英语（心得）之以学生为主体 切实提高教学效率

1、以英语论文学生为主体切实提高教育效率一、培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高学生的参加意识的高中英语新课程，根据高中学生的认知特征和学习发展需要，在进一步发展学生的基本语言的运用能力的同时，把重点放在提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力上根据这个特征，我们在课程教育的设计和实施时，要重视学生良好的学习动机和兴趣的培养。 个人的好动机被刺激的话，就会产生学习上很强的学习兴趣，大大促进学习。 在英语教育中，以人为中心，提高个人的参加意识是不可或缺的。 学生参加度的高低是教室气氛是否活跃的关键，也是学生是否感兴趣的直接表现。 只有学生积极参加，记住在观察、体验、探索、思

2、考等过程中学到的知识，可以自由运用。 因此，我在教育中，不要把知识灌输给学生，而是根据学生的发展水平，随时调整教育内容，适时、适量、适度、富于目的、兴趣、时代性和实践性的内容，让学生自主、积极地参加我的教育活动。 在教育中，我用小组讨论、值班报告、猜谜、讨论比赛和解答等方法激活教室气氛，提高学生的参加意识。 例如，在教高二英语unit3artandarchite时，首先收集关于chicalchinesearchitecture和famesmodernarchture的资料，分组讨论古典建筑和现代建筑的特征。 最后为我校设计大楼，把其设计理念传达给全班同学，在学生上课前预习课文，调查资料，分课交

3、流，选出代表总结发言，讲课气氛活跃，充分体现学生的主体地位，训练学生的口语表达能力，分析问题，解决问题的能力二、采用梯度教育，使所有学生都能收获，体验成功喜悦的学生个人差异导致了学习成绩的失衡。 如果老师的教育只在一个水平上进行，成绩好的学生不能大幅度提高，成绩差的学生不努力学习，很长一段时间学生都对学习失去兴趣。 因此，我认为教育中采用梯度教育，即不同水平成绩的学生在教育方法、教育重点、难点和教育要求等方面有所不同。 例如，我教倒装文时，英语成绩好的学生的教育重点和要求有点高：除了基本概念、书的倒装文以外，系统学习倒装文，区分完全的倒装和部分的倒装进行几个改写，完成翻译倒装文的练习倒装文检查

4、。 对于成绩中等的学生，教育要求和重点分两个阶段。 步骤如下。 (1)首先找到文本中的倒装句和以前学过的倒装句；(2)区分完全倒装句和部分倒装句；(3)总结完全倒装句和部分倒装句的特征和用法；(3)从陈述句改变倒装句；(4)完成倒装句检查问题20条。 因此，不同水平的学生在任何教育过程中都明确目的和收获。 此外，在评价教育效果和课后工作上也很灵活。 创新班的目的是让每个学生独立思考，发挥积极解决问题的能力。 因此，我在上课时不仅重视结果，还关注过程，增强了所有学生的潜力、能力和自信。 上课过程中教师和学生之间按主题进行分析、讨论，进一步争论，特别是学生作业和答案中分数低的主题，不要简单地告诉学

5、生正确的答案，而要分析学生的错误选择，正确地把握和理解给学生的资料。例如， 学生在做2005福建大学入学考试问题c篇的文章47题时，thebesttitleforthispassagemayberbe.a.studiesoftheamazonb.climatesoftheamazonc.secretsoftherainfor rainforestss正确的选项是c，全班得分率只有19%，a和d分别是37%，33%，在评分答案时，我指导学生分析4个选项的差异，各自的选项的重点是什么，a和c的差异是什么，原文文章中说明的意思是每个学生找到支持自己选择的答案的句子和段落，通过讨论，学生们自己找到了正

6、确答案，以培养和运用学生思考的多向性和灵活性。 三、尊重学生，理解学生。 建立和谐师生关系，以人为本圆满完成教育工作。 师生关系是影响教育效果的重要因素。 所以，我们应该建立和谐的师生关系：建立民主、平等、情感交流、合作的师生关系。 老师首先尊重学生的人格，关心、爱护学生，有自信和耐心，民主地听取学生的合理建议，对学生的评价全面细致，关心学生的心理、生理健康发展，重视学生的个性发展，在教育教育活动中以鼓励和表彰为主， 特别要对后辈有足够的爱和耐心，保护他们的自尊心，提出合理的要求，让他们成功，并让他们众所周知，让他们有自信，激发学习热情。 在处理英语学习中学生犯的错误时，要注意处理的艺术和策略

7、。 有些错误，学生复述课文、报告值班等，不特意纠正。 对于不符合语言表达习惯的普遍错误，首先夸奖做得好的地方，改正错误。 对学生的考试成绩没有在班集体发表。 表彰合格的学生、进步快的学生，分析成功和进步的原因，向全班同学介绍好的学习方法、经验。 虽然学习成绩不理想的学生成绩是保密的，但是他们分析答案，找到不足的原因，鼓励他们赶上来，帮助他们。 创造机会，让每个学生体验成功的喜悦，更好地表现“以人为本”，促进素质的全面提高。 四、培养学生坚持不懈和坚强意志新课程改革的要求是重视学生个性的健康发展和人格的完善，促进学生的全面发展。 顽强的毅力和坚强的意志是学生成为人才的重大决定性因素。 在教育教育中，我有意识地培养学生不怕困难的优秀品质和吃苦耐劳的精神，同时也提高学生学习的自觉和主导性。 首先，身边的学生用熟悉的人和事，用自己的人格力感染学生，其次，战胜了霍金、爱因斯坦、爱迪生等多种困难，连成功者的关系文章都顽强地奋斗，让学生以他们为榜样，他们刻苦钻研、顽强地努力第三，让学生在行动中锻炼，要求学生制定“个人学习计划”，制定短期、中期、长期目标，帮助学生在态度、能力、知识等方面正确认识自己的成果和问题，改进学习方法，提高自尊心和自信。 定期交流学习情况，在小组和全班讨论分析个人面临的问题，找到解决问题的方法，提倡整体。