英语（心得）之关于英语课堂评价的几点思考

1、对英语论文中英语课堂评价的思考对四川省成都市龙泉中学英语组陈秀清英语课堂评价的几点思考长期以来，大多数英语教师都擅长学习复杂的语法规则、单词用法以及课堂教学中各种语言点的例子。听英语课就像听数学和物理课。教室很无聊，一些学生很困。学生必须做的是发起一场与不断增长的知识洪流的激烈“竞赛”。然而，作为一种语言教学，英语教学主要是培养学生的语言技能，即运用语言的能力。因此，它的课堂教学有着不同于其他课程的特点。中学教材的内容安排突出了这种能力的培养，采用了指导性的学习计划模式，强调师生之间和学生之间的双向应用。笔者认为，英语课堂教学应体现这一特点，以使用为主，树立“大英语教学观”，让英语教学走出课堂

2、，走向社会，走一条“开放”和“搞活”的道路。课堂教学评价应注重时代性、多元性、整体性和过程性，遵循发展性、以学生为中心和综合性的原则。英语课堂教学评价现状：课堂教学评价是教师评价的重要组成部分。长期以来，课堂教学评价的焦点一直是“教师”，如教师的语言表达是否流畅，教师的板书设计是否合理，教师的情感投入是否具有感染力，教师的教学理念是否清晰，教师的教学设计结构是否合理，细节是否恰当等。即使我们关注学生的行为，它也基本上被看作是教师教学的回应或教师教学的点缀。总体而言，以往的课堂教学评价呈现出“教学第一，学习为教学服务”的趋势。总的来说，它呈现出两大特点：一是数量少，师生不重视课堂教学评价的作用；

3、其次，质量不高，许多课堂教学评价仅限于简单陈述性知识的再现。这种评价方式在我国非常普遍，并深深扎根于教师的思想中。尽管中国20多年来进行了许多课堂教学改革和实验，并取得了可喜的成绩，但不能忽视的是，由于缺乏有效的措施，一些改革并没有取得令人满意的效果。这不禁引发了作者对这个话题的思考。反思之一：外语学习效率低下的重要客观原因之一。我们的英语教师对英语教学的实际效果有着深刻的理解。从小学三年级到大学，中国孩子已经学英语十多年了，但最终许多人都没有取得什么成绩。具体原因是什么？最重要的原因之一是英语在中国人眼里只能被视为外语而不是第二语言。这是我国中小学教师长期忽视的一个问题。第二语言学习者和外语

4、学习者可以掌握不同的熟练程度：第二语言学习者通常可以达到像本族语者那样的水平(类似于本族语者)，尤其是在言语表达方面，而外语学习者很难达到同样的水平。外语教学有其与第二语言教学完全不同的特点，中国学生在学习外语中有其特殊的地位。我们不得不问：尽管随着改革开放的深入，中国与世界的接触越来越多，英语的使用越来越广泛，但我们有多少学生真正对外语感兴趣并有强烈的自我激励？在45分钟的英语课上，学生们要花多少时间说一门外语？有多少学生在他们的家庭中有外语环境，有多少学生在业余时间有主动或被动接触外语的机会？我们可以看到，在一些非常成功的外语教学观察课上，听、说、读、写、练都是可以的。老师很兴奋，听众也很

5、兴奋。然而，在一年365天的外语教学中，有多少这样的班级？从事英语教学的一线教师应该清楚这一点。毕竟，我国大多数中小学英语课堂教学仍在随着高考的指挥棒而变化，无法跳出“应试教育”的模式。反思之二：现代网络信息技术对英语教学提出了新的挑战。一名大学毕业生申请了一家公司的工作。当公司经理问他懂什么语言时，他一本正经地回答道：“我懂英语、日语和c+。显然，在现代网络时代，语言的定义已经发生了变化，其内涵也因计算机技术的飞速发展而不断扩展。以下是通过电子邮件在互联网上发送的一封英文信。嗨，克里斯托现在收到我的回复了。kady是我的英文名字，但不确定我将来是否会继续使用它。我以前被称为西莉亚，因为西莉亚

6、有一个类似的声音.我的朋友们捉弄了我，我最终改变了它。谢谢你带给我“勇敢的心”，但是我这个星期没有时间去看它，cuz。我去了森林公园的烧烤，现在我感到非常疲惫。这是我的电话号码3360 home tel:62151540和我奶奶的电话号码： 64083518。如果你在这两个号码中找不到我，试试另一个。然而，这正是现代网络交流中经常使用的英语聊天方法。它体现了简单、清晰、快捷的网络交流以及使用符号和缩写字母来表达意思的特点。这是现代人快节奏生活的写照，也是当今年轻人在网上交流的“时尚”英语。这些年轻人大多是才华横溢的大学生。英语不是“三条腿的猫”。也许这就是现代英语不断变化的方向。你能说这个英语

7、是错误的吗？网络一代的成长的作者、50多岁的加拿大社会学家暴风雨说：“随着数字媒体的发展，互联网一代将改变未来人类社会的概念。”作者想到了一个难忘的经历：有一次，我因为皮肤过敏而担心。我咨询了医生，去了美容院，但没有用。我看着镜子，每天看起来都很悲伤。一天下午，我女儿放学后递给我几张纸。原来她已经谷歌下载了所有关于皮肤过敏的资料和解决方案。我吃了上面的处方两天，效果很好。是的，当我们的英语老师还在教学生在课堂上用粉笔和书一遍又一遍地读单词，当我们的英语老师还在困难地批改学生的作业，当我们的英语老师还在困难地阅读词典和编写教案，当我们的英语老师还在课堂上煞费苦心地解释语法规则时，他们中的大多数人

8、从未见过“金山词霸”如此容易和自动地找到英语单词并给出例子、同义词和反义词的发音和汉英对比。他们中的大多数人从未在“听力霸王”中见过如此丰富的英语听力教学功能，它能让学生听到真实的名人演讲，观看原版好莱坞电影，玩有趣的听力游戏，并在电脑上与外国人面对面练习英语对话。我们许多英语老师从来没有在网上看过这么多英语教学网站和英语教材。老师和学生在英语世界的浩瀚海洋中漫步，这真的很有趣！如此强烈的文字、图像和声音效果会激发学生强烈的求知欲，学习将成为他们自己的需要和乐趣。互联网在世界上的普及使得网络英语成为现代英语的一个极其重要的组成部分。英语教师观念落后、知识老化、教学方法落后是教育战线面临的严峻现

9、实。第三个反思：要通过改变教师的观念来促进课堂评价，我们的英语教师必须改变以下观念：第一，英语教学不是语言知识的教学，而是语言技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过于强调英语知识的教学。结果，培养了一批“哑巴英语”和“聋子英语”，这在我国英语领域引起了反思。中学英语教材改革为教师观念的转变奠定了基础。然而，传统考试的“持久力”依然存在，语言技能教育改革力度仍然不够。在新课程标准下，我们英语教学的重点必须放在发展学生的语言能力和学习语言的言语运用上。这也是课堂教学改革的一个好机会。第二，从基于此到基于使用的转变。英语是一门不断发展的语言。现代科学技术的发展给它注入了新鲜血液。英语教科

10、书只是学生学习英语的基础和媒介。要学好英语，学生必须融入英语的海洋，跟上英语的发展。因此，教师应该随时在教学中输入生动的英语，让学生感受英语，用英语表达思想。例如，今天流行的电子邮件、网上冲浪、克隆、网民等等。第三，让课堂教学走向世界。英语本身就是一种世界性的交流工具。它的魅力只能在世界舞台上充分展示。现代媒体和教学方法的高度发展打破了英语课堂教学的封闭性，使其更加贴近世界。过去，英语课上不读英语报纸，外国人也听不到。首先，外籍教师进入了中学英语教学，这为英语教学提供了巨大的推动力。外籍教师以其地道的语言和灵活的教学方法引起了学生的极大兴趣。此外，互联网的发展给人们一种世界就在眼前的感觉。目前

11、，校园网建设如雨后春笋般涌现。校园网和互联网的连接使学生直接面对一个广阔的英语世界。他们对知识的渴望越来越强烈，学习英语的热情也越来越高。让时事英语在英语课堂上占据一席之地，将大大提高学生学习和使用英语的积极性。无论什么样的教学方法，其基本出发点和归宿都应该是学生。学生是课堂的主体，课堂应该是学校，是学生学习的天堂。结论：关注学生在课堂教学中的表现应成为新课程标准下课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动中的行为、自主学习、同伴合作、参与热情、情感体验以及探究、思考过程等。即关注学生的发展。课堂教学的成败可以通过理解学生的行为来评价，如如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何得出结论以及他们在课堂上的过程。即使我们关注教师的行为，我们也关注教师如何促进学生的学习。我们应该把“教中学，教促学”作为评价课堂的响亮口号。主要参考书目：1) 现代外语教学-