语文（心得）之促进学生自主学习的方法与策略

1、语文论文中促进学生自主学习的方法和策略自主学习是“自我指导、自我激励、自我监控”的学习。促进学生自主学习的方法和策略包括：营造民主、平等、和谐、包容的环境氛围；尊重学生的个性，建立和谐的师生关系；运用激励机制；培养学习兴趣，激发学习兴趣；优化课堂教学。此外，有效推进素质教育，转变教育观念，建立新的评价标准，对于保证和提高学生学习的主动性和积极性，从更大的角度促进学生的自主学习都有一定的作用。自主学习一般是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。从本质上说，它应该是相对于“被动学习”、“机械学习”和“他者导向学习”而言的一种新的学习方法，以获得学习的内在品质。促进学生自主学习的关键是提高他们学习

2、的积极性和主动性，使学生能够积极、主动、热情地参与学习。促进学生自主学习的方法和策略包括：第一，宽容和接纳创造和谐的氛围。提供和创造一个安全、友好、宽容、鼓励、民主、自由和尊重的环境来促进学生的积极发展，不仅有利于培养学生的自尊和自信，也有利于促进学生的自主学习。1、创造心理安全环境。这是促进学生自由发展、培养学生学习主动性和积极性所必需的气候和土壤。因为每个人都有获得安全的需要，而儿童的心理并不稳定，他们更依赖他人或倾向于受到保护，所以儿童在这方面的要求就更为严重。很难想象一个不安全的环境能让学生对学习感兴趣，激发他们学习的热情和主动性。2.营造轻松自由的学习心理氛围。巴班斯基说：“教师是否

3、善于在课堂上创造良好的心理氛围起着重要的作用。有了这种良好的氛围，学生的学习活动就能以特别富有成效的方式进行，他们的最高水平也能得到发挥。“现代心理学理论和教育理论也证明，如果学生在抑郁和被动的条件下学习，他们学习的主动性和积极性将很容易受到抑制，他们的学习效率将不可避免地降低。3.营造民主、探究、进步、合作的课堂教学环境。积极健康的课堂教学环境有助于学生积极主动地参与教学过程。良好的课堂气氛是加强和促进主体性发挥的重要因素。因此，我们应该在整个教学过程中努力营造一个民主和谐的教学环境，调动学生积极的情感力量。4.创造一个轻松独立的成长环境校园环境中的成长环境主要指师生之间、学生与干部之间民主

4、、平等、和谐的人际关系。让学生在轻松自主的成长环境中学习自主和创新，有利于提高积极性和主动性。第二，热爱尊重，建立民主关系。希望与教师建立密切的关系并被教师所喜爱是每个学生的共同内在需求。如果这一需求得到满足，它将增加教师和学生的感情，增强学生对教师的信任，并鼓励学生积极参与学习。因此，教师应该尊重学生，民主对待学生，建立真诚和谐的师生关系。1.热爱学生。爱学生是教师成功的基础，也是建立真诚师生关系的基础。教师应该理解学生，理解学生，尊重和信任学生，承认个性差异，挖掘个人潜力，让每个学生都有机会表达自己。2.教师应该亲切和蔼，缩短师生之间的心理距离，让学生获得认知和情感上的满足。此外，教师还应

5、该热情、富有同情心和有倾向性地去启发和想象3.民主。民主绝不是自由放任，而是对学生的充分尊重。只要学生能够参与并提出独特的意见(即使他们不符合常识)，他们也应该得到肯定。然而，当学生遇到问题时，他们应该给予更多的帮助和鼓励。教师和学生应该相互理解、信任和合作。4.平等。教师应该从过去的“主人”转变为引导、激励和指导学生学习，充分欣赏和激励学生，把学生当成朋友，让学生真正感受到师生之间的平等。卡尔。罗卡曾经说过这样一句话：“促进有意义的学习取决于促进者和学习者之间的个人关系中存在的一些基本态度的真诚。”这句话不能不引起我们的深思。第三，培养兴趣，唤醒自主意识。兴趣是促进学生学习的内在动力，是影响

6、学生学习意识和积极性的直接原因。兴趣是最好的老师。如果学生对学习感兴趣，他们会激发学习动机，促进学生学习，并在学习过程中产生积极的情绪状态，鼓励学生认真愉快地学习。如何培养学生的学习兴趣，激发他们的学习兴趣？1、制造悬念，激发兴趣亚里士多德说：思考始于问题和惊喜。学生们非常好奇。如果教师能够把握儿童的特点，根据教材的内容制造悬念和疑问，往往可以创造出吸引人的学习情境，激发学生强烈的学习兴趣。例如，在教授文章凡卡时，我是这样设计的：一进教室，我就挥舞着手中的一封信说：“同学们，这是一个九岁的俄罗斯男孩写给他爷爷的信。这封信写了什么，他的祖父收到这封信了吗？你想知道这件事吗？”学生们的眼睛盯着我手

7、里的信。在唤起学生对知识的强烈渴望后，我开始用这封信来教学。结果，老师和学生在整个课堂上相互合作，教学效果良好。2、不断创新，培养兴趣每门学科都有自己的特点。只要老师善于挖掘，他们总能找到学生感兴趣的东西。为了增强教学内容的新颖性和多样性，要根据学生的心理精心设计趣味教学过程，不断改进教学方法，改变教学方法，还要利用表演形式、竞赛形式、游戏形式和多媒体教学，使枯燥的知识变得有趣，从而培养和提高学生的学习兴趣，启发学生的思维。3.体验成功，享受乐趣好奇心是人类的天性。好奇心是由好奇心驱动的，并在探究活动中通过培养得到发展。它是好奇心发展成兴趣的过渡环节，也是兴趣产生和形成的内在基础。因此，激发和

8、极大地满足学生的求知欲是培养学生兴趣的核心。在教学中，我们应该给每个学生机会展示他或她的才能，及时表扬和鼓励他或她，这样学生才能享受成功的快乐。此外，在培养学生的学习兴趣时，我们还应注意以下几点：首先，教师应该充满激情和情感，学生只会在根据书本解释事情和听从他人建议时感到困倦。其次，教师应该了解学生的本性，尊重他们的个性，不要在任何时候和任何场合扼杀他们的创造力。第三，应该鼓励所有的学生参加教学活动。第四，鼓励自信，激发独立力量。泰特斯道威尔说：“教学的艺术不在于传授的技能，而在于灵感、觉醒和鼓励。”动机是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段，也是心理教育的重要原则。行为科学实验也证明，一个

9、人的能力只有在没有受到刺激的情况下才能发展到20-30%。如果受到充分的刺激，他的能力可以发展到80-90%，这充分说明运用激励机制是促进学生自主学习的重要措施。动机有多种形式，常见的有以下几种：1.语言动机在教学中，我们不应该轻易否定学生的成绩，这会给学生的心理带来不安全感、害怕批评和紧张，容易抑制他们的学习热情。在任何时候，老师都应该及时鼓励学生：“你真了不起！”“你真不简单！”“看，我们的学生多棒啊！”即使学生做得不够好，你也可以说：“这一步对你来说真的不容易。你已经尽力了。”自信是创造力的要素之一。教师鼓舞人心的语言无疑会增强学生的学习信心，有助于调动他们学习的主动性和积极性。2.期望

10、激励每个学生都是具有独立人格的个体，他们渴望得到他人的关注。皮格马利翁效应证明，如果教师能够准确把握每个学生的认知和个性特征，并形成适当的期望，那么这种期望就会产生巨大的力量，激发学生的内在潜能，并将其转化为积极实践的动力。3.情感动机学生的学习活动需要认知和情感的参与。一些研究表明，当学生心情好的时候，大脑皮层会处于积极的思维状态，这很容易激发思维、想象力和创造力。因此，我们应该与学生建立真诚的友谊，用我们的真情点燃学生心中的圣火，用我们的真情温暖每一个学生。真诚、无私、大度的微笑激发了学生们乐观、自信、善良、友好的性格以及由此点燃的积极乐观的进取精神。4.目标激励每个人都有自己的目标，从追

11、求生活理想到实现特定的行为，以及学习。目标一旦确定，学生往往将其视为行为方向和行为尺度的方向舵，具有积极的导向作用。因此，在教学中，教师应该适合每个学生，制定适合他们发展的目标，用目标激发学生的学习主动性和积极性。5.模型激励沉默教育就是一个例子。作为对学生的激励，树立先进的榜样是不可低估的。榜样可以多种多样。周恩来总理“为中国的崛起而学习”的雄心可以用来鼓励学生。鲁迅在三潭印月中的辛勤劳动也可以用来鼓励学生。许多发生在学生周围的感人故事可以用来教育和激励学生。教师应重视收集这方面的信息，充分利用这一情况，树立先进榜样，大力宣传，这将极大地激发学生学习的主动性和积极性。当然，教学激励不仅要有适

12、当的内容，还要有灵活的表达方式。动机可以是积极的动机，也可以是非常恰当的消极动机。可以说，从关心学生发展的角度出发，抓住机遇，采取适当的形式，给予学生适当的激励，是促进学生主动学习的强大动力。第五，优化教学，创造独立空间。提高教学效果和节省时间消耗是教学优化的标准。要优化教学过程，必须树立以学生为本的思想。只有学生积极参与学习，才能达到教学最优化的标准。因此，在教学过程中，教师必须承认学习可能性差异的客观存在，知道如何发现和开发学生的潜能，选择合适的教学模式和方法，以追求教学过程的最优化。1.构建新的教学模式。教学模式是指在一定的教学理念指导下，围绕一定的教学活动主题，形成相对稳定的系统化、理

13、论化的教学规范。教学模式必须以学生为中心，具有较强的可操作性和推广性。每门学科都应根据学科体系进行创造性选择，以充分体现学生的主体性。2.精心设计教学过程。教学设计必须符合学生的年龄特点和认知规律，教学目标要恰当，重点和难点要突破，训练要深入、易懂。有必要为学生创造独立的空间和机会，展示他们的才能，熟练地说和练，培养学生积极参与学习活动的意识。在教学过程中，我们也要特别注意把提问的权利还给学生，让学生提出更多批判性和创造性的问题，更加关注现实和世界、社会和生活，让学生在课堂提问中犯错，引导学生发现错误，让学生在错误中成功。3.选择合适的教学方法和教学手段。教师应根据不同学生的特点和知识基础，关注学生的个体差异，因材施教，给予具体指导，尊重不同层次学生提出的不同问题和意