语文（心得）之多媒体与语文学科的完美整合

1、语文论文之多媒体与语文学科的完美整合 浅谈信息技术在世界上最美的是什么教学中发挥的重要作用 赵爱香 （山西省忻州市开发区学校，山西 忻州 034000） 世界上最美的是什么这篇文章是教育科学出版社二年级语文下册第九单元主题为“美与丑”中的重点篇目。文章讲了森林里正举行动物智力比赛“世界上最美的是什么”，从而揭示“一颗充满爱的心，就是最美的”。目标是让学生在理解课文内容的基础上从生活中发现美、认识美，在生活中追求美、创造美。“生活中处处皆有美”，我该怎样引领学生走进文本，感悟语言，提高认识，陶冶情操呢？多媒体为我们搭建了“忆美”、“读美”、“评美”、 “赞美”、“找美”、“比美”的桥梁，给课堂注

2、入了新鲜血液，增大了课堂含量，提高了课堂效率，不仅使课堂充满生机与活力，而且实现了多媒体与语文学科的完美整合，促进了学生 “人的发展”。 一、多媒体展示“美”字的演变过程，激发了学生的好奇心和主动性。 在轻缓柔美的音乐中，教师以饱满的感情导入新课：“大千世界无奇不有，山清水秀，桃红柳绿，蝉叫鸟啼，鸡鸣狗吠真是精彩纷呈，美不胜收。那么世界上最美的是什么呢？这节课我们一起来寻找答案。”导出课题后，从“美”字入手，顺势引出“藏宝屋”里的“美”字的演变过程，极大地激发了学生的好奇心。多媒体以其清新的画面呈现了“美”这个汉字从“甲骨文金文小篆楷书”的演变过程，不仅让学生领略了祖国汉字的形体美，还有效地激

3、发了学生学习的主动性。 二、多媒体出示“美”字的组词“忆美”，巩固了词汇，积累了语言。 小学生的年龄特点是有意注意的持续时间短，为了让学生愉快地接受组词训练，我利用多媒体设计了“练功房”。让孩子们在交流对“美”的了解和认识的基础上，为“美”这个汉字组几个词，组得越多越好。这样的活动安排不仅巩固了语汇，而且积累了语言。 三、图声并茂配乐“读美”，感染了学生，调动了学生兴趣。 课件中制作了精美的森林中动物们举行智力比赛的场景图，再加上配乐朗读，给每位学生以全新的视觉感受和听觉享受，学生们受到感染，就会自然地快乐地投入到读文品美中，这样学习的兴趣就特别浓厚了。 四、多媒体创设 “赏美”“赞美”情境，

4、感受外在美，培养了学生语感，训练了写话。 学生自主读文后，为了整体感知全文，培养学生概括课文主要内容的能力，我利用多媒体设计了 “健身馆”，为了品读课文，感受颜色美和声音美，发展语言运用语言，我利用多媒体设计了“竞技场”旨在给每一个孩子展示自己学习成果的机会和平台，让他们体验读书的快乐，享受成功的喜悦。“健身馆”里以清新活泼的画面出示填空题：森林里正在举行动物智力比赛，比赛的题目是（ ）。小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。它们都去寻找答案了。小蜜蜂找到了（ ）美，小燕子找到了（ ）美，小鹿找到了（ ）美。“竞技场”里“第一关”制作了FLASH动画、字幕及背景

5、音乐，让孩子们在这种情境中有感情地朗读课文中的重点句子“赏美”，并说说文中为什么用省略号而不用句号，从而感悟到文中的省略号指的是列举的省略，意思是还有很多数也数不完的颜色和声音，从而发自内心地“赞美”。这样入情入境的朗读，不仅让学生感受了外在美，还有效地培养了学生的语感。“第二关”设计了仿例写句：世界上最美的是：有，有，有真美啊！ 学习语文的一个重要目标就是积累语言、运用语言。因此，我让学生在朗读理解的基础上进行写话训练，扎扎实实地落实语文基本功训练。 五、多媒体展示祖国风景之美，拓宽了学生视野，激发了爱国之情。 颜色美和声音美只是大自然中的“美”的一部分，遵循新课程标准中的大语文观的新理念，

6、我利用多媒体拓展课外，展示了祖国各具特色的风景之美，有水平如镜的西湖、气势澎湃的黄果树瀑布、美丽的小兴安岭、红叶似火的香山、甲天下的桂林山水、辽阔无边的锡林郭勒草原、飞沙走石的沙漠这样不仅拓宽了学生的视野，让学生感受了更多不同形式的美，而且还激发了他们热爱祖国和大自然的感情。 六、多媒体创设“评美”“找美”情境，提升了认识，陶冶了学生情操。 学生感受了外在美后，我又引导学生品读课文“评美”来感受内在美。先让学生读读小鹿找美的经过，思考为什么小鹿说自己没有找到美，而象伯伯却说小鹿有一颗充满爱的心就是最美的呢？再说说小鹿的心灵美吗，你从哪体会到的，并谈谈自己的体会。在品读句子中学生有了自己的独特的

7、感受，他们认识到小鹿不计较个人得失的助人为乐的品质充分体现了它的“心灵美”，从而提升了认识“世界上最美的是一颗充满爱的心”。接着我继续启发学生“找美”：生活中你见到过这种美吗，互相交流交流。学生们那双智慧的眼睛就会发现很多：助人为乐是一种美，爱护环境是一种美，乐于奉献是一种美，尊老爱幼还是一种美在交流中提高了学生的认识，陶冶了学生的情操。 七、拓展课外阅读“比美”，升华了学生认识，树立了正确的审美观。 生活中处处都有美，本节课从大自然的美到生活中的美，从用眼看得见、用耳听得见的美到用心感悟到的美，我们从不同层次、不同角度认识了美、感受了美。但光能发现美还不行，我们还要追求美。新课程标准中指出：语文教学要加大阅读量，注重课内外结合，实现知识的整合。所以，我安排学生拓展课外阅读美丽的公鸡，说说文中的小鸡和其它几种小动物“比美”，谁做得对？从而认识到“美不美不光看外表，还要看它能不能为人们做事”。 因此，我们不仅要追求外在美，还要追求内在美。这样的拓展阅读是对课文学习的很好补充，不仅升华了学生的认识，还帮助学生树立了正确的审美观。 八、吟诵小诗结束全课，激励学生“发现美”，更要“创造美”。 在舒缓优美的音乐中，教师结束本节课：“只要我们有一颗爱美的心，我们就能发现美；只要我们有一颗