英语（心得）之浅谈中学英语教育中的朗读训练

1、中学英语教学中的英语论文阅读训练中学英语教学中的朗读训练兰小春江西省利川县德城中学利川英语是基础教育的重要学习科目之一。最近我校投入了巨大的人力和物力进行了英语教育，可教育的结果不理想。只是创造了很多不会说英语的“哑巴”，造成这种情况的原因是多方面地忽略了英语教学中的朗读训练，这是重要的原因之一。1英语朗读训练的积极作用英语朗读训练是在学生学习的时候利用课堂、早晨阅读、自习时间，在老师的指导下大声朗读英语课文。他不仅学好英语基础，而且是学好英语的前提。对于加强中学英语阅读训练，激发学生的学习兴趣，促进英语教学质量的提高，有以下两个积极作用。首先，英语阅读训练有助于激发和培养学生的学习兴趣，培养

2、学生的自信心，培养良好的学习习惯，培养自主学习能力。10多年来，在中学的英语教育实践中，学生中听到的最多的是“我不能学英语”这样的发言。相当多的中学生在英语学习上遇到了严重的困难。这种消极思想直接削弱和打击了中学生的英语学习努力。如何消除这种消极现象，帮助中学生从根本上克服英语学习心理障碍是一个重要而紧迫的大问题，进行英语朗读训练是简单有效的。经过训练，让学生掌握英语课文，“我也要说英语”的成功感觉，培养对英语学习的自信，激发对英语学习的强烈兴趣和热情，让他们继续走英语学习的道路，达到提高整体英语教育水平的目的。第二，英语阅读训练有助于学生四种英语基本能力的形成和提高：听说、阅读、写作的综合语

3、言使用能力。在长期的朗读训练过程中，持续有很多听觉刺激作用的学生的大脑会无意识地建立英语的声音信号系统，学生熟悉英语的发音习惯和特点后，就能在听力练习和考试以及实际应用中做出适当的反应，从而提高学生的听说能力。朗读训练对学生和口语英语水平的培养更为重要。对初学者来说，第一次开始英语的话，必然会出现口吃、发音不正确、语气不正常的现象。这时学生们可能会产生害怕说错话的恐惧心理。从浅到深，耐心地启发学生认真朗读，不断训练，不断改善，使学生体会到说英语的乐趣和成功的喜悦，学生对自己的进步感到惊讶和自豪，英语说的动机，争先恐后地说英语的现象出现了，在教室气氛和不知不觉中发展了学生的英语口语能力。朗读是阅

4、读的形式之一，朗读训练一定会提高学生的阅读能力。要注意朗读训练必须与默多克、速读等其他形式的阅读训练并行。否则，学生们将养成一个单词一个单词阅读的坏习惯，限制学生阅读速度的提高和理解能力的培养。随着阅读训练的持续深入，学生们将积累很多英语短语，培养用英语思考的习惯，有一定的语言鉴赏力和语言想象力。在此基础上，学生们用书面英语表达想法时，笔法先思考后兴奋。2英语朗读训练有效的教学方法英语朗读训练在中学中起着非常突出和重要的作用是中等英语教育的必要教学手段平时在英语教学过程中，特别注重对学生的朗读训练，第一，消除学生过度紧张的不安，营造良好的教学氛围，使学生处于最好的学习状态。教师要热情和丰富的表

5、情，幽默的语言，一举手就要营造和谐、舒适、民主的沟通氛围，激发学生愉快的心情，大胆地让他们朗读，并乐意朗读。同时，要帮助学生理解句子中的词汇意义、语法意义，理解和尊重其他国家的文化，指导学生热爱祖国文化，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。第二，在学生朗读之前，先听录音，模仿地朗读，同时纠正学生错误的音，多次自学个别的困难句子，对学生的一点点进步，及时肯定和表扬，培养自信心，获得初步的成就感，创造更好地学习英语的动力。朗读的时候，学生们要充满活力，同时自然地放松，大声朗读，用正确的语调笔直地坐着。注意包括发音、节奏等在内的单词的发音和语法，一点也不减少犯错误。第三，初中学生求胜欲强，举行朗

6、读比赛也是进行朗读训练的好方法。学生追随后，通过团体和团体竞争、男女学生之间的竞争、或班级和班级(教的两班)竞争、分钟的角色阅读齐读等，可以调动学生的阅读热情，培养学生的阅读能力。在提高集体朗读水平的同时，不能忽视对个别学生的指导和训练。第四，运用电教区，为朗读训练创造了良好的条件。用录音机为高水平朗读的学生大声录音，然后放在全班同学身上，让学生对自己的进步感到光荣，让同学们对自己的进步感到惊讶，这时学生们都渴望这样录制自己。教师趁热打铁，对进步的中下巴和下面的一些学生录音，鼓励他们的朗读热情，调动他们的朗读热情，促进朗读水平的提高。学生具备一定水平的朗读，教师可以补充诗歌、童话、小故事、短剧等课外图书，扩大学生的知识面，进一步提高学生对阅读的兴趣和欣赏能力。当然，做好中学英语阅读