北师大版小学五年级下册数学教案宁大伟

1、5年级第2册数学教案松花江镇中心小学导师：课程表星期一星期二星期三星期四星期五1234567学号名字平时中间期间期末学号名字平时中间期间期末131232333434535636737838939104011411242134314441545164617471848194920502151225223532454255526562757285829593060学生成绩调查表5年级数学教育日程2014年2月周藩日期教育计划进度上课时间实际进度12.17-2.21分数乘法(a)第2 - 6页422.24-2.28分数乘法(3)第7 - 12页433.3-3.7框(a)第13 - 19页443.10

2、-3.14暴露在外表面20 - 23页453.17-3.21分数除以24 - 28页463.24-3.28分数除以(3)第29 - 35页373.31-4.4数学和生活第36 - 42页484.7-4.11体积单位第43 - 49页494.14-4.18体积单位换算50 - 5页53104.21-4.25分数混合运算第56 - 59页4114.28-5.2分数混合运算(c) 60 - 63页4125.5-5.9了解百分比第64 - 68页4135.12-5.16蛋白质含量69 - 72页3145.19-5.23练习VI 73 - 784155.26-5.30数学和购物79 - 834166.2

3、-6.6统计数据第84 - 92页4176.9-6.13总审查第93 - 96页186.16-6.20总复习196.23-6.27总复习206.30-7.4总复习注释清明节1日5月1日端午节一天准备第二节课第一单位分数乘法第一个会话分数相乘(a)培训目标：能力目标：根据解决问题的需要，探索相关数学信息，发展初步分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生们直接通过整数乘以分数的计算原理，学生们可以熟练地将正确的计算整数乘以分数。情感目标：让学生感受到分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教学重点，难点：学生熟练计算的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳推理教学准备：

4、教学参考书，教科书课程体系：预览：整数乘以分数的计算方法。一、导入审查：教师提出校书，要求学生计算以下分数加减计算问题。老师：问学生们怎么解题，怎么计算？学生们搜索完后，举手准备回答问题。老师向学生提问回答问题。(先传递分数，再加上分子和分子，然后减去；分母不变)并注意纠正学生的错误，表扬回答问题的同学。第二，教新课。学生我们学一种新的运算：分数乘法，让学生思考什么？在学生同桌之间讨论，老师向学生提问，回答问题。教师板案，想想学生们计算的方法吧？学生列举方程式3=，学生同桌之间互相讨论，整数乘以分数如何计算？老师问学生们是怎么计算的。(学生1:3=；学生2: 3=.）教师和学生总结了整数乘以分

5、数的计算方法，整数乘以分数，只有整数乘以分子，分母不变。)，以获取详细信息三、综合练习：刷两页教科书，算一下，两个加起来多少钱？让学生掌握计算，教师及时纠正学生的错误计算方法。制作教科书，试一，二题。四、课堂概要：同学们，在这门课里学了什么？(提问的学生回答了)板书设计：分数乘法3=3=分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，仅整数乘以分子，分母不变。准备第二节课第二个会话分数相乘(a)培训目标：能力目标：准备第二节课根据解决问题的需要，探索相关数学信息，发展初步分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲身体验探究整数乘以分数的计算原理，学生熟练掌握正确的计算整数乘以分数。情

6、感目标：让学生感受到分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教学重点，难点：学生熟练计算的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳推理教学准备：教学参考书，教科书课程体系：预习：学习整数乘以分数的计算方法，寻找分数乘法与生活的密切联系。一、导入审查：教师提出校书，要求学生计算以下分数加减计算问题。4老师：问学生们怎么解题，怎么计算？学生们搜索完后，举手准备回答问题。老师向学生提问回答问题。(先传递分数，再加上分子和分子，然后减去；分母不变。)并称赞纠正学生的错误回答问题的学生。第二，教新课。学生我们学一种新的运算：分数乘法，让学生思考什么？在学生同桌之间讨论，老师向学生提问，回答问题。教

7、师板案，想想学生们计算的方法吧？准备第二节课学生列举方程式3=，学生同桌之间互相讨论，整数乘以分数如何计算？老师问学生们是怎么计算的。(学生1:3=；学生2: 3=.）教师和学生总结了整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只有整数乘以分子，分母不变。)，以获取详细信息三、综合练习：刷两页教科书，算一下，两个加起来多少钱？让学生掌握计算，教师及时纠正学生的错误计算方法。制作教科书，试一，二题。四、课堂概要：同学们，在这门课里学了什么？(提问的学生回答了)板书设计：分数乘法3=3=分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，仅整数乘以分子，分母不变。)，以获取详细信息准备第二节课第三个会话分数相乘(2)

8、培训目标：能力目标：根据解决问题的需要，探索相关数学信息，发展初步分数乘法的能力。知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，学生可以计算整数的几分之一，学生可以正确计算一个整数乘以另一个分数的结果。情感目标：让学生感受到分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教育焦点，困难：学生们能熟练地计算整数乘以其他分数的结果。教学方法：师生共同归纳推理教学准备：教学参考书，教科书课程体系：预览：用整数乘以分数的计算方法可以计算出整数的几分之几？一、导入审查：教师提出教书，要求学生计算以下分数乘法问题。=21=老师：问学生们怎么解题，怎么计算？学生们搜索完后，举手准备回答问题。老师向学生提问回答问

9、题。(整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种药粉方法。)，以获取详细信息准备第二节课第二，教新课。老师举了教科书的例子：小红有6个苹果，坏苹果是小红；笑的苹果是小红，顽皮，笑的每个有多少个苹果？老师让学生思考这个例子，然后问学生问题。学生们亲自完成了教科书范例中的附栏。老师问学生们是怎么计算的。(学生1:6=；学生2: 6=.）老师和学生比较这两个主题的差异和连接。学生们早期理解了整数乘以分数的数学意义。三、综合练习：请翻到教科书的第5页，36合是多少？让学生们找到整数几分之几的数学意义。四、课堂概要：同学们，在这门课里学了什么？(提问的学生回答了)准备第二节课板书设计：分数乘法(2)

10、6=6=整数乘以分数的数学意义：求整数的几分之几？教学反思：第四届会议分数相乘(2)培训目标：知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，学生可以计算整数的几分之一，学生可以正确计算一个整数乘以另一个分数的结果。能力目标：根据解决问题的需要，探索相关数学信息，发展初步分数乘法的能力。情感目标：让学生感受分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的好爱好。准备第二节课教育焦点，困难：学生们能熟练地计算整数乘以其他分数的结果。教学方法：师生共同归纳推理。教学准备：教学参考书，教科书课程体系：预览：学生可以计算整数的几分之一，学生可以正确计算一个整数乘以另一个分数的结果。一、导入审查：教师提出校书，要求学生计算以下分数加减计算问题。4 12=老师：巡视学生的问题情况，问学生说每个公式的意义。学生们搜索完后，举手准备回答问题。老师对学生回答问题，纠正学生的错误，称赞回答问题的学生。二、课堂练习学生做1题，老师对学生比较好的门和小明的高度，注意长度单位的转换。学生问第二个问题，教师提醒学生注意及时