英语（心得）之浅谈英语教学中差生的转化

1、英语教学中差生的转化陈建，一所9年制洗车学校在英语教学过程中，每节课都会遇到一定数量的英语学习差的学生。如何做好贫困学生的转化工作，对于这个问题，我认为作为一名英语教师，我们必须认真对待和认真研究这个问题。在这方面，我积累了一些个人经验，取得了良好的教学效果。首先，我们必须建立良好的师生关系，掌握贫困学生的心理。当他们进入八年级的下一学期时，穷学生已经学英语一年多了。随着词汇量的增加和阅读文章难度的加深，他们对英语失去了信心，产生了“打破罐子，打破摔落”的想法。看到这种情况，我主动接近他们，以积极的态度和真诚的微笑拉近我和他们的距离，给他们英语学习的心理辅导，分析他们的英语学习情况，找出成绩差

2、的原因。1、开发非智力因素，对症下药教育心理学告诉我们，贫困学生也有进取心、自尊和渴望进步。然而，由于各种因素，他们的结果很差。作为一名教师，我必须对具体的学生进行具体的分析。例如，大多数父母离异的学生性格内向、自卑、孤僻。我主动给他们母爱，与他们交谈，了解他们的一些情况，并在生活中给予他们足够的照顾。我和他们的父母谈过很多次，指出他们孩子的未来也是他们的希望，初中阶段对一个人的生活有多重要。我尽了最大努力来赢得父母的积极配合。一些个体经营者没有时间管教他们的孩子。我已经主动在星期天把他们组织成学习小组。我不仅有义务教英语，进行思想教育，而且还要教他们做人的道理。我也注意了解每一个差生的情况，

3、从不把他们当作负担，不轻视他们，不放弃他们，了解他们的特殊技能和爱好，寻找他们的“亮点”，表扬和鼓励他们提高他们的积极性，例如，有一个差生英语读得很好，我会帮助他提前预习新单词，关键是一遍又一遍地跟着我。早期的自学使他能够带领全班尽可能多地阅读，极大地满足了他对表演的渴望，增强了他对英语的信心和兴趣。2、理解、尊重、宽容、善待贫困学生英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动机等。因此，我应该时刻注意控制自己的情绪，不要动，不要生气，不要急躁，避免使用斥责、侮辱人格和伤害自尊的语言。不要向父母和班主任抱怨。这些可怜的学生经常被班上的学生鄙视，一些老师还把他们

4、称为班上的“负担”。在家里，我受到父母的训斥。我感到沮丧、厌倦学习和缺乏自信。看到这种情况，我主动以一种适应性的方式接近他们。当我看到一些贫困学生抄袭其他学生的作业时，我不仅没有责怪他们，还主动提出借给他们最好的学生作业，并告诉他们一个一个地“抄、读、记”。第二天上课时，我有意识地要求贫困学生站起来做口头报告，这也能达到预期的效果。在每一次单元测试中，我都会提到成绩进步的差生的名字，以便及时表扬他们，让他们也能享受成功的喜悦。一些差生的大脑反应有点慢，有时我用简单的时态理解不了几次。我从不厌倦它。有时我会想出一些方法来编一个公式，然后流畅地运行，用简单的语言描述它，直到他们理解它。大多数事实证

5、明，差生既有积极的一面，也有消极的一面。有逆反心理和求知欲。有违反纪律的行为，也有遵守纪律的愿望。一个宽容的微笑，一句体贴的话，一个会意的眼神和老师的一点点触摸都会产生巨大的学习动力。3、给贫困学生制定切实可行的学习目标一定的学习目标是学习动机的来源。贫困学生贫穷和不为目标奋斗的原因是一个重要的原因。在全面了解每个贫困学生的基础上，我为他们设定了短期学习目标(一个月)和长期学习目标(一个学期)。此外，我经常检查这个目标，并及时修改目标。一旦我发现它们设置得太高或太低，我会帮助他们一个一个地修改。当每个孩子达到短期和长期的学习目标时，他或她会及时得到一些物质上的鼓励，比如一个笔记本，一支非常精致

6、的钢笔和一块漂亮的橡皮擦。当他们在班级和同学面前受到表扬和肯定时，他们的脸上此刻会露出成功的微笑，他们的自尊会得到满足，他们的学习兴趣和动机会得到极大的激发。总之，教师要掌握差生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，从而达到自己的学习目的。4、借助班级集体的力量感染贫困学生一个教学班大约有三分之一的贫困学生。我从音标开始，科学而系统地教授它们，这样班上大多数的差生就能在正确的轨道上学习英语。班里学习英语的气氛很浓厚，英语成绩也很好，这对那些贫困学生来说也是一股巨大的教育力量。在这样的环境中，他们经常会无意识地感受到集体的压力。其他人可以学好英语，为什么我不能呢？受浓厚的英语氛围影响，他们不好意思不

7、学英语。第二，根据英语的特点，采用科学的方法：英语是一种交际工具，也是一门实践性很强的课程，需要学生大量的模仿和训练。这是英语的特点，而大多数贫困学生不主动学习，害怕困难。随着教学内容的增加和难度的加深，他们会觉得整天阅读和记忆太无聊了。面对一个教学班三分之一的贫困学生，我采取了以下方法。1、活跃课堂气氛，激发差生的兴趣贫困学生在课堂上经常没有足够的注意力。我使教材变得简单而难懂，变得多而少，集中精力多讲多练，在短时间内达到最佳效果，并努力在课堂上创造愉快的气氛。因为害羞，穷学生经常害怕说话。我尽最大努力以适度的难度问他们问题。我让他们在黑板上写下特定的句子，大声朗读他们事先已经读过很多遍的课

8、文。当差生答对时，我总是微笑着说“很好”。他们常常因为这种赞美而自信。这样，贫困学生开口说话的习惯逐渐形成。学期结束时，贫困学生的参与意识大大增强，他们的恐惧也消除了。为了延长班上差生的集中时间，我经常玩游戏，教歌曲，听录音，讲有趣的故事等等。在课堂上，好学生和坏学生在小组、小组、小组和个人活动中进行匹配和训练，以集中注意力学习，调整他们的情绪，让坏学生在和谐的气氛中学习。2、帮助贫困学生做好预习工作大多数贫困学生经常是“笨鸟会飞”甚至“笨鸟不会飞”。我经常不得不先带他们去飞行。我利用辅导课帮助贫困学生准备新课，帮助他们多次复习音标，掌握单词的拼写规则，正确发音，熟悉词性和意思，尝试课文，翻译

9、等等。和差生一起备课是教他们英语的正确方法，“教是为了不教”，培养他们的自学能力。3.督促贫困学生课后复习我经常亲自批评差生的作业，以便他们能及时改正错误，养成按时交作业的习惯。每天早上自习时，差生会来我这里阅读和背诵他们昨天学的句型课文。每个单元结束后，我有意识地让贫困学生总结重点、难点和有用的单词，然后让其他基础好的学生补充。一个单元结束后，他们将被检查并及时反馈，敦促贫困学生不要把大部分的差距带到下一个单元，以免造成新的和更大的差距。4、争取贫困学生家长的合作英语是一门语言，需要在“听、说、读、写”四个方面进行大量的训练。没有家长的积极配合，贫困学生很难完成学习任务。我抓住了父母普遍关心孩子学习的特点。我通过家长会和家长会联系他们，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默写和签名等。这将大大提高贫困学生的成绩。5、贫困学生也应该开展课外阅读首先，让他们觉得课外阅读并非遥不可及。然后选择一些新词少、易懂、故事强、有趣的文章。教他们查字典。当差生用他们的英语知识来理解一两次课文时，他们已经尝到了学习的好处。这些小小的成功将鼓励他们继续阅读。一个接一个地阅读提高了他