英语（心得）之让农村小学绽放英语之花

1、英语论文使农村小学开了英语花温泉町白石他中心小学黄晓花为了深化21世纪的基础教育课程改革，从2001年秋天开始，全国各大城市和县的小学逐渐开设英语课，2002年秋，乡镇所在地的小学逐渐开设英语课，2005年秋学期开始，中心小学和有条件的村小学也从三年级开始开设英语课，至今为止小学几乎都开设英语课小学英语教育具有独特性，以刺激学生的学习兴趣为前提，通过阅读读写和歌唱等，形成初步的语感、语音、语调，培养学生简单的英语语言交流能力。 在实际的教育中，虽然没有语数学科考试那么大的压力，但很多农村小学英语教师缺乏自信。 教了十年以后，我第一次上农村小学英语课，体验了农村小学英语教师的辛苦。 孩子们也首次

2、接触到英语教材，感受到了英语的教育。 这些孩子主要来自附近的村子和县郊外，和城市的孩子们相比有一定的差异。 因此，农村小学生在学习英语时有一定的困难。一。 农村小学英语教育面临的难点。1 .监护人不重视现在很多家长意识到英语很重要，但是他们鄙视小学英语。 他们认为小学把语言数量科学就行了，英语上了中学以后很重要。 一位老师对监护人进行了问卷调查。 只有9%的监护人在意孩子的英语学习，认识到小学英语的重要性。 期末拿到成绩单时，英语老师被吃了冷饭，家长们很关心语文、数学的成绩。 语数老师寻找学生的分数，但因为英语老师的办公室很冷清，所以监护人的提问很少。2 .同事不合作因为教师的原因，农村英语教

3、师上课时间多，教师班级多。 我校的英语老师每周上20节课，而且跨班，英语老师班的课外管理时间很有限。 因此，日常实行英语教室，形成英语学风，需要班主任的大力支持和帮助。 但是，很多班主任都专注于自己的学科教育，在小学阶段就要学好语言和数学。 当我和一个班主任和那个班的中学生不重视英语学习的时候，这个班主任在班里很辛苦地学习后进的语文，学生怎么能学好英语呢？ 也有利用英语课时间补习语言数学的老师。3 .学生不喜欢学习从小受到周围特定的环境和家庭教育的影响，农村的孩子比城市的孩子胆小，语言差，没有自信，特别是对英语没有自信，不太会说英语，害怕说错话，会被老师批评，被同学嘲笑。 在刚开始学英语的学生

4、中，也有兴趣很强，唱得开心，尽情地玩，使学生们不累的学生。 随着学习困难的增加，学生的学习成绩越来越低，很多教师重视在课堂上完成教育内容，忽视了学生的接受情况。 学生学习英语的热情越来越减退，讨厌学习。 此外，农村学生缺乏学习英语的环境气氛。 上课时，学生英语老师能听流利的口语，但学生每周只能触摸三到四次，每次二十分钟，其他教师用中文教。 另外，英语老师上课时说英语的学生也很吵闹，这影响了其他学生的英语学习。 而且，现在在社会，特别是农村，用英语交流的环境也可以说不少。 因此，学生听英语、说英语、练习英语的机会很少，感觉不到学习英语的成就感。4 .教师不想教教师配置太晚，教师短缺严重，英语老师

5、每周负责20节课，最多要达到8、9班。 学校保证语文、数学老师执行后，再执行英语专业老师，可能也有没有专业英语老师的学校。 为了缓解英语教师不足，也有通过缩短授课时间的方法来解决的学校。 三、四、五、六年级每周上两次英语课，这样低频度的英语课不能教老师，学生也学不了。 每次上课都要复习一半上课时间。 学生记不住英语单词。 学习效率非常差。 学生累了，教师辛苦了，不想给学生学习，老师不想教。 由于教材容量大、学生基础差、教育任务难以执行(为了压缩课程)、有点吃力等原因，教师们不想教英语。二。 本领齐全，激发学生学习兴趣，营造英语学习气氛。1、教师营造活跃的教室气氛，激发学习兴趣，激发学生的积极性

6、。每次上课前进行对话表演，提高语言交流能力。 我总是在学生面前以亲切的教育态度出现，使学生所学的未知英语知识也具有“亲切感”。 例如，一进教室，就会说“How are you！ ”亲切地说。 学生笑着回答：“精细，thank you .”。 看到有困难的学生，我就悄悄地走到他面前说：“Can I help you？ ”. 把对话变成生活化的交流，消除沉默的心理压力。2、学校创造条件，提供展示舞台，提高英语交际能力。校园里开设早上的英语广播节目：在学校广播电台开设英语专栏，给小学生收集很多英语资料，每天早上播放日常用语和简单的英语儿歌，鼓励学生积极参加节目录制。 在各班角落设置“英语会话角”，贴

7、上小学生的日常交际英语语言、单词。 同时，鼓励孩子自己编故事，用其他方式收集英语卡片资料，做更多的英语活动，激发孩子的动力。3、提高家长意识，加强家庭学校联系，使英语学习进入家庭。英语教室教育远远不能满足学生的学习需求。 要做好父母的工作，提高学习英语重要性的父母的认识，为学生学习英语提供良好的家庭学习环境。 同时，加强家庭学校的联系与合作，相互理解学生各阶段的学习情况，教师用材料教，有效地采用不同的教育策略，制定合理的教育计划，安排教育进度。 我经常和家长合作，为孩子学习英语创造良好的家庭物质条件。4、运用激励机制，鼓励学生积极进取教师应该在教育时评价教育，活用激励机制，采用各种有效方法，抓住各种机会积极鼓励学生进取，激发学生学习英语的热情和自信，营造良好的教室气氛。也就是说，受社会各种主观客观条件的制约和一些相关因素的影响，农村英语教育的发展空间和潜力还很大，走路还很长。 现在，在这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，如何开展农村小学有效的英语教育，取得良好的教育效果，农村英语教师要牢牢掌握小学英语教育的特征，提高技能水平，适时调整教育战略，加强家庭学校的合作，在英语教育中继续探索和尝试。 小学英语教育需要家长、学生、学校、教师的协助，最重要的是小学英语教师的努力。 正如苏霍姆林斯基所说，“哪个学校有优秀的数学老师，