉州词》中描写边塞荒凉的诗句是“________，________”。答案：一片孤城万仞山。

5.口语交际：朋友比赛失利，写安慰语。答案示例：你已经很努力了，下次我们一起练习，一定能赢！板书设计板书设计①形近字辨析（识字加油站）

澡（三点水）