英语（心得）之浅谈小学英语现在进行时的教学

1、关于小学英语教学的英语论文湖南省龙山县化塘小学天荣摘要：在小学英语教学中，词汇教学、对话教学、阅读教学和任务型教学中，语法教学都使我们无限思考。有时被语法教学中出现的难题所困扰。本文在自己的练习中，选择语法点之一，从当前进行型的教学现状分析、设计依据、教学策略及需要注意的问题中，说明如何在小学有效进行当前进行型的教学。关键字：语法当前进度策略语法是人类思维高度抽象的结果，语言活动是利用这些高度抽象的复杂规则造句和表达意思。语言科学将这些规则总结成语法体系，成为语言发挥其功能的原则和方法。例如，建筑住宅是砖等术语，语法是建筑规则，建筑规则可以让每个特定的砖找到自己的位置，发挥其意义，发挥其功能，

2、展示结构本身。同样学英语，不能离开语法规则的学习，从表达第一个完整的意思开始。语法是语言构成的内在规律，是学习语言的“捷径”。小学英语教育在“听为主，语法稀释”的教学理念的指导下，不应提及小学英语语法，或至少更强调。但是，在正常的课程中，经常会遇到一些语法问题，甚至担心不能解决问题。无论是词汇学习、对话教育、阅读教学还是任务型教学，语法教学都让我们无限思考。那么，如何教语法生动易懂呢？我以现在为例，进行了以下教育尝试。第一，多媒体创造了使学习过程变得精细生动的情况。多媒体技术可以多次组合屏幕、声音和动作，产生吸引人的效果。引入当前正在进行的教育时，我们可以利用多媒体提出这种语法知识，让孩子们在

3、实际情况下迟到和学习。Drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，answering a books 5个词组，reading a books 5个词组，将这些词组串联到一所房子里，首先使用PPT用照片和声音以前学过This is my family。my mother is coking dinner。my father is answering the phone。my brother is doing the dishes。my sister is drawing the pictures。an D I am reading a bo

4、ok。这种吸引学生眼球的设计使学生对实际的家庭活动感兴趣，从而促进了学习过程，使其精巧生动。另一个例子是flying，walking，running，swimming，jumping五个词，因为学生已经是动词的ing形式和现在进行的形式，并且已经有一定的依据。现在，我们根据这些单词的特点，把它们放在一个动物园里，用闪光灯制作，教它们。学生已经是this is a zoo .lookat the tiger。its running。its running to the rabbit。the rabbit is jumping fast。the elephant is walking。the bi

5、rd I S flying。the zoo is very interesting。在这个生动的描述中，学生不仅可以复习学过的动词的ing形式，还可以对新的内容进行动词末尾的字双写，再添加ing形式，在FLASH欣赏中形象地理解，深刻地记住。第二，巧妙设置教室活动，使学习过程有趣有趣。在教育中创造情境，让学生通过自己的经验掌握语言知识，达到理想的教育效果。为了让学生更好地理解现在进行的概念，在课堂上准备了各种各样的球类和球拍作为教区，并与教科书一起制作了实际的语言情况。例如：T : now，lets do some exercises.ok？Ss: Yeah！学生们欢呼雀跃T:(在取出乒乓球和

6、球拍的同时进行动作)look，I am playing table tennis。read after me，please。Ss:T:(学生跟随后我向学生提问)What am I doing？ss : you are playing table tennis。接着要求多名学生展示不同的球类活动，让全体学生看句型I am playing .使用了表达。学生们对这项活动很感兴趣。一些学生的口头表达还没有那么准确，但关键是在生动有趣的情况下理解现在进行的语法规则正在进行或正在进行的动作。第三，巧妙使用隐喻引起兴趣现在分词的记忆更无聊了。以传统的方式说明，学生们会觉得听起来枯燥无味，容易忘记。对于这种

7、易懂的语法说明，我们可以用比喻的方法引起学生的学习兴趣。现在构成分词的三个例子可以这样比喻。-ing像小尾巴，行动动词是带着小尾巴出去的主人。但是这个人性格孤僻，有时是普通人，有时是大方的，有时是顽皮的。主人是普通人的时候，他对小尾巴的态度如下。小尾巴，想和我一起出去的话就来(即动词后立即-ing)。主人大方时，他对小尾巴的态度如下。小尾巴，你愿意和我一起去。那么我给你e(即以e结尾的动词接e)。主人调皮的时候，他对小尾巴的态度是：小尾巴。要和我在一起，必须给一个字(即在两个字的末尾加上辅音辅音-ing)。通过这样的比喻，学生们可以轻松、形象地记住这三种变化情况。第四，巧用儿歌巩固知识。如果只

8、对小学生进行语法知识讲座，学生不仅不能引起兴趣，而且语法学习也会感到很大的负担。但是如果把小学生的年龄特性和认识规律结合起来，把无聊的语法知识编成儿歌，大声朗读，他们就会说、爱、说、用。我总结了以下几首儿歌，以便学生们记住和巩固学过的现在。当前正在进行的配置：要以Be和V-ing，be的形式看主语，注意分词构成。现在分词的组成：通常直接加上，以e结尾，再关上，用双写记住。当前正在使用：现在要有变形，时间和动作，look，now和listen，时态标记语句。Be动词的用法：我用am，你用are，is用他，她，它，单数形式总是is，复数形式总是are。第五，用爱给学生科学评价。在英语教学过程中，教

9、师应尽最大努力评价课程，重点提高学生的学习欲望和自信心，测试学生的综合语言技能和语言运用能力。评价方式要科学多样化，促进学生健康人格的发展。人类必须承认天生就有一定的差异。特别是在语言模仿能力上，不可能有一听就能准确模仿的孩子，也不可能有十听的孩子。这样的时候，我会叹气，摇头，不知不觉地露出失望的表情。这孩子的伤是我们无法预料和经历的。如果对自己没有信心，还会以什么为动力学习呢？此时作为教师，应该给予更多的鼓励，更多的时间，给更多的机会，用宽容的爱减轻学习时的心理压力，让学生们愉快地学习。例如，学生们说：“I am drawing a picture .”学习的时候经常会说“I am draw

10、 a picture”像这样的句子。这是人们学习语言过程中必须经历的阶段。就像“你，我，他”经常用“你”来称呼自己一样，学习语言的孩子也分辨不出“你，我，他”。在特定错误期间后，这些语言的错误可能会得到更正。那么对学生的语言错误要采取比较宽容的态度，不一定要纠正错误，而是要用爱给他们更多的鼓励和实践的机会。学习语言就像学习游泳，当你说多次变化的理论知识时，不如给他实践的机会。相信只要教师能以宽容的爱对待学生，不久就会看到优秀的学生。六、现在教学需要注意的几个事项1、及时纠正口语表达中学生的语法错误。学生在课堂上使用现在的时候进行口头表达，经常会出现一些错误。也有人认为，只要孩子能表达，就不必过

11、多地指出出现的错误。但我认为有必要及时指出他们的错误。我们可以让朋友们找到自己的错误，自己再重复几次那个表达，自己纠正错误，也可以称赞自己先犯了那个错误，这一切都可以让孩子加深记忆，防止他下次继续犯错误。但是，我们不是随机批评，就是“不！”不能直接否定，也可以打印部分。2、给予必要的书面练习，及时整合语法知识。小学生以听和读为主，不能像中学生一样实施“问题战术”，但我认为对现在进行的语法知识，需要适当的练习。适当的笔头运动可以有效地促进学生对当前进展的理解和掌握，并逐步实现口语交流中的自我矫正。当然，对小学生来说，设计练习很有趣，应该符合孩子们的身心特点。可以设计完成QQ聊天的空白，更正特定的图画书，补充遗漏的报告，在制作的funny book上指定句子等。结束语英语教育是一门艺术。教师要用心研究教材，用艺术家的眼光机智地解决教学中的重和困难。与此同时，教师要在日常教育中勤动大脑，勤反省自己的教学行为，将教材的语法规则转换为声调多、有趣的语言实践活动。英语教师应关注学生生活的“开发区”，在当前进行的语法教学中充分利用智慧